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《去括號(hào)》教學(xué)反思
以下是七年級(jí)數(shù)學(xué)《去括號(hào)》教學(xué)反思范文,歡迎閱讀!
反思一:去括號(hào)教學(xué)反思
本周一的教研組活動(dòng),由我來上,其他教師評(píng)課。我上的是整式去括號(hào)這一節(jié)。感覺真是太差了。再加上這是下午第一節(jié)課,學(xué)生有些迷糊,我自己也不清醒,都不知道自己是如何把這節(jié)課給上完的。
細(xì)細(xì)想來,這節(jié)課確實(shí)存在很多問題,主要有以下幾個(gè)方面:
1.雖然我利用章前問題3引入新課,但此問題的信息量太大,難度太高,學(xué)生沒法下手,而應(yīng)用題本身就是學(xué)生的死角。一上來難度就這么大,注定這節(jié)課就是失敗的。
2.在探索去括號(hào)法則時(shí),我有些著急,雖然是利用乘法分配率解決的,說的過快,沒給學(xué)生展示清楚。
3.讓學(xué)生觀察規(guī)律時(shí),應(yīng)該用彩色粉筆標(biāo)記出來,以便學(xué)生順利找出規(guī)律。
4.時(shí)間分配不好,學(xué)生練習(xí)的少。
5.教師的站位不對(duì),教師應(yīng)該把大多數(shù)黑板給學(xué)生,方便學(xué)生看清楚。
看來對(duì)教材和學(xué)生還得好好的研究,找出適應(yīng)學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法,才能進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
反思二:去括號(hào)教學(xué)反思
去括號(hào)法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容,也是本章的難點(diǎn).這部分知識(shí)對(duì)于后面的整式加減,解方程,以及后來的因式分解,分式運(yùn)算等內(nèi)容及整個(gè)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),都起著重要的基礎(chǔ)作用.本節(jié)課的重點(diǎn)是去括號(hào)法則及其應(yīng)用;難點(diǎn)是括號(hào)前面是“–”號(hào),去括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)的理解及應(yīng)用.
學(xué)生對(duì)去括號(hào)是比較陌生的,在學(xué)習(xí)必然存在一定的難度。特別對(duì)于括號(hào)前是負(fù)因數(shù)的情況加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。
由于去括號(hào)是以乘法分配律為理論依據(jù),因此在課前先提問乘法分配律,先是數(shù)的運(yùn)算,再上升到字母,讓學(xué)生感到本節(jié)課的知識(shí)與以前的知識(shí)緊密相連,這樣在教學(xué)中,就會(huì)降低難度,學(xué)生學(xué)起來就會(huì)容易些。
去括號(hào)這節(jié)內(nèi)容,看似容易,實(shí)際上是學(xué)生最易出錯(cuò)的地方。在整式的加減與有理數(shù)運(yùn)算中,學(xué)生最容易搞錯(cuò)的地方就是括號(hào)和符號(hào)。在去括號(hào)這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,教師決不能疏忽大意。
上課的過程中覺得最困難的還是怎樣給學(xué)生最簡潔明了的指令。總是覺得自己的話語很啰嗦,學(xué)生還是不太明白。一年多了,雖然和學(xué)生有一些默契,還是覺得很不夠,有時(shí)候甚至覺得舉步維艱,引導(dǎo)學(xué)生思考不成,也只能自己講解出來。比如今天去括號(hào)法則的推導(dǎo),小組討論的結(jié)果就很不理想。以前去找同學(xué)玩的時(shí)候提到過學(xué)生預(yù)習(xí)的問題,如果沒有好的學(xué)案引導(dǎo),沒有學(xué)生很自覺的思考,預(yù)習(xí)往往會(huì)對(duì)學(xué)生上課的思考起到相反的作用,某種程度上可能會(huì)限制了學(xué)生的思維。當(dāng)然上課時(shí)老師的指令也很重要,說多了同樣會(huì)限制住學(xué)生的思維,怎樣才能恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生思考,怎樣的“磚”才能引出“玉”來還是大有學(xué)問的。
今天的課堂還是自己說的太多,但是由數(shù)到式的類比還沒有明確的指出來。數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)也沒有體現(xiàn),不過選擇乘法分配律這個(gè)切入點(diǎn)去講“去括號(hào)法則”效果還是比較好的,只是下課后才發(fā)現(xiàn)缺少一個(gè)我和學(xué)生一起做的例題,只好在下一節(jié)課實(shí)現(xiàn)了。
哎,每次公開課后總會(huì)有很多的遺憾。道路很艱辛,因?yàn)樯砗筮有那么多可愛的孩子們,所以再艱辛也要繼續(xù)努力……
反思三:去括號(hào)教學(xué)反思
我上了七年級(jí)數(shù)學(xué)《去括號(hào)》一節(jié),效果非常不好!
在七(1)班上課的時(shí)候,先讓學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入部分的內(nèi)容,并理解去括號(hào)的法則。我再進(jìn)行強(qiáng)調(diào):“+→不變”、“—→全變號(hào)”。然后進(jìn)行例題的示范講解:依照法則,去掉括號(hào)和前面的符號(hào),對(duì)括號(hào)里面的每一項(xiàng)進(jìn)行變號(hào)。三個(gè)例題講完了,感覺學(xué)生不知道我再講什么,我還是讓學(xué)生做練習(xí),想看看情況再說。我抽了四個(gè)同學(xué)(基礎(chǔ)偏差)做在黑板上,有兩個(gè)同學(xué)的符號(hào)出了問題。
我再進(jìn)行強(qiáng)調(diào):“+→不變”、“—→全變號(hào)”。然后補(bǔ)充去括號(hào):+(2a-b);-(2a-b)。讓學(xué)生先體會(huì)去括號(hào)的法則,再講例題。下課以后,好些同學(xué)卻不知道怎么去括號(hào)。
作業(yè)情況:一半的同學(xué)基本掌握。
主要問題有:(1)分不清什么時(shí)候改變號(hào);
(2)一個(gè)括號(hào)部分變號(hào);
(3)括號(hào)前的常數(shù)只乘第一項(xiàng)或乘到其它括號(hào)。
前幾年講這部分內(nèi)容時(shí),也有這些問題,但出現(xiàn)的學(xué)生并不多,可我覺得比以前講的要細(xì)一些,情況卻比以前差,F(xiàn)在的學(xué)生到底怎么了。
看來對(duì)教材和學(xué)生還得好好的研究,找出適應(yīng)學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
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