[優(yōu)秀]初中物理教學(xué)反思4篇
作為一位到崗不久的教師,我們需要很強的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的初中物理教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中物理教學(xué)反思1
xx年9月,我又擔(dān)任了八年級兩個班物理課的教學(xué)。教學(xué)伊始,為了讓他們更加喜歡物理,我便激發(fā)他們對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣和熱情,讓他們帶著對新學(xué)科的好奇,保持著對物理的興趣,進(jìn)行物理課的學(xué)習(xí),由此產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。
反思本學(xué)期的課堂收獲,可歸納為“兩個要抓住”。
一是要抓住物理學(xué)科自身的特點
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,初中物理更是如此,可操作的實驗很多,所以不管實驗的難易程度怎樣,我都會精心準(zhǔn)備,哪怕是很簡單的小實驗,我也會結(jié)合學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生親自參與、動手實驗,課后親自動手進(jìn)行小制作,以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的積極性,在制作過程中,體會成功的喜悅,感受物理給他們帶來的樂趣。
在進(jìn)行引言的教學(xué)中,我并沒有告訴學(xué)生物理是一門什么科學(xué),也沒有用灌輸式的方式告訴學(xué)生物理研究的是什么。而是給了每一個學(xué)生一個漏斗和乒乓球,讓他們親自參與猜想、實驗和觀察,親身體會物理學(xué)科的情況,課本上的問題就迎刃而解了。其實,把實驗留給學(xué)生,讓學(xué)生動手,讓學(xué)生感受,課堂就不會不好控制,學(xué)生只要有儀器,只要有研究的內(nèi)容,他們是積極配合的。教師只要適時地加以引導(dǎo),探究的問題都解決了。這一點我深有體會。我把漏斗和乒乓球給了學(xué)生,通過學(xué)生的猜想、實驗和觀察,我提問,通過實驗看到了什么?你們的猜想是否正確?學(xué)生們都齊聲回答,乒乓球沒有掉下,猜想不正確,學(xué)生興趣很濃,接著有的就喊,老師,為什么?我沒有正面回答他們的問題,而是引導(dǎo)他們說,只要你們學(xué)好了物理,這些奧妙就迎刃而解了,教學(xué)效果很好。另外,課本中有杠桿平衡實驗,我提前讓學(xué)生用自己做了,先請小個子和大個子同學(xué)各一名去推門,問同學(xué)們哪個同學(xué)會贏,學(xué)生們都齊聲回答:大個子同學(xué)會贏。然后就讓一個小同學(xué)用手指按住門的邊緣,讓一個大個子同學(xué)用力按住門軸,結(jié)果可想而知,同學(xué)們就會說這樣不公平,我就說這就是應(yīng)用了物理知識,學(xué)生便通過實驗,輕松領(lǐng)會課上內(nèi)容,且興趣很濃。
物理是一門與實際聯(lián)系緊密的科學(xué),有些問題實際動手做一做,比空洞的說教更有用。比如光的色散,我讓同學(xué)們用一面鏡子斜放入裝滿水的盤子里,然后讓太陽光斜射入,在白色的墻面上就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中,教學(xué)效果很好。
物理是一門有用的學(xué)科。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)后,我讓學(xué)生自己設(shè)計制作潛望鏡。時間不長,真的有一個班的學(xué)生把自己粗糙的作品交給了我,讓我提出意見和建議。我仔細(xì)的看了,一個很簡單的盒子,兩塊互相平行且與水平方向成45度角的平面鏡。在下方看能夠看到高處的物體,還真的不錯啊!
通過和他們的交流和溝通,我越發(fā)的感覺到,把實驗交給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,學(xué)生會給你一個驚喜,你會詫異于他們的奇思妙想。
二是要抓住學(xué)生的感情。
我盡量為自己創(chuàng)造與學(xué)生接觸的機會。我們都知道,學(xué)生親其師,才信其道。每一屆學(xué)生我都從第一節(jié)課開始就營造一種溫馨和諧的氣氛,我性格溫和,而且比較幽默,很容易便與學(xué)生打成一片。他們與我沒有距離,說話很隨便。課堂氣氛也很活躍,回答問題時都搶著回答。
上課時,我總是笑著走向講臺。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學(xué)生。有學(xué)生說,上物理課提神,不是學(xué)科本身提神,是他愿意以一種歡樂的氣氛去學(xué)習(xí);卮饐栴}時,特別是全部回答時,有的學(xué)生說一、兩句“廢話”,學(xué)生們被逗樂了,我也不會去責(zé)怪,而是以一種友好的態(tài)度去看待他們,肯定廢話中的有用的`知識點,用幽默的語言指出其不足。達(dá)到讓他們敢于發(fā)言,敢于提出自己的見解,哪怕是錯誤的。敢于發(fā)言也是一種能力,培養(yǎng)學(xué)生的這種能力是不容易的。由于有我的寬容,學(xué)生們積極發(fā)言的主動性被調(diào)動起來了,課堂效果很好,可見老師和學(xué)生的感情交流的好壞,在一定的成分上決定的教學(xué)的成敗。有的學(xué)生由于不喜歡某一科老師,導(dǎo)致不學(xué)習(xí)這一科,他們不管后果,不管是不是應(yīng)該的,初中學(xué)生就有這樣的特點,遇到這樣的情況要疏導(dǎo)而不是強制。
進(jìn)行物理教學(xué)還要注重物理知識與日常生產(chǎn)、生活的緊密結(jié)合。
在教學(xué)中要讓學(xué)生明白,物理學(xué)知識就在我們身邊,它與我們的日常生活密不可分,物理學(xué)不僅是物理學(xué)家要研究的科學(xué),也是我們每一個現(xiàn)代人要知曉的科普知識,因此,在教學(xué)中應(yīng)注重介紹物理知識在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用?梢越Y(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生思考、討論、探究日常生活、生產(chǎn)的一些熱點問題。如:⑴為什么飛機場周圍要驅(qū)趕鳥類;⑵打雷閃電時為什么不要站在大樹、屋檐下?⑶街道旁的路燈是串聯(lián)的嗎?⑷光纖通訊,紅外線遙感,磁懸浮列車,電子顯微鏡,電冰箱,微波爐,電飯鍋,空調(diào),可視電話,飲水機,日光燈、光控?zé)簟乜責(zé)、聲控(zé)舻鹊墓ぷ髟硎窃鯓拥?⑸日常所說的各種“白汽”是什么,是如何形成的?⑹火箭發(fā)射塔下方為什么要修一個大大的水池?⑺橋梁為什么要建成弓形橋而不建成凹形橋?⑻為什么不能在高速行駛的車輛中向外扔?xùn)|西?⑼汽車上的“安全帶”和“安全氣囊”有什么作用?⑽我們在上學(xué)路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則及其理由?⑾為什么“火車站、地鐵站”的站臺上要畫上“安全線”?⑿為什么遠(yuǎn)洋輪船上畫有多條“吃水線”?⒀柴油機和汽油機有哪些異同,在使用中如何節(jié)約燃油,如何提高效率?⒁我們?yōu)槭裁匆獦淞ⅰ澳茉次C”的意識?⒂我們?yōu)槭裁匆獙で笮滦偷沫h(huán)保能源?⒃人們常說的“熱島效應(yīng)”和“溫室效應(yīng)”是如何形成的,它們的成因一樣嗎?⒄跑步比賽時如何記時才正確,為什么?⒅“光污染”、“核污染”是怎么回事?⒆如何減弱噪聲污染?等等。
當(dāng)學(xué)生了解了物理學(xué)知識與我們的生活、生產(chǎn)有如此密切的聯(lián)系時,物理學(xué)知識的實用價值也就不講自明了,物理學(xué)的實用意識也就在學(xué)生中形成了,這樣必然能極大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。
初中物理教學(xué)反思2
要抓住教育的契機,就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同情況下所反映出的閃光點,加以引導(dǎo)、扶植,促使其朝著自己追求的方向發(fā)展。教育中處處都有轉(zhuǎn)機,只要你找到方法能牢牢地抓住,就能取得成功。
(一)家長
既然小麟的外公和外婆的溺愛致使該生任性頑皮,那么糾正家庭的教育方法以取得他們和教師的配合是至關(guān)重要的。在和小麟的外公外婆幾次接觸交談,把小麟在校的表現(xiàn)一一告知后,他們也感覺到事情的嚴(yán)重性,焦急萬分。隨后,他們作出了一個重大的決定,由他們受過高等教育的小女兒——小麟的阿姨來擔(dān)任他的監(jiān)護(hù)人,兩位老人則完全退居二線。小麟的阿姨和我的年齡差不多,對于小麟的教育,我們有不少共同語言與觀點。經(jīng)過多次的探討與研究,我們達(dá)成了一致:小麟需要關(guān)懷與表揚,但在他犯錯誤時,更需要的是批評與約束。在隨后的日子里,我和小麟的阿姨幾乎天天聯(lián)系。她也了解小麟在校表現(xiàn)的第一手資料,有的放矢地進(jìn)行教育。
。ǘ⿲W(xué)生
表揚與鼓勵往往比批評和責(zé)備更有效。按心理動力場分析:“人的心理活動總是在一定的心理空間進(jìn)行,這種空間可以是父母的愛護(hù)、教師的.鼓勵、集體的溫暖!泵慨(dāng)他有進(jìn)步時,我都不失時機地在全班同學(xué)面前對他進(jìn)行表揚,在他阿姨面前對他進(jìn)行表揚。老師的批評聲與同學(xué)的指責(zé)聲漸漸地少了,大伙兒都對他刮目相看。在期終考試中,小麟憑著他的聰明與努力,語、數(shù)、英成績均得了高分,擠入了班級的前“三甲”,這是多么不容易呀!在為他感到高興的同時,我心中的靈犀一閃,這不正是一個教育的好時機嗎?我鄭重其事地向大家宣布了期終考試的成績與前三名的排名情況,并對小麟大大表揚了一番,還讓他介紹了自己復(fù)習(xí)的秘訣。之后,我做出了一個重大的安排,“由于小麟進(jìn)步神速,學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)異,老師宣布他開始擔(dān)任我班的小隊長的職務(wù)!”我?guī)ь^為小麟鼓掌,大家也由衷地為他感到高興,教室里頓時掌聲雷動。我清楚地看見,在老師的表揚中,在同學(xué)們羨慕的眼神中,小麟的背從來沒有那樣的挺直,小麟的眼神從來沒有那樣的神采奕奕。
初中物理教學(xué)反思3
初中物理新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。
一、內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,重點、難點如何把握,時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授八年級“壓強和浮力”一章的內(nèi)容時,在講授壓強時,通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強與其底面積無關(guān)。這樣,在液體壓強的教學(xué)中,對液體壓強的大小與液體的高度和密度有關(guān),而與液體的多少無關(guān)的認(rèn)識有了一個鋪墊的作用,對液體壓強的計算公式也有了一個說服作用。
二、過程的反思
教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程,是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此,課堂教學(xué)的好與差,在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入,師生的情感交流是否融洽,學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,并升華到自己精神的需要是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強的教學(xué)中,我先設(shè)計了幾個問題:你感受到大氣壓的存在了嗎?你能證實它的存在嗎?它的大小受哪些因素影響呢?在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反思
授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力,教師激情是否高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的.高雅活動場所。同時,內(nèi)容怎樣處理,順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運用,教學(xué)手段如何利用,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容。
此外,物理學(xué)科的特點確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。物理作業(yè)是多元化的,有計算型、簡答型的練習(xí),有探究實驗及實驗報告,有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師,還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí),較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差。因此,教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說不好,所有問題的答案都由老師代替。其實,你越是不放心,不給他們鍛煉的機會,這類作業(yè)他們越作不好。可以說是對癥下藥是良方,這類作業(yè)的布置需注意時段性,相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,及時的布置這類作業(yè),然后立即讓學(xué)生口述,對于表達(dá)好的表揚,對于差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長,在成長中收獲。
初中物理教學(xué)反思4
為了上好物理第一課,我上網(wǎng)下載了神舟十號與天宮一號,以及中國探月工程的相關(guān)視頻,還有相關(guān)科學(xué)家的一些簡介及主要貢獻(xiàn),另外還準(zhǔn)備了相關(guān)力、熱、光、電等一系列物理實驗,學(xué)生的看的很認(rèn)真,也很有興趣,極大地吸引了學(xué)生的眼球。
物理學(xué)雖然是一門妙趣橫生的課程,但又是一門系統(tǒng)嚴(yán)密的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)中有較多為難之處,在學(xué)生對教師和物理學(xué)科特點都還不甚了解的`情況下去接觸難點問題時,勢必對師生感情的交流和進(jìn)入課程教學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大障礙,教師要做好難點分解與引導(dǎo)。這對教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科本身的持久興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度會產(chǎn)生較深遠(yuǎn)的影響。而教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生對教學(xué)活動的態(tài)度,因此,教師要熱愛學(xué)生,注重師生之間的情感交流,在深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點和興趣愛好的基礎(chǔ)上,建立起深厚的師生感情,讓學(xué)生“親其師、信其道”。
總之,初中物理第一課至關(guān)重要,即使花較多的時間,也要認(rèn)真完成好第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,通過大量實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過提出一些疑問激發(fā)出學(xué)生的強烈求知欲,這為他們以后的學(xué)習(xí)鋪就一條平坦之路。
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