亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

最新高一化學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-02-16 01:46:21 高中教學(xué)反思 我要投稿

最新高一化學(xué)教學(xué)反思范文

  化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近,對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問題,還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。教師不但要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能,還要使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。下面是YJBYS小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于最新高一化學(xué)教學(xué)反思范文,歡迎閱讀!

最新高一化學(xué)教學(xué)反思范文

  最新高一化學(xué)教學(xué)反思范文【一】

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。2011—2012學(xué)年上半學(xué)年,我擔(dān)任高一年三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,我在教學(xué)上存在許多不足之處,加上全省高中新課改,這迫使我更認(rèn)真的去思考如何才能搞好課堂設(shè)計(jì)和完成課堂教學(xué)任務(wù)。半學(xué)期以來,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的心態(tài),我認(rèn)真地備課,注重了解學(xué)生的聽課感受,根據(jù)學(xué)生的反映,不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計(jì);除此之外,我還經(jīng)常跟同事共同商討,努力提高自己的教學(xué)水平和課堂組織能力。具體來講,有以下兩點(diǎn)心得體會(huì):

  一、課堂45分鐘是教與學(xué)最重要的環(huán)節(jié)

  一堂課能否上好,關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作,才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真鉆研教材

  鉆研教材包括鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)課本等。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn),做到有條有理,層次分明,從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。

  2、做好聽課總結(jié)

  作為一名比較年輕教師,有的僅僅是理論知識(shí),欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn),我盡可能去聽課,課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足,取其精華,棄其糟粕。半學(xué)期以來,發(fā)現(xiàn)聽課后認(rèn)真總結(jié),對(duì)自己的備課、上課有很大的幫助。3、深入了解學(xué)生

  只有了解學(xué)生,教學(xué)工作才能做到有的放矢。了解學(xué)生包括很多方面,如學(xué)生對(duì)原有知識(shí)和技能的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如,講到《物質(zhì)的量》的有關(guān)計(jì)算時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生連一個(gè)氧原子有幾個(gè)電子都不知道,原以為是學(xué)生對(duì)電子數(shù)和核電荷數(shù)的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)掌握得不好;經(jīng)過了解,才知道初中化學(xué)并不要求學(xué)生掌握常見元素的原子序數(shù)。這就能夠做到及時(shí)補(bǔ)缺、補(bǔ)漏,從而讓學(xué)生更好地將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),特別是在高中化學(xué)中,有許多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn);應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)設(shè)備,該學(xué)生更多的“事實(shí)”以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如,為了說明鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來,我在課堂上演示這個(gè)實(shí)驗(yàn),讓他們發(fā)現(xiàn)把鈉放入硫酸銅溶液中的現(xiàn)象是有氣體放出和有藍(lán)色絮狀沉淀生成,從而得出結(jié)論:鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來。這樣既使學(xué)生走出鈉可以置換出任何金屬的誤區(qū),又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、豐富教學(xué)形式

  隨著教學(xué)形式的不斷豐富,課堂教學(xué)早已不再局限于常規(guī)的“黑板教學(xué)”,以多媒體教學(xué)為代表的各科教學(xué)形式極大發(fā)展。我緊緊抓住這一變化,積極探索多形式的教學(xué)并取得較好的效果。例如,在講授《氣體摩爾體積》時(shí),我提早準(zhǔn)備,制作了一個(gè)比較精良的多媒體課件,實(shí)施后發(fā)現(xiàn),采取多媒體教學(xué)的.優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)大大增強(qiáng),進(jìn)而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也大大提高。

  二、課前課后也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)

  每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時(shí),我不是簡(jiǎn)單地在教室閑逛,而是充分利用師生短暫的共處時(shí)間,解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過程中,一旦發(fā)現(xiàn)有某個(gè)問題被集中地提出,我就會(huì)馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)教授得不夠清晰,并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。實(shí)踐證明,這樣很好地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、課前和課后的互動(dòng)。在教學(xué)工作中我會(huì)經(jīng)常遇到各種疑難,除了自己解決,我還主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,以求不斷進(jìn)步。但是,我不僅要認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,更要發(fā)現(xiàn)自己的不足,我一定得在接下來的教學(xué)工作中更加努力,加強(qiáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,力爭(zhēng)有更大的進(jìn)步。

  最新高一化學(xué)教學(xué)反思范文【二】

  一、認(rèn)真處理好初中高中課程的銜接。

  高一化學(xué)是處于初中化學(xué)教學(xué)承上啟下的一個(gè)重要階段,初高中化學(xué)教材銜接始終是高一化學(xué)教學(xué)中要面對(duì)的問題。如果銜接不好,使他們過早地失去對(duì)化學(xué)的興趣,甚至打擊他們的學(xué)習(xí)信心,學(xué)生的成績就會(huì)下滑,而一蹶不振,我認(rèn)為只要抓住了高一,也就抓住了整個(gè)高中。

  初中高中課難于銜接是由于教材、學(xué)習(xí)方法及課時(shí)都發(fā)生了很大的變化。做好基礎(chǔ)知識(shí)銜接,實(shí)現(xiàn)化學(xué)平穩(wěn)過渡可以從以下幾個(gè)方面著手:

  1、化學(xué)用語

  2、原子結(jié)構(gòu)與原子結(jié)構(gòu)示意圖

  3、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)

  4、物質(zhì)分類與酸堿鹽相互的關(guān)系

  5、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法與技能

  6、化學(xué)計(jì)算能力

  7、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和要求介紹

  二、教學(xué)中“度”難以把握

  教改后高中的化學(xué)雖然整體內(nèi)容略有減少,但卻更注重實(shí)際知識(shí)的應(yīng)用,化學(xué)和日常生活的聯(lián)系,整體難度并沒有降低,而是有所增加,尤其是高一年級(jí),新課改后,在高一化學(xué)新教材中幾乎安排了中學(xué)化學(xué)中全部的知識(shí)模塊。

  新教材重實(shí)驗(yàn),利于探究性學(xué)習(xí),理論知識(shí)很少,只提供了基本框架,而相應(yīng)內(nèi)容必須由教師引導(dǎo)和補(bǔ)充,這就具有很大的可塑性,到底補(bǔ)充多少知識(shí),補(bǔ)充到什么程度,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),容易造成兩個(gè)極端。對(duì)無高三經(jīng)驗(yàn)老師因?yàn)閷?duì)舊教材不熟悉,使得他們認(rèn)為沒什么可補(bǔ)充的,這樣會(huì)造成容量不夠,而有高三經(jīng)驗(yàn)老師因?yàn)槿娴闹R(shí)積累,經(jīng)常會(huì)憑借增加已有的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),大量進(jìn)行補(bǔ)充,這將會(huì)造成課程容量大,教學(xué)進(jìn)度慢,課時(shí)不夠,不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等問題。我個(gè)人認(rèn)為這兩種處理方式都是不可取的,折中處理,拓展不能“一步到位”。

  三、處理好探究教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)化教學(xué)過程中的“互動(dòng)意識(shí)”

  探究教學(xué)是新課標(biāo)大力提倡的教學(xué)方法之一。各種傳統(tǒng)教學(xué)法是前人不斷總結(jié)得出的經(jīng)典教學(xué)方法,與探究式教學(xué)方法無所謂誰優(yōu)誰劣,教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容選擇不同的教育方法。探究式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)思考和主動(dòng)探究,傳統(tǒng)教學(xué)方法也不排斥學(xué)生的主動(dòng)參與。例如,讓學(xué)生通過閱讀教材歸納知識(shí)點(diǎn),利用教材中的思考和交流,學(xué)與問讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),通過觀察,讓學(xué)生總結(jié)說出現(xiàn)象,做出結(jié)論等。探究式教學(xué)法所花費(fèi)的時(shí)間長,需要投入較大的精力,教師不可能所有知識(shí)點(diǎn)都用這種方法。

  在這近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,自己深深意識(shí)到教學(xué)過程是一個(gè)雙面過程,讓學(xué)生活動(dòng)占主導(dǎo)地位對(duì)提高課堂教學(xué)效果大有幫助。因?yàn)楝F(xiàn)在高一學(xué)生學(xué)科多,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)和所講過的典型方法遺忘現(xiàn)象比較嚴(yán)重。例如,高一化學(xué)第二次月考,有一道書里四個(gè)方程式試題,方程式是課本及練習(xí)中常出現(xiàn)的,是送分題,而得分并不高。這說明學(xué)生課后沒及時(shí)鞏固,因此要特別強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),生生互動(dòng),實(shí)踐證明效果很好。

  四、認(rèn)真處理好教材,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

  新教材一味減少知識(shí)點(diǎn),刪減有價(jià)值的內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué)與專家的設(shè)想出現(xiàn)了矛盾,我了解到很多學(xué)科存在這個(gè)問題,教學(xué)一線的教師其實(shí)比專家在“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識(shí),培養(yǎng)相關(guān)能力”方面更有深入了解,而且絕對(duì)結(jié)合了不同學(xué)生的實(shí)際。因此,這就要求我們教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在備課過程中一定要回顧所教學(xué)生初中使用的'教材,了解初中相關(guān)知識(shí)體系,對(duì)一些概念要做重建工作。備課是要經(jīng)常查閱一些相關(guān)的資料和書籍,用來充實(shí)課堂的教學(xué),盡量把一堂課上得充實(shí)些。

  很多學(xué)生學(xué)習(xí)后,存在很多的問題,許多知識(shí)點(diǎn)不理解,通過批改作業(yè)及與個(gè)別同學(xué)交談得知,認(rèn)為初中化學(xué)很容易學(xué),所以就不太重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)及方法提煉,沒在化學(xué)上多做一些練習(xí)和鞏固,還以初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)高中的化學(xué),這就要求教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)。古人說:授人以魚,只備一飯之需,授人以漁,則可終身受用。實(shí)踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),要有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程,決不能操之過急。在高一對(duì)學(xué)生設(shè)的問題臺(tái)階不要一下子就很高,而是他們能上得去,以防發(fā)生兩級(jí)分化。要通過引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生從比較中學(xué)習(xí)。如習(xí)題課,講解試卷,練習(xí)冊(cè)等,發(fā)現(xiàn)相似,尋找規(guī)律,逐步培養(yǎng)思維的敏捷性,在平時(shí)訓(xùn)練中不斷找出好的學(xué)習(xí)方法。

  以上談了我在實(shí)施新課程教學(xué)實(shí)踐后的一些問題與反思,這些問題可能是就課程實(shí)施過程中不可避免的問題,雖然我不知新課標(biāo)走向如何,但我能肯定地說這些不可能是新課改所期望的,但課改必須進(jìn)行到底是必然的。

  最新高一化學(xué)教學(xué)反思范文【三】

  高中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育,主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防上的某些應(yīng)用;其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近,對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問題,還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。教師不但要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能,還要使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。

  初高中銜接要做好教材的銜接,教學(xué)方法的銜接以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的銜接。本文談?wù)勛约涸诟摺⒊踔薪虒W(xué)銜接方面的想法及做法。

  一、教材中知識(shí)的承繼和銜接

  “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。因此教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,熟悉初、高中全部教材的體系和內(nèi)容。明確哪些知識(shí)點(diǎn)在初中已經(jīng)基本解決;哪些知識(shí)點(diǎn)初三教材中出現(xiàn)但中考不做要求,高中教材中沒有出現(xiàn)但做要求;哪些知識(shí)點(diǎn)在初中未解決,應(yīng)在高中拓寬和加深,做到心中有數(shù)。初、高中教材銜接要注意把握時(shí)機(jī)和尺度,通過相關(guān)知織的銜接要讓學(xué)生能從更高層次上來準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí),要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

  二、教學(xué)方法的銜接

  進(jìn)入高中后,教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”的被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期,在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。

  1.為了能順利地開展高一年教學(xué)工作,教師應(yīng)在通覽教材、大綱的同時(shí),深入了解學(xué)生的實(shí)際,搞一次摸底測(cè)驗(yàn),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況。摸清高一新生的心理變化情況和素質(zhì)情況。對(duì)過渡階段必須采取有力措施,讓學(xué)生盡快克服心理障礙,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常反思自己,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,以在較短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)習(xí)上“不適應(yīng)”的情況。

  2.利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的.源泉,是思維的動(dòng)力,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高一新生正處于不成熟

  向逐步成熟的過渡階段。一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)人、一件事、一本書都可激發(fā)起他們心中的熱情。因此,在化學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生一開始就“迷”上化學(xué),并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)充分利用教材上的圖表、圖片、教學(xué)模型等直觀材料,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系,以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊,化學(xué)就在我們的生活中,要學(xué)好化學(xué)必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

  3.善用啟發(fā)式教學(xué)。不管采用什么教學(xué)程序和方法,“啟發(fā)式”都是必要的。因?yàn)樗菇虒W(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過程,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4.培養(yǎng)良好的習(xí)慣,發(fā)展思維能力。高一時(shí),教師要注意對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣,作業(yè)規(guī)范,實(shí)驗(yàn)規(guī)范的教育。能力的培養(yǎng)和提高是中學(xué)教學(xué)的根本目的也是素質(zhì)教育的核心思想,學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過程,不同階段不同教學(xué)內(nèi)容擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)不同種能力的任務(wù),教師應(yīng)抓住各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

  三、學(xué)習(xí)方法的銜接

  高一年教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使之適應(yīng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。實(shí)踐證明,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),要有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程,決不能操之過急。在高一對(duì)學(xué)生鋪設(shè)的問題臺(tái)階不要一下子就很高,要使他們能上得去,以防發(fā)生兩極分化。要通過耐心細(xì)致的引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生從比較中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)相似,尋求規(guī)律,逐步培養(yǎng)思維的敏捷性和嚴(yán)密性。在做和練中,不斷找出好的學(xué)習(xí)方法。課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí),是為了課外學(xué)生會(huì)學(xué)更多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)結(jié)合課本各內(nèi)容給學(xué)生各種知識(shí)予具體指導(dǎo)。

  以上有關(guān)高一與初中教學(xué)各方面的銜接問題,應(yīng)是相輔相成、互為促進(jìn)的。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內(nèi)在聯(lián)系。教師要做到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)中,能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

【最新高一化學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章:

最新高一化學(xué)教學(xué)反思07-27

高一化學(xué)教學(xué)反思07-12

高一化學(xué)教學(xué)反思精選07-21

高一化學(xué)教學(xué)反思范文精選07-22

高一化學(xué)教學(xué)反思范文07-19

高一化學(xué)教學(xué)反思范文07-07

高一化學(xué)教學(xué)反思1000字07-22

【必備】高一化學(xué)教學(xué)反思案例07-20

高一化學(xué)教學(xué)反思2000字07-21