中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思
中考臨近，如何在短時間內(nèi)搞好化學(xué)復(fù)習(xí)，以便達到最佳效果是我們?nèi)w教師和學(xué)生都很關(guān)心、也在不斷思索的問題。我們在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，在“二練”復(fù)習(xí)備考中，采取了一些做法，今天借這個機會和大家交流一下
一、制定周密計劃，有序展開復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)一定要制定一個符合自己學(xué)情、切實可行的計劃，我們學(xué)校結(jié)合我校的實際情況，在本學(xué)期初統(tǒng)籌規(guī)劃了“五輪”復(fù)習(xí)計劃，給我們的復(fù)習(xí)指明了方向。我們備課組依據(jù)“五輪”復(fù)習(xí)計劃，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，又討論制定了具體的教學(xué)計劃。計劃具體到每周復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，每節(jié)課安排哪些知識點，課堂訓(xùn)練什么，用什么資料訓(xùn)練，用什么題目檢測，重點檢測什么樣的學(xué)生、課后布置什么作業(yè)、用什么方法落實這些作業(yè)等等;計劃在制定之初雖然花費了我們很多時間，但正是因為有了這么詳實的計劃，才使我們能夠統(tǒng)一步調(diào)、高效教學(xué)。
我們的復(fù)習(xí)計劃大致如下，僅供老師們參考：第一輪從3月初到4月中旬按單元課題復(fù)習(xí)約7周，目的在于夯實基本知識和技能;第二輪從4月中旬到5月底按專題復(fù)習(xí)約6周，即分為：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展及科學(xué)探究五塊進行復(fù)習(xí)，目的在于彌補化學(xué)知識掌握過程中的某些缺陷，構(gòu)建知識體系。第三輪模擬訓(xùn)練，目的是考前練兵，剩下約2周為回歸課本知識
二、加強教學(xué)研討，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
我們不僅重視計劃的制定，更注重計劃的落實。為了使“五輪”復(fù)習(xí)計劃能夠落到實處，真正指導(dǎo)我們的日常教學(xué)，我們根據(jù)所制定的計劃，在日常教學(xué)中，首先做好課前準備工作。
每周我們利用集體備課時間，結(jié)合整體計劃，緊扣課程標準，認真研討每節(jié)課的考點，設(shè)計突出重點、化解難點的有效教學(xué)方法，避免做無用功;具體做法是：每周確定一個主說人，要求主說人提前制出下周所用的課件，在集體備課時間，對照課件詳細解說自己的教學(xué)思路，包括內(nèi)容確定、教法選用、重難點處理、學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置等。在主講人說課的基礎(chǔ)上，備課組其他成員充分發(fā)表自己的意見，對不當之處及時修改、補充，形成最終的授課課件，供備課組成員共享。這樣，利用集體的智慧完成每節(jié)課的準備，以確保每節(jié)課的質(zhì)量。
為了更為廣泛地發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，我們會把最后定稿的課件拿到名師工作室，再與工作室其他成員研討修定，并將再三修定的課件放到工作室網(wǎng)頁上，供同學(xué)科教師參考，并把單元復(fù)習(xí)課課件及專題課件發(fā)至工作室網(wǎng)頁，實現(xiàn)了資源共享，使教師有更多的時間和精力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
三、突出主體地位，扎實上好每節(jié)課。
我們化學(xué)屬于小學(xué)科，學(xué)生在課外不可能有太多的時間花費在這一學(xué)科上。為此，在課堂上，我們想盡一切辦法，充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體地位，高效利用這寶貴的四十五分鐘。具體做法是：
1.多鼓勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
由于畢業(yè)班的特殊性，九年級學(xué)生要面臨來自家庭和學(xué)校的雙重壓力。為了減輕他們的思想負擔(dān)，使他們輕裝上陣，我們在課堂上總是不失時機地鼓勵學(xué)生，使他們認識到，化學(xué)這一學(xué)科，只要你有心學(xué)，現(xiàn)在開始還不晚。對于那些積極性不夠高的學(xué)生，我們除了課下教育外，在課堂上更是適時地運用一些體態(tài)語對其進行鼓勵、贊許，讓他們時時都能以最好的狀態(tài)投入課堂。
2.多放手，讓學(xué)生成為課堂的主角。
學(xué)生的潛力是巨大的，只要你善于發(fā)掘。為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對于每個單元的學(xué)習(xí)，我們總是先放手，按單元分章分節(jié)分配給學(xué)生去總結(jié)歸納，讓學(xué)生自己總結(jié)出書中的知識點，教師的任務(wù)就是查看學(xué)生總結(jié)的知識點中有沒有共性的遺漏的地方，而這些遺漏，將成為我們課堂教學(xué)的重點。運用這樣的方法，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也使課堂教學(xué)更有針對性。
3.巧指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
現(xiàn)在的教育，不僅重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。而這一點，在中招考試中體現(xiàn)的更為充分。從化學(xué)中考試題的設(shè)置上就可見一斑。為了培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，課堂上，我們在講授新知的基礎(chǔ)上，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)。……
這些多變的考題、巧設(shè)的陷阱，我們都會把它滲透到授課課件中，這樣，由一個知識點滲透進多個類型，由一道練習(xí)題指導(dǎo)出多種解答方法，學(xué)生靈活運用知識的能力在這樣的課堂教學(xué)中得到了很大的提高。
4.重落實，保重課堂教學(xué)的實效性。
講得再多，指導(dǎo)得再好，如果學(xué)生沒掌握，那一切都等于沒做。為了將知識和技能落到實處，我們在課堂上更注重對學(xué)生的落實。每節(jié)課前安排三分鐘的化學(xué)用語聽寫，課堂隨機安排對重要知識點的提問等等，以確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識扎實掌握。對于課堂所學(xué)習(xí)的解題方法，即時安排針對訓(xùn)練，以確保學(xué)生靈活運用。在組織學(xué)生高效學(xué)習(xí)新知的同時，我們更注重對知識體系的梳理和歸納，對各種題型的分類串講，以幫助學(xué)生對化學(xué)的各種類型題了然于胸。
精心設(shè)計教學(xué)，打造高效課堂，是我們以上這些做法的初衷。但從“二練”成績來看，我們還有許多不盡人意的地方，①作題不細心，題意理解不清，不注重審題，不能按要求作題。②化學(xué)語言表達不規(guī)范，專用化學(xué)術(shù)語不準確，錯別字較多，化學(xué)用語不標準。③關(guān)鍵詞理解不清，答非所問。④計算不規(guī)范，忘記帶單位，計算準確率差。⑤化學(xué)方程式的書寫不規(guī)范，不完整，錯誤率高。⑥綜合運用知識的能力有待提高。特別是經(jīng)歷了這幾次考試，更讓我們看到，在我們身邊，在各個兄弟學(xué)校，有許多優(yōu)秀的經(jīng)驗，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，相信，在大家的幫助下，我們一定會有更大提高。
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