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初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-29 17:42:38 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編幫大家整理的初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思

初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思1

  課后與學(xué)生作交流,有以下幾種情況:

  (1)能達(dá)到我們所制定的目標(biāo)在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

  (2)突出中考的熱點(diǎn)現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新,我在例題中也突出(如用“¤”定義新運(yùn)算:對(duì)于任意實(shí)數(shù)a,b都有a¤b=(a*a+b)÷3,求3¤(-2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也作適當(dāng)?shù)耐貜V。

  (3)注重基礎(chǔ)重在實(shí)效題目面對(duì)大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學(xué)生對(duì)此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  (4)進(jìn)行“小題大做”思想貫徹對(duì)于如:計(jì)算:

  解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個(gè)腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個(gè)答案。

  (5)強(qiáng)化書寫格式在解題的過程中,我巡視學(xué)生的`作題情況,對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題作出及時(shí)處理以達(dá)到規(guī)范。

  (6)同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn)①有的知識(shí)點(diǎn)沒有顧及到,②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題,③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。

  (7)以后的努力①夯實(shí)基礎(chǔ)②題目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對(duì)其不陌生,覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思2

  第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo) 在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的'題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

  第二、 突出中考的熱點(diǎn) 現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新,我在例題中也突出(如用¤定義新運(yùn)算:對(duì)于任意實(shí)數(shù)a,b都有a¤b=(a*a+b)÷3,求3¤(-2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也作適當(dāng)?shù)耐貜V。

  第三、 注重基礎(chǔ)重在實(shí)效 題目面對(duì)大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生看起來塊塊,做起來怪怪,使學(xué)生對(duì)此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起它。

  第四、 進(jìn)行小題大做思想貫徹 對(duì)于如:計(jì)算:

  解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個(gè)腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個(gè)答案。

  第五、強(qiáng)化書寫格式 在解題的過程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題作出及時(shí)處理以達(dá)到規(guī)范。

  第六、 同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn) ①有的知識(shí)點(diǎn)沒有顧及到,②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題,③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。

  第七、 以后的努力 ①夯實(shí)基礎(chǔ) ②題目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對(duì)其不陌生,覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思3

  第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo)

  在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

  第二、突出中考的熱點(diǎn)

  現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新,我在例題中也突出(如用“curren;”定義新運(yùn)算:對(duì)于任意實(shí)數(shù)a,b都有acurren;b=(a*a+b)/3,求3curren;(—2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也作適當(dāng)?shù)耐貜V。

  第三、注重基礎(chǔ)重在實(shí)效

  題目面對(duì)大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學(xué)生對(duì)此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  第四、進(jìn)行“小題大做”思想貫徹

  對(duì)于如:計(jì)算:

  解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個(gè)腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個(gè)答案。

  第五、強(qiáng)化書寫格式

  在解題的過程中,我巡視學(xué)生的'作題情況,對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題作出及時(shí)處理以達(dá)到規(guī)范。

  第六、同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn)

 、儆械闹R(shí)點(diǎn)沒有顧及到。

 、谟械膶W(xué)生沒有自覺在解決問題。

  ③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。

  第七、以后的努力

  ①夯實(shí)基礎(chǔ)。

 、陬}目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對(duì)其不陌生,覺得中考不過而而。

 、墼谑谡n過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思4

  第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo)。在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的`題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

  第二、注重基礎(chǔ)重在實(shí)效題目面對(duì)大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學(xué)生對(duì)此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  第三、進(jìn)行“小題大做”思想貫徹對(duì)于如:計(jì)算:

  解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個(gè)腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個(gè)答案。

  第四、強(qiáng)化書寫格式在解題的過程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題作出及時(shí)處理以達(dá)到規(guī)范。

  第五、同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn)①有的知識(shí)點(diǎn)沒有顧及到,②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題,③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。

  第六、以后的努力①夯實(shí)基礎(chǔ)②題目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對(duì)其不陌生,覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》教學(xué)反思5

  因?yàn)橐晫?dǎo),又因?yàn)樾抡n上完好幾天,所以沒有新課來迎接視導(dǎo),所以選擇了代數(shù)式這章的復(fù)習(xí)課來公開課,其實(shí),很少這么系統(tǒng)的一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)了,每次都是直接聯(lián)系,這次因?yàn)檫@一章知識(shí)點(diǎn)比較繁多,特別是代數(shù)式,整式,單項(xiàng)式,多項(xiàng)式,次數(shù),系數(shù)一系列的知識(shí),當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候?qū)W生都很多亂了,煩了,這次章復(fù)習(xí)就好好的學(xué)習(xí)了下,我采取的方式是,學(xué)生不看書,回憶下這一章我們都學(xué)到多少知識(shí)點(diǎn),學(xué)生通過自己舉例子,回憶概念,定理,法則,對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)有了一定的了解,然后做題目,我盡管這一章也學(xué)完了幾天,但是難得題目基本沒有,主要還是選擇練習(xí)基本知識(shí)進(jìn)行的`,所以這次公開課我選擇了幾個(gè)典型的題目,例如求代數(shù)的值得時(shí)候,我們有直接給未知數(shù)的數(shù)值,而是告訴這樣的式子X+7的絕對(duì)值+Y+3的平方等于零,這樣的題目,還有X的平方+X+7=10,求2X的平方+2X等于多少,因?yàn)槠綍r(shí)基本沒有練習(xí),所以這樣的題目讓學(xué)生直接做出現(xiàn)了問題,我上完,覺得應(yīng)該先出一個(gè),老師講解,或者和學(xué)生一起探討,然后在來個(gè)變式讓學(xué)生做,這樣會(huì)好很多。

  小結(jié)與思考的課還是不好上的,以后多探索。

  最近總覺得自己遇到了屏障,不知道怎么上課了,尋求突破。

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