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初三語(yǔ)文期中考試反思(精選12篇)
在日常生活和工作中,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的初三語(yǔ)文期中考試反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇1
本次期中試卷以新課標(biāo)為本,以教材為根,以課外為延伸,力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。命題體現(xiàn)出語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)性,集知識(shí)與能力為一體的綜合性等特點(diǎn)。
一、從試卷來(lái)看,反映了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的一些問(wèn)題。
1、學(xué)生字詞基礎(chǔ)差。寫(xiě)詞語(yǔ)中,錯(cuò)別字多。如:“玷污”、“告誡”,所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)糾正錯(cuò)字,學(xué)生也有改不出。在加標(biāo)點(diǎn)中,學(xué)生對(duì)省略號(hào)、書(shū)名號(hào)不能正確運(yùn)用。教師以后還要加強(qiáng)練習(xí)。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力還不強(qiáng)。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文中,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力比較薄弱,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
二、教學(xué)啟示:
通過(guò)這次考試,給了我一個(gè)很深刻的警醒,以后在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上還要進(jìn)一步端正。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要努力使他進(jìn)步,耐心為他講解,這也是我一直以來(lái)所堅(jiān)持的原則。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、注重好詞佳句的'積累。
3、注重課內(nèi)外知識(shí)的整合。
4、進(jìn)一步提高閱讀能力。
5、積極推行“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式,注重課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。變“接受性學(xué)習(xí)”為“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
但有些學(xué)生的成績(jī)也是可喜的,說(shuō)明我們只要付出了,就一定會(huì)有收獲。以后我也會(huì)對(duì)自己提出更高的要求,不斷地完善自己,在自己的業(yè)務(wù)能力上有更大的提高和突破。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇2
一、基本情況
本期接任九年級(jí)222班語(yǔ)文,該班有學(xué)生三十五人,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的朝夕相處,從認(rèn)識(shí)他們到漸漸熟悉他們,他們是一群活潑可愛(ài)的孩子們,對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,興趣不是很大,有百分之六十的同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文的一些最基本的知識(shí)不了解,這次考試非常不理想,人平為72分,最高分97分,最低分43分。
二、試卷分析
這套試卷完全按懷化市初中畢業(yè)會(huì)考的題型而出的,一共分為三大塊,一是語(yǔ)言積累和運(yùn)用,共30分,其次是閱讀40分,再就是作文50分,在第一大塊里失分最多的字音,語(yǔ)病和給新聞擬標(biāo)題,還有一個(gè)按要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)。從這些失分情況來(lái)看,學(xué)生們的基礎(chǔ)不牢,容易混淆,不能做出正確的判斷。至于策劃班級(jí)活動(dòng)一題他們平時(shí)對(duì)這些絲毫不關(guān)注,平時(shí)班上也經(jīng)常搞些活動(dòng),但總以為那是老師和班干部的事,不能好好運(yùn)用語(yǔ)言組織。對(duì)于第二大板塊閱讀,文言文的閱讀源于課本,大多還能答對(duì)但要他們分析陳勝吳廣起義的`偶然性和必然性,有一部分同學(xué)就答非所問(wèn)了,F(xiàn)代文的閱讀選取的是一篇記敘文和議論文。記敘文的回答尚可,議論文的閱讀就大打折扣了,非常不理想,對(duì)于議論文的基本常識(shí)沒(méi)有掌握。作文大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的比較認(rèn)真。極少數(shù)同學(xué)依然在應(yīng)付。
三、以后努力方向
通過(guò)這次考試,我發(fā)現(xiàn)了我的學(xué)生們的不足,也明確了我以后努力地方向。一是要踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)字音詞義,正確理解成語(yǔ)的含義。病句的分析要細(xì)致,要學(xué)生們多練習(xí),做到熟能生巧。再就是主觀題不要畏懼,要大膽練習(xí)語(yǔ)段來(lái)答題,要好好把握好文章的主旨。對(duì)于各種文體要了然于心,這樣答題時(shí)偏差就不會(huì)太大。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇3
本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結(jié)束。本次考試試卷,總體難度偏大,基本切合中考題型,主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)文的應(yīng)用能力。然而,從成績(jī)來(lái)看,班級(jí)之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對(duì)于這種狀況,我作為備課組長(zhǎng)進(jìn)行了深刻的反思,總結(jié)出以下幾方面的原因:
1、考試低分的學(xué)生不僅課外閱讀題、寫(xiě)作題沒(méi)有答好,就連最簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞填空題都沒(méi)答對(duì),很多學(xué)生的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說(shuō)明這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,積極性不強(qiáng),主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、課外閱讀理解題一直是學(xué)生的軟肋。除了不作答的學(xué)生外,答題的學(xué)生大部分只得到幾分,有的甚至是零分。這主要反映出他們沒(méi)掌握好閱讀方法,理解能力較差,語(yǔ)言組織能力不強(qiáng),表達(dá)不準(zhǔn)確、流暢。
3、這次的作文寫(xiě)的.是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難寫(xiě)。從考試結(jié)果看也很不理想,除了少數(shù)學(xué)生能得了高分外,其他學(xué)生寫(xiě)的都模糊不清,缺少中心主題,甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒(méi)有達(dá)到。
但是,不管學(xué)生自身存在多大的不足,歸根結(jié)底還是我們老師的教學(xué)工作沒(méi)有做好。因此,我們應(yīng)該根據(jù)以上存在的原因采取行之有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、立足基礎(chǔ),降低低分率,提高及格率。嚴(yán)格要求每位學(xué)生把每篇課文的生字詞學(xué)扎實(shí)了,都能正確流利的朗讀課文,要求背誦的課文每位學(xué)生都要過(guò)關(guān)。要求學(xué)生在課堂上一定要有做筆記的習(xí)慣,指導(dǎo)他們積累重要的詞語(yǔ),優(yōu)美的句子等等。
2、重視課內(nèi)課文的閱讀,把課內(nèi)課文講透,重視文章示例的作用。注重文章示例的作用,教師首先應(yīng)把文章吃透,總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律,然后再指導(dǎo)學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規(guī)律。
3、在閱讀教學(xué)中,要狠抓審題能力、準(zhǔn)確提取、概括重要信息能力、多角度理解問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這些能力,綜合為閱讀、理解和表達(dá)三大能力,教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點(diǎn)一滴的積累,又要有科學(xué)的方法規(guī)律的指導(dǎo),教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)投機(jī)取巧。
4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師更要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。在每次寫(xiě)作指導(dǎo)中,立足學(xué)情,細(xì)化目標(biāo),降低要求,選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出客觀具體的評(píng)價(jià)。旨在提高寫(xiě)作興趣,激發(fā)寫(xiě)作的信心,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,提高寫(xiě)作的能力。除此之外,還要指導(dǎo)他們注重觀察生活,于細(xì)微之處體會(huì)生活,記錄生活中的點(diǎn)滴感受,為寫(xiě)作積累豐富的素材。
希望在接下來(lái)的一個(gè)月中,我們語(yǔ)文組的老師能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,在接下來(lái)的考試中能有長(zhǎng)足的進(jìn)步,更上一層樓!
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇4
本次語(yǔ)文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分,基本與中考題型相吻合,現(xiàn)就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,分別考查學(xué)生知識(shí)積累能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則,特別注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級(jí)來(lái)考無(wú)疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看,積累與應(yīng)用部分中字音字形學(xué)生完成得較好,材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多,古詩(shī)文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好,寫(xiě)作比平時(shí)有進(jìn)步,字?jǐn)?shù)上基本達(dá)到了要求,得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問(wèn)題是回答不準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)較不規(guī)范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫(xiě)作部分字體書(shū)寫(xiě)較潦草,有一部分學(xué)生只是倉(cāng)促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒(méi)有完成,這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思完整,邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫(xiě)到哪,文章文采也較差。
二、反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類(lèi)旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。
3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書(shū)和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的'通假字、古今異義、一詞多義、和詞類(lèi)活用、14個(gè)虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)文,使學(xué)生形成良好的文言語(yǔ)感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)定格作文,按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強(qiáng)調(diào),杜絕學(xué)生寫(xiě)“三不像”的文章,可根據(jù)每?jī)?cè)每單元訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣,寫(xiě)自己真正感受過(guò)的內(nèi)容,一定會(huì)更加得心應(yīng)手。
三、下階段措施:
1、整頓紀(jì)律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、對(duì)讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴(yán)加要求,一一落實(shí)。
4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促,對(duì)差生加大力度監(jiān)控,對(duì)中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。
5、不斷強(qiáng)化中考考意識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇5
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),更注重能力,是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況,分析如下:
一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語(yǔ)言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高,主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生,“簌簌”字形較難,以后應(yīng)該以專(zhuān)題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)出的很常規(guī),都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫(xiě),但學(xué)生的答題習(xí)慣不好,對(duì)這類(lèi)題型的高要求認(rèn)識(shí)不足,基本會(huì)背,但默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類(lèi)題型,在鞏固背誦的前提下,狠抓默寫(xiě)準(zhǔn)確度,特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強(qiáng)調(diào)。以專(zhuān)題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固,以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的`是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法,答案隨意性較大,抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類(lèi)型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型,講清解題的思路與方法,提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型,重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺,亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。
首先,古文閱讀的得分率不高,只有50%幾,主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí),還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次,古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型,應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視,通過(guò)專(zhuān)題練習(xí)、復(fù)習(xí),提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次,現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題,答案非常淺顯,只要會(huì)到文中去找答案,肯定能得分。再比如第17題,很多學(xué)生理解不了題意,其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn),要么答案空泛,缺乏組織,沒(méi)有條理,抓不住要點(diǎn)。鑒于此,十分有必要多做題,多考試,通過(guò)練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣,提高解題得分的能力。
三、作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差,卷面不夠整潔,內(nèi)容缺乏深刻性,語(yǔ)言空泛、貧乏,隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正,不懂得要立意深刻,語(yǔ)言積累少,不善于聯(lián)想、想象。究其原因:一是態(tài)度隨意,二是不善于積累語(yǔ)言,三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、卷面,加強(qiáng)作文的專(zhuān)題指導(dǎo),加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看,這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題,關(guān)鍵是抓落實(shí),在初三集體備課時(shí),將加強(qiáng)討論研究,分工合作,以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇6
本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng),作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě),其他方面兼顧。期中考試語(yǔ)文試卷分析及教學(xué)反思:
一、試卷概況:
。ㄒ唬┰嚲砘厩闆r:
這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為90分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個(gè)部分組成。不過(guò)考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致,按進(jìn)度應(yīng)該考前三單元,不包括文言文。
(二)考查內(nèi)容:
期中考試語(yǔ)文試題在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在基礎(chǔ)知識(shí)考查上,重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用,不單純考查純記憶性和純知識(shí)性的內(nèi)容,以學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo);在閱讀考查上,注重對(duì)文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫(xiě)作方面,重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達(dá)需要寫(xiě)作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕,?xiě)一篇記敘文。
。ㄈ┰嚲斫Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理:
各部分試題的占分比例為:基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用為16分,約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分,約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分,占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分,占閱讀的'47.2%)占全卷總分的30%;寫(xiě)作為50分,約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫(xiě)作分?jǐn)?shù)合計(jì)為86分,約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì):
最高分:103分;最低分:18分;平均分71.2
優(yōu)秀:一班1人,優(yōu)秀率:2.2%;二班3人,優(yōu)秀率6.6%。
及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。
缺考:一班2人,二班4人。
三、試題特點(diǎn):
1、體現(xiàn)試題的教育價(jià)值,發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負(fù)、審美情趣、個(gè)人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容,從不同的角度,對(duì)考生的思想情操、道德觀念、價(jià)值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對(duì)語(yǔ)言文化的積累感悟,是初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語(yǔ)言文化積累情況,又要避免教學(xué)過(guò)程中的死記硬背和生搬硬套。因此,對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言文化積累的考查,著重放在考核學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)文的能力上,特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),主要是從運(yùn)用的角度進(jìn)行考查的。
關(guān)于文言文的積累,主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的積累和理解、文言語(yǔ)感、閱讀感悟等情況。
2、突出能力立意原則,全面考查語(yǔ)文水平。
閱讀能力和寫(xiě)作能力又是試題的重點(diǎn)。所以,閱讀主要考查對(duì)文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力,關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受,關(guān)注閱讀表達(dá)中的價(jià)值取向和創(chuàng)新意識(shí);寫(xiě)作主要考查運(yùn)用鼓勵(lì)寫(xiě)出真情實(shí)感,讓學(xué)生普遍感到有話可說(shuō)。
四、反思:這次考試成績(jī)不是很理想,學(xué)生成績(jī)不高。主要表現(xiàn)在以下方面:
學(xué)生知識(shí)面太狹窄,也讀死書(shū)。比如第一大題注音寫(xiě)字都練過(guò),可是有的學(xué)生還寫(xiě)不出來(lái),可見(jiàn)平時(shí)練的并不扎實(shí)解釋詞語(yǔ)不注意結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,望文生義。為母親節(jié)寫(xiě)的一句話這題應(yīng)該不難,可是有的同學(xué)寫(xiě)的很生硬,語(yǔ)言表達(dá)能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。第1小題的課外詩(shī)沒(méi)背,第7小題的課外讀本的文章沒(méi)讀,《格列佛游記》的故事概述不準(zhǔn)確,還有學(xué)生根本就不了解這個(gè)故事。
這種死讀書(shū)所造成的失分在閱讀及寫(xiě)作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,其中文言文閱讀選自《隆中對(duì)》,是很重要的一個(gè)段落,只是講過(guò),復(fù)習(xí)不細(xì)致,學(xué)生解釋詞語(yǔ)和翻譯句子都不準(zhǔn)確。有個(gè)別學(xué)生不能理解“人謀”的含義,甚至理解成了“陰謀”,這是對(duì)課文理解不好,不該有的失誤。第二個(gè)閱讀題是現(xiàn)代問(wèn)閱讀,學(xué)生對(duì)“心理沖涼”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說(shuō)法理解不好,沒(méi)有真正理解文章含義。本次作文是以《感受(父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、親情)》為題寫(xiě)一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對(duì)自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗(yàn)和真切的感悟,甚至無(wú)病呻吟;還有的缺乏細(xì)致的記事,沒(méi)有寫(xiě)成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)成記敘文,不符合題目的要求,隔靴瘙癢,無(wú)病呻吟。考得很不理想,學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。
針對(duì)以上情況,我們教師加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀教育的力度,多讀書(shū)、勤練筆。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用的教學(xué),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
愿我們師生共同努力,爭(zhēng)取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇7
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,為使以后的教學(xué)更為科學(xué)有效,特進(jìn)行了初三語(yǔ)文考試小結(jié)。
一、試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣,沒(méi)有偏題怪題,基礎(chǔ)知識(shí)為主,重視能力。本次試卷共分三個(gè)大題,積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作。其中,選擇題考查的是字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、文學(xué)常識(shí);填空題考查的是詩(shī)詞、名著、課文內(nèi)容、仿寫(xiě);
二、考情分析
本次考試各班差距不大。失分最嚴(yán)重的是選擇題第二題(成語(yǔ)運(yùn)用);填空題第四題(名家名作),課內(nèi)閱讀第九題(人物描寫(xiě)方法),第十題(人物的作用);課外閱讀第11題(題目的'轉(zhuǎn)換),第12題(詞語(yǔ)的作用),第15題第17題(文章內(nèi)容的理解),第18、19題(文章主題的理解);寫(xiě)作有很多同學(xué)跑了題(審題不行)。
三、薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)知識(shí)夯得不牢。具體體現(xiàn)在:字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容。
2、審題不認(rèn)真,有一部分同學(xué)因?yàn)閷忣}不仔細(xì)導(dǎo)致失分。比如:填空題第4題古詩(shī)文;寫(xiě)作,本次作文根據(jù)題目適合寫(xiě)成記敘文,有一部分同學(xué)寫(xiě)成了議論文。內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重寫(xiě)“找回”,而不是寫(xiě)別的。
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法不科學(xué)。從卷面上看,很多同學(xué)學(xué)得太死,不會(huì)變通,題目稍微一改,就不知怎么做了,記的全是死答案。
4、不會(huì)科學(xué)的去閱讀文章。拿過(guò)一篇文章來(lái),讀完一遍,把握不住文章主題,看不懂內(nèi)涵,導(dǎo)致嚴(yán)重失分,比如課外閱讀《生活如椅子》,主題看不懂導(dǎo)致17——19題的失分,而這些分值高達(dá)16分!從卷面看,這些題的差距還是有的。
5、寫(xiě)作能力不高。有一部分同學(xué)的作文水平仍停留在初級(jí)階段,無(wú)論從構(gòu)思還是立意上都很平常,不夠新穎。
6、文學(xué)積累很少,甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來(lái)。
四、補(bǔ)救措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)。教師實(shí)施起來(lái)一定要有力度,要有具體的措施。比如定期聽(tīng)寫(xiě)、定期檢查、定期檢測(cè),并讓學(xué)生有及時(shí)補(bǔ)救的時(shí)間,要盡量安排在課上,對(duì)于頑固的學(xué)生要反復(fù)查,查反復(fù)。
2、教會(huì)學(xué)生一套科學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的策略?梢酝ㄟ^(guò)大量的做題,在做題中積累經(jīng)驗(yàn),查找不足,直到有所收獲。久而久之形成經(jīng)驗(yàn)。
3、重視寫(xiě)作。一定要做到兩周一次作文,認(rèn)真批閱,精心指導(dǎo),切實(shí)找到學(xué)生中存在的問(wèn)題。
4、重視積累。一定要讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
5、訓(xùn)練學(xué)生的做題審題能力。一定要做好單元檢測(cè),教師一定要做好分析,在考察中尋找問(wèn)題,解決問(wèn)題。及時(shí)補(bǔ)救。
6、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文,學(xué)語(yǔ)文的興趣。
總之,我將從這次期中考試中查找不足,確定方向,爭(zhēng)取更大限度的提高!
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇8
一、積累與運(yùn)用(26分)
這次考試默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)題,都是基礎(chǔ)的古詩(shī)文與文言文的背誦,但由于學(xué)生對(duì)這類(lèi)題型沒(méi)有重視,雖然基本會(huì)背,但由于默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高,因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類(lèi)題型,在鞏固背誦的前提下,應(yīng)該提高默寫(xiě)準(zhǔn)確度,特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫(xiě)的字應(yīng)當(dāng)注意,在平時(shí)的教學(xué)中有針對(duì)性地夯實(shí)、提高,以保證該考點(diǎn)不丟分。
二、閱讀(44分)
首先,古文閱讀得分率不高,主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容把握不準(zhǔn),而且學(xué)生對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的.能力還不夠。在以后的古文教學(xué)中,要加強(qiáng)古文復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),列出重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句翻譯清單,一一落實(shí)。
其次,議論文閱讀部分,學(xué)生主動(dòng)到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題,答案非常淺顯,只要會(huì)到文中去找答案,能抓住要點(diǎn),再加上會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言組織與歸納就能得分。
三、作文(50分)
作文卷面不夠整潔,內(nèi)容缺乏深刻性,因?yàn)檎Z(yǔ)言積累少,所以這次考試中語(yǔ)言較空泛缺乏感情色彩,語(yǔ)病較多。而且這次寫(xiě)作并沒(méi)有扣緊主題,以致作文丟分嚴(yán)重。究其原因:一是語(yǔ)言積累不夠,二是作文訓(xùn)練還不夠多。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)卷面書(shū)寫(xiě),加大作文訓(xùn)練力度,并持之以恒、常抓不懈。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇9
期中卷子出的題很有導(dǎo)向性。本次測(cè)試成績(jī)十分不理想。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該來(lái)說(shuō)比較充分,但因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足,復(fù)習(xí)缺乏針對(duì)性,太主觀臆斷,導(dǎo)致復(fù)習(xí)方向有些偏頗,沒(méi)有抓住該抓的重點(diǎn)。前半個(gè)學(xué)期,《伴你學(xué)》等習(xí)題講得過(guò)少,學(xué)生閱讀、分析、寫(xiě)作能力均有欠缺。具體表現(xiàn)在一下幾方面:
一、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn),但作為教師,我仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些常用知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。
二、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,與答案有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的.文章干巴巴的,沒(méi)有自己的風(fēng)格,描寫(xiě)不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量太小,課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,并且多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高其口頭、文字表達(dá)能力。
三、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《父愛(ài)是金》一文中提問(wèn)到:離別之際,“我”淚水橫流,父親卻轉(zhuǎn)身離去,對(duì)父親的這個(gè)舉動(dòng)你是如何理解的?有許多學(xué)生答道:他不想讓兒子看到自己流淚,而沒(méi)抓住父親想讓兒子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)重點(diǎn)。
文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想,一些字的常用意義都不了解,無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解課文內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀興趣,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
四、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個(gè)班,活躍的經(jīng)常是固定的幾個(gè)同學(xué),人數(shù)較少,剩下大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,即使知道答案,也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此我今后要注意:要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新提出的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備,從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
六、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案可以漫無(wú)邊際,最起碼要言之有理,萬(wàn)變不離其宗。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些易考問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,并及時(shí)鞏固。
下段時(shí)間,自己應(yīng)多向老教師請(qǐng)教,多聽(tīng)多問(wèn),彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí),對(duì)學(xué)生要更加嚴(yán)格要求,不對(duì)任何一個(gè)學(xué)生放松,為兩率打下基礎(chǔ)。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇10
一、積累與運(yùn)用(26分)
這次考試默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)題,都是基礎(chǔ)的古詩(shī)文與文言文的背誦,但由于學(xué)生對(duì)這類(lèi)題型沒(méi)有重視,雖然基本會(huì)背,但由于默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高,因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類(lèi)題型,在鞏固背誦的前提下,應(yīng)該提高默寫(xiě)準(zhǔn)確度,特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫(xiě)的字應(yīng)當(dāng)注意,在平時(shí)的教學(xué)中有針對(duì)性地夯實(shí)、提高,以保證該考點(diǎn)不丟分。
二、閱讀( 44分)
首先,古文閱讀得分率不高,主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容把握不準(zhǔn),而且學(xué)生對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的`能力還不夠。在以后的古文教學(xué)中,要加強(qiáng)古文復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),列出重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句翻譯清單,一一落實(shí)。
其次,議論文閱讀部分,學(xué)生主動(dòng)到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題,答案非常淺顯,只要會(huì)到文中去找答案,能抓住要點(diǎn),再加上會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言組織與歸納就能得分。
三、作文(50分)
作文卷面不夠整潔,內(nèi)容缺乏深刻性,因?yàn)檎Z(yǔ)言積累少,所以這次考試中語(yǔ)言較空泛缺乏感情色彩,語(yǔ)病較多。而且這次寫(xiě)作并沒(méi)有扣緊主題,以致作文丟分嚴(yán)重。究其原因:一是語(yǔ)言積累不夠,二是作文訓(xùn)練還不夠多。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)卷面書(shū)寫(xiě),加大作文訓(xùn)練力度,并持之以恒、常抓不懈。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇11
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。于是我進(jìn)行了自我反思。
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。怎樣評(píng)價(jià)你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢?
一是要看課堂上能否專(zhuān)心聽(tīng)講,能否克制自己不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
二是能否自覺(jué)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè),能否主動(dòng)改正錯(cuò)題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的`時(shí)間。
其次是學(xué)習(xí)方法的反思?茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果,但科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的,特別是考試之后對(duì)各門(mén)功課的學(xué)習(xí)方法的總結(jié),如文科一些需要背誦的內(nèi)容,在什么時(shí)間,怎樣背效率高,是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對(duì)各門(mén)功課并不是同樣感興趣,往往會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,從而導(dǎo)致弱科太差,強(qiáng)科無(wú)效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思,哪些功課學(xué)得好,哪些還不夠理想,成功經(jīng)驗(yàn)是什么,失誤的原因是什么。
如果是自己的學(xué)習(xí)興趣濃或是因?yàn)橛X(jué)得這門(mén)課重要,就要想辦法繼續(xù)保持興趣或提高對(duì)其他學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),樹(shù)立能夠?qū)W好自認(rèn)為重要的功課的信心。其他成績(jī)不理想的學(xué)科也應(yīng)該一樣重視,那就肯定能夠?qū)W好。
初三語(yǔ)文期中考試反思 篇12
一、考試情況分析:
本次考試我所帶班級(jí)初三6、7班級(jí)歷史成績(jī)總體下滑,有很多地方需要進(jìn)一步提高,F(xiàn)歸納如下:
失分原因:
從試卷的結(jié)果來(lái)看,學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有:
1、讀懂材料,獲取有效信息的能力欠缺。如第24題,此題首先要讀懂古文,而許多學(xué)生不能正確地獲取信息,造成答題困難,從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹,不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如36題,這道題目失分率相當(dāng)高。主要是對(duì)材料了理解不準(zhǔn)確。
3、解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。
4、綜合分析問(wèn)題的能力較差,對(duì)一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多,如在材料中,提到古巴和海地,這是美洲的,好多學(xué)生不知道
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強(qiáng),訓(xùn)練也較少,學(xué)生沒(méi)有注重方法,隨意性比較大。
二、今后的對(duì)策:
1、強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料,進(jìn)行篩選整合,針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,適時(shí)組織復(fù)習(xí)和檢測(cè),鞏固知識(shí),深化理解。檢測(cè)試卷要?jiǎng)?chuàng)新,問(wèn)題情境要精妙,要能給人耳目一新的感覺(jué)。這樣,才能提高學(xué)生的'分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于各科成績(jī)都較好,而歷史成績(jī)不理想的同學(xué),對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,促進(jìn)全年級(jí)整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣,才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師,讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘,靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>
4、在平時(shí)教學(xué)中,不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授,還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的`問(wèn)題,使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的'印象。
5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育∶
、偌訌(qiáng)審題能力的訓(xùn)練,讀懂題,明確問(wèn)題。
、诩訌(qiáng)記憶訓(xùn)練,重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
、壅J(rèn)真鉆研教材,教給學(xué)生答題的方法。
6、加強(qiáng)合作。以后我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng),更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
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