初中英語的教學(xué)反思[優(yōu)選]

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的初中英語的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中英語的教學(xué)反思1

　　我上了一堂復(fù)習(xí)課，牽涉到定語從句和動詞不定式做主語的運用，我的教學(xué)設(shè)想和教后反思：

　　這節(jié)課書上的內(nèi)容看起來不是很多，但所復(fù)習(xí)的是初中階段比較重要的兩個語法點：

　　我試圖通過中考題型，從聽說入手，促英語寫作水平的提高；在聽說讀寫四個方面對學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，以達(dá)到熟練掌握語言知識，能在真實的語境中用英語做事的能力。由于本堂課書面練習(xí)比較多，為避免枯燥無味，我特意在課前增加聽力的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過聽來用英語交談，在談?wù)摦?dāng)中，適宜引入重點句式，在不知不覺中掌握語言知識；并且在最后設(shè)計了一個說和寫的練習(xí)，讓學(xué)生們分組來描述一個所熟悉的人或物，讓站在講臺前的學(xué)生來猜，哪一組講的句子最多就是勝利者。這不僅是鞏固所學(xué)知識的最好機(jī)會，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的大好時機(jī)。最后讓每個學(xué)生動筆每人寫個描寫人或物的謎語給別的同學(xué)猜。如課堂不能完成，就做作業(yè)，留在下節(jié)課再猜。這兩項活動設(shè)計的目的是為了貼近學(xué)生的`實際，吸引他們的興趣鼓勵更多的人參與到課堂教學(xué)活動中來，提高課堂教學(xué)效率。

　　教后感：

　　一節(jié)好課不在于老師講得如何精彩，關(guān)鍵在于學(xué)生是否能積極參與課堂活動，成為學(xué)習(xí)的主人。因此這節(jié)課我首先設(shè)計了一個聽的訓(xùn)練。讓學(xué)生通過聽一篇短文來告訴我他從中得到了什么，可以是復(fù)述，也可以是拓展；學(xué)生根據(jù)自己的英語水平進(jìn)行回答。這是一個比較難的練習(xí)，原文是我班一個剛參加希望之星全國總決賽的同學(xué)的演講稿，我希望通過此活動，帶動那些成績好的學(xué)生，讓他們在真實的情景中主動的實踐，體驗和探究，來完成任務(wù)，提高語言表達(dá)和綜合運用能力。這也是一個循環(huán)練習(xí)，從這期開始，我每天都讓一組學(xué)生在聽完一段短文或者看一幅圖或是一句諺語后，輪流談出自己的所聽所感，最后再喊一個學(xué)生歸納總結(jié)，以此提高全體學(xué)生的聽力水平，擴(kuò)展他們的詞匯和口頭表達(dá)能力。

初中英語的教學(xué)反思2

　　英語已從一種工具變成一種思想，一種知識庫，初中英語教學(xué)反思 石瑤。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少一個重要的知識源泉。掌握一種語言，也即掌握一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從教英語這些年來我有以下感想。

　　一、教學(xué)工作

　　本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就事半功倍。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過這些活動，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候；當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問，教學(xué)反思《初中英語教學(xué)反思 石瑤》�？傊�，通過一系列的'手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

　　二、差生轉(zhuǎn)化工作

　　差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用。為提高學(xué)生的成績，我還組織英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練，增強對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　　三、其它工作

　　在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補充很多課外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到比較明顯的效果。通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高上來。

初中英語的教學(xué)反思3

　　本課是新目標(biāo)英語八年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課，本單元圍繞談?wù)?Young Live的劇情展開了一系列的活動，目的是學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語，

　　八年級下REVISION OF UNIT4英語教學(xué)反思。本課時要求學(xué)生熟練的掌握在把直接引語變?yōu)殚g接引語時時態(tài)及人稱的變化，這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的判斷出原直接引語的時態(tài)及句子類型。在此基礎(chǔ)上根據(jù)主句的時態(tài)叢句做出相應(yīng)的變化。通過本課的復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)一步地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，形成一定的綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過自學(xué)掌握如何把直接引語轉(zhuǎn)變成間接引語，要注意時態(tài)與人稱的轉(zhuǎn)變。根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的'實際情況。

　　在復(fù)習(xí)過程中，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情境中,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)�學(xué)生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。多媒體輔助：在動畫、錄音、圖片、文字的幫助下，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。通過多媒體展示課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)使學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)了解本節(jié)課的重點語言知識和語言技能，從而明確學(xué)習(xí)目的，確定努力方向。

　　本節(jié)課采用了“以舊帶新，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，打破了以往在復(fù)習(xí)新的語法項目時一味的灌輸式，采用了讓學(xué)生通過自己聽說訓(xùn)練初步掌握新的語法內(nèi)容的方式，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在揭示教學(xué)目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行點撥上，學(xué)生一直是在教師的引導(dǎo)下主動的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)�？傊�采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，課堂是動態(tài)的，學(xué)生的思維呈運動狀，知識、技能和能力呈積極狀。

初中英語的教學(xué)反思4

　　本周教育局來調(diào)研，先是聽了高玉叢老師的一節(jié)高效觀摩課，然后又聽了教研室主任徐以山的報告。高老師這節(jié)課講得生動活潑，學(xué)生熱情高漲，參與能力很高。她用兩人合作和三人小組合作充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的教學(xué)理念。她還利用游戲激活了學(xué)生了思維活動和學(xué)習(xí)興趣；板書清楚規(guī)范，英語口語流利，富有激勵性語言，整個教學(xué)過程充滿激情和睿智，把枯燥的間接引語講得深入淺出，饒有趣味，是一節(jié)相當(dāng)成功的聽說課，受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　徐主任對我們的初三的`復(fù)習(xí)進(jìn)行了分析，分析了教學(xué)過程中的一些問題，一是仍有滿堂灌現(xiàn)象，課堂上有大量的學(xué)生參與不到活動中來；二是強調(diào)要特別關(guān)注后進(jìn)生，因為他們的成績還有很大地提高空間。

　　復(fù)習(xí)資料的運用要注意篩選，因材施教，分層要求，進(jìn)行整合，不能一股腦兒地涌向?qū)W生。小組合作學(xué)習(xí)絕不動搖，因為實行小組合作學(xué)習(xí)有科學(xué)依據(jù)。符合行為主義理論；認(rèn)知學(xué)習(xí)理論；人本主義理論；構(gòu)建主義理論等。

　　徐主任說要把小組搞成學(xué)生心靈的家園，讓他們有歸屬感，形成一種人人為師，互助共勉的人際關(guān)系。

　　我感覺整個報告很有說服力，讓人豁然開朗，真是聽君一席話，勝讀十年書。對我們在座的每一位教師都有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

　　本周教與學(xué)活動的感悟，通過對學(xué)生所學(xué)知識的考察，發(fā)現(xiàn)掌握的很不牢固，一些老師在課堂上反復(fù)強調(diào)的知識點，在利用時仍然會頻繁出錯，看來學(xué)生對知識點的掌握很不夠，應(yīng)采取多種方式對這一部分加強訓(xùn)練，新授課后要及時充分的練習(xí)，要既有口頭訓(xùn)練又要有書寫訓(xùn)練，真正做到學(xué)以致用！

初中英語的教學(xué)反思5

　　講授Unit2SectionA時我使用了課件。有關(guān)人物外貌、性格的詞匯學(xué)生已經(jīng)忘得差不多了。我單刀直入，將它們羅列出來，讓學(xué)生在短暫的三分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)背誦。而后我才打開了課件。圖片包含明星名家，形象夸張，多為學(xué)生所喜歡和熟悉。不出所料，那幾個性格極其活潑，英語基礎(chǔ)又不好的男生樂了，手舞足蹈的，手摸著鄰座同學(xué)的頭發(fā)，straight,curly,long,short從嘴里亂往外冒，我立即找到一個為首的男生請他起立，讓另外幾個忘形的學(xué)生拿他做實例演練，如果再亂規(guī)矩，我可就要抓現(xiàn)行了。絕對不能讓這幾個人毀了課堂井然的秩序，也絕對不能打消他們參與課堂的積極性。還好，場面很快控制住了。大部分學(xué)生把注意力集中到對話訓(xùn)練與情景模擬上，我繼續(xù)用課件推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。一節(jié)課好不容易上完了，我筋疲力盡卻做不到對學(xué)生的掌握情況做到心中有數(shù)。后來，我又用了一節(jié)課的時間補充了語法講解和默寫練習(xí)。我總覺得我應(yīng)該慎用課件。

　　使用課件在情境導(dǎo)入、語境理解、形象展示等方面真的具備許多優(yōu)勢，可是處理語法的時候總覺得有些生硬。我在講臺系統(tǒng)地講，學(xué)生眼睛盯著屏幕，大多學(xué)生的思維速度跟不上，記筆記更是無從下手。此時，我的板書顯得特別重要。另外，幫助學(xué)生梳理筆記也是很重要的一環(huán)，有些根據(jù)當(dāng)時課堂造出來的.生動、有趣、典型的句子學(xué)生也可以及時記錄下來，而這一點在使用課件的時候無法體現(xiàn)。

　　使用課件的時候還存在一個問題，就是教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)速度緩慢，因為每一個教學(xué)環(huán)節(jié)好像有些過于強調(diào)舉一反三，課堂主線幾乎被淹沒。還有一點，如果學(xué)生沒有足夠的語言信息量輸入，就無法進(jìn)行正常的環(huán)節(jié)推進(jìn)。學(xué)生的預(yù)習(xí)僅限于背單詞是不夠的，需要老師帶著他們復(fù)習(xí)課文，找出困惑點，背誦基礎(chǔ)要點，對新語法有所了解之后才能使用課件。因為學(xué)生常常在新鮮的視覺、聽覺等刺激下忽略對基本知識的消化理解。因為他們輸入量的嚴(yán)重不夠，老師在用英語組織教學(xué)的時候更是力不從心。哎！這個難點已經(jīng)困惑我多年了！為了不影響教學(xué)進(jìn)度，我常常在把本單元主線知識講清楚了之后才使用課件。

　　我在教學(xué)中的顧慮有很多，根據(jù)本班學(xué)生實際的知識水平，我每一年都要變換教學(xué)方式，但是一個始終不變的中心是加強基礎(chǔ)知識的積累。因為我們農(nóng)村的孩子，相當(dāng)多的學(xué)生小學(xué)以及七八年級是不怎么背課文的。閱讀量就更加跟不上了。我糾結(jié)著，一遍加強積累，一邊想培養(yǎng)學(xué)生興趣、開闊學(xué)生眼界，教學(xué)方式就變換不定了。

初中英語的教學(xué)反思6

　　我執(zhí)教的是《Fun with English，Book2，Lesson4》。本節(jié)課主要圍繞What’s this/that in English？這個句型向別人提問，并用You’reright。來肯定別人的意見。

　　為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過簡筆畫演示展示學(xué)過的單詞cat，rabbit，panda等五個單詞。然后引入新單詞pig，lion，cow。操練單詞、詞組時我讓學(xué)生配上動物的動作，聲音，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，體驗語言的真實自然及語言的交際功能。

　　培養(yǎng)他們興趣的同時，直接切入正題，引出“What’s this/that in English？”句型，讓學(xué)生知道如何運用這個句型。同時，豐富學(xué)生的信息量，并把重點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力上。

　　在操練句型時，小朋友主動和小組的朋友對話并到前面來表演，有的.小朋友還帶了動物的動作，栩栩如生。使課堂充滿了活躍的氣氛。然后請小朋友到前面摸毛絨玩具以引起他們的注意，條件是必須運用我們上課所學(xué)過的句型。訓(xùn)練時比較活躍，學(xué)生沒有掌握知識點很靈活，也很扎實。但有個別同學(xué)單詞發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。

　　在教學(xué)歌曲時，我請同學(xué)們起立和我一起做表演。調(diào)動學(xué)生鞏固新知的積極性。

　　總之，本節(jié)課在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上都環(huán)環(huán)相扣，十分緊湊。這就要求學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)知識和運用知識的能力。學(xué)生們都能緊跟老師的步驟，而且掌握知識的能力也很強，很棒。但也存在不足之處，諸如個別學(xué)生單詞的發(fā)音，句子朗讀的節(jié)奏性，有待今后教學(xué)的加強和改進(jìn)。

初中英語的教學(xué)反思7

　　在新課改的這一浪潮中，“初中英語教學(xué)”越來越受到大家的關(guān)注，經(jīng)常會聽到一些同事們發(fā)自內(nèi)心的感慨“課改的確是很好，只是我們農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)在很多方面無法得到很好的執(zhí)行。原因有許多方面：如，學(xué)校的學(xué)生家長大多數(shù)都沒有受過較高的教育，大部分學(xué)生是留守兒童；學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生的總體素質(zhì)較低，知識面窄；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力特別差等。所在我們的教學(xué)在很多方面受到限制，有時是教師”包辦“了一切。的確，要很好的完成農(nóng)村英語教學(xué)任務(wù)，不是一件容易的事�，F(xiàn)結(jié)合我這幾年的教學(xué)，談?wù)勎业膸�點反思。

　　首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一的學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的時期，也是形成行為習(xí)慣的主要階段，他們的自我意識不斷增強，自學(xué)能力也有所提高，具有好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿的特點。所以，我充分利用初一學(xué)生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　常言道：”行為習(xí)慣是人生成功的一半“，而農(nóng)村的大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都或多或少存在著問題，如：字跡潦草；不及時完成作業(yè)；學(xué)習(xí)被動；上課不專心聽講、沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，更別提有自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。所以只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語才能成為可能。

　　其次要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)。加快這近十年的教學(xué)生涯，發(fā)現(xiàn)有部分女生，平時學(xué)習(xí)非�？炭�、勤奮，可成績總上不去，就拿背單詞來講吧，有的學(xué)生花了大量時間、精力去復(fù)習(xí)，可就是一寫就錯，還有一些學(xué)生對單詞、句子掌握都不錯，但一遇到看圖寫句子、寫作文就不懂如何下手等學(xué)習(xí)上的障礙，更嚴(yán)重的甚至?xí)�對英語產(chǎn)生畏懼感。造成這些現(xiàn)象的原因歸根結(jié)底是因為沒有好的學(xué)習(xí)方法。為了培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)方法，我主要做了以下工作：在初一入學(xué)時，我先給他們介紹一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語的方法，利用課余時間個別輔導(dǎo)告訴他們?nèi)绾螌W(xué)好英語。另外”預(yù)習(xí)“是很好的學(xué)習(xí)方法。所以在初一的教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的”預(yù)習(xí)“習(xí)慣。我經(jīng)常在上新課前，給學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)綱，使學(xué)生對第二天要上的內(nèi)容有充分的了解，并做好充分的準(zhǔn)備，同時也有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的疑難點。大部分的英語教師都提出課程很緊，時間來不及。如果用上”預(yù)習(xí)導(dǎo)綱“可以大大的提高上課效率，并且收到”事半功倍“的效果。

　　最后要讓興趣成為學(xué)生學(xué)好英語的翅膀。

　　古人云：”知之者不如好知者，好者不如樂之者�！斑@句話道出了興趣的重要性。我們的英語教學(xué)，孩子們沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，興趣更為重要。老師要設(shè)置情景，使學(xué)生置身于真實的語言環(huán)境中，并結(jié)合教材，舉行一些講故事、朗誦比賽等。在講關(guān)于食物的單元，比如做奶昔，可以讓學(xué)生自己帶一些原材料來邊學(xué)邊做。經(jīng)常學(xué)唱英文歌，每學(xué)期看英文電影，及時地反饋和評價，適當(dāng)?shù)乇頁P和鼓勵。為了能使孩子們保持學(xué)習(xí)英語的興趣。我常使用鼓勵的話語，哪怕是當(dāng)他們遇到困難犯了錯時。只有這樣，才能使孩子們的興趣在不斷地成功和被認(rèn)可中越來越濃。

　　總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)，是教師和學(xué)生的心靈溝通和交流，不是單純地知識的傳授。”教無定法“只要教師用心對待，才會有更多的方法和靈感，那樣我們的課堂都會真正有效，游刃有余。

初中英語的教學(xué)反思8

　　今天給初一上課，學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排：

　　1、學(xué)生聽錄音，感知課文。

　　2、聽音，識圖。

　　3、聽音，重復(fù)課文。

　　4、分角色朗讀課文。

　　上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。針對這種情況，我對教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評比“禮貌星”的'活動�？凑l能獲勝。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友。

　　這種活動的設(shè)計也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用、 適時適宜，輔助教學(xué)。課堂中游戲不宜過多，時間不易過長，以幫助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否則就會喧賓奪主，華而不實。

　　學(xué)生天**玩，提到游戲不免就會飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)則及一些獎懲制度等，同時教師要根據(jù)時間掌握好游戲的長短。此外，教師的語言很重要，以鼓勵和贊賞為主。游戲的內(nèi)容及方法可根據(jù)班級學(xué)生特點而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整�？梢允菐熍c生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進(jìn)行，但要注意：

　　第一，要讓全班同學(xué)都積極行動起來，參與其中，體驗快樂。

　　第二，要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學(xué)生們培養(yǎng)獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神和實踐能力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不失為提高英語教學(xué)質(zhì)量的良方。

初中英語的教學(xué)反思9

　　匆匆忙忙地一個學(xué)期，轉(zhuǎn)眼之間就結(jié)束了。在此，我很有必要對過來的這一學(xué)期的英語教學(xué)進(jìn)行一次反思，好好總結(jié)一下自己的失敗與不足。以更好地為下學(xué)期的教學(xué)工作汲取更多的教訓(xùn)。

　　從教材教法的研究上，自己可以承認(rèn)自己是一個失敗者。新課改倡導(dǎo)的是全新的教學(xué)理念。好多的東西是作為一個已經(jīng)教過畢業(yè)班的所沒有的，尤其在教材的設(shè)計上，較強的體現(xiàn)了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，理論方面的學(xué)習(xí)還是太少，因此很多時候還是不經(jīng)意地走回了原來的老思路上去了。從課堂教學(xué)的實效性來看，自己的效率遠(yuǎn)沒有按照教材設(shè)計的課時去完成規(guī)定的內(nèi)容。因為這個年級是新新課改的啟始年級，所以在外面聽課觀摩的次數(shù)要多于其他年級的老師們。每次聽完課后，自己就有一種思想。為什么教材中規(guī)定的課時在聽課時別的老師就能按部就班的`完成，而自己卻把原本應(yīng)該四個課時完成的一個模塊任務(wù)變成了八九課時甚至十多課時才能完成。有時只能在補課的環(huán)節(jié)中去講新課�？梢栽O(shè)想一下，如此低的課堂效率能否出來高的成績。因此，本學(xué)期，我打算在課堂效率上多下一些功夫，想方設(shè)法去提高自己的課堂實效性，把剩余的時間放在輔優(yōu)扶困上面，我想，這樣才會真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義。切實提高課堂效率。

　　從學(xué)習(xí)效果的檢測上看，自己的平時測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能及時解決，導(dǎo)致成績的最終不理想。所以，本學(xué)期我必須要堅持的就是每次在對學(xué)生進(jìn)行階段檢測之后，專門使出時間來研究一下每一個學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行分析對比，針對不同的情況進(jìn)行好下一步的具體操作，把那些應(yīng)該會但不會的同學(xué)想方設(shè)法趕上來。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，精力的投入太少。其實英語是一門興趣比較強的學(xué)科，但有時為了追求進(jìn)度，把教材中好多的有趣的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過了，使學(xué)生們只是一味地去學(xué)，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學(xué)因為壓力太大，去英語失去了信心，失去了興趣，從而會導(dǎo)致放棄這一門學(xué)科。教學(xué)是一門藝術(shù)，當(dāng)老師的可以說在開展教學(xué)活動時是在施展他的教學(xué)藝術(shù)能力。如果把教學(xué)當(dāng)成是一種簡單的任務(wù)去完成的話，用一臺機(jī)器今后就可以完成了。因此，雖然已經(jīng)是在教畢業(yè)班了，但這方面的我還是應(yīng)該多下一些功夫，想盡辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　最后，需要自己進(jìn)行好好反思的就是我們的課堂改革。全校教師都在轟轟烈烈地搞著，從表面上來看好很，其實從內(nèi)心出發(fā)，自己也就是一個跟著大幫轟的，看到別人怎么做了，自己也想去把它做好，有時也出現(xiàn)效果了，但有時還是沒有把樣或那樣的經(jīng)驗好好總結(jié)。把失敗的課程更應(yīng)該好好想一下，為什么會這樣，怎么做才能做到更好。

　　新的學(xué)期馬上就開始了，在今后的教學(xué)工作中，我深感壓力倍增。但作為一個年輕的教師，

　　我想通過自己的努力，學(xué)習(xí)和不斷吸收。成績會取得更大的進(jìn)步的。

初中英語的教學(xué)反思10

　　當(dāng)前初中英語教學(xué)仍然存在一些問題，只有合理改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，才能提高學(xué)生的英語成績。本文從5個方面對提高初中英語教學(xué)水平的策略進(jìn)行了探討，希望可以幫助學(xué)生科學(xué)、有效地掌握閱讀方法，并主動愛上英語這門課程，這對學(xué)生今后的發(fā)展有著較大的幫助。

　　1.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

　　在對很多初中院校的英語閱讀教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多英語教師都會將閱讀當(dāng)做精讀來進(jìn)行教學(xué)，首先會對生詞進(jìn)行講解，然后補充詞組，再羅列出單詞的固定搭配，對整片文章句子語法進(jìn)行分析。還有的英語教師會將閱讀當(dāng)做課外閱讀來教學(xué)，教師主要是對文章重點的句子進(jìn)行劃詞組，然后簡單地對答案。這些教學(xué)方法都比較陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高，而且閱讀能力也沒有得到提升。很多初中英語教師缺乏正確的教學(xué)方式，而且沒有總結(jié)出科學(xué)合理的教學(xué)方法，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時一般比較死板，學(xué)生出于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這不利于提高學(xué)生的英語成績。

　　初中英語教師閱讀教學(xué)的水平不高，主要是平時的研究不夠，學(xué)校也沒有對教師提出相應(yīng)的改革要求，教學(xué)研究氣氛并不濃厚，教學(xué)缺乏改革的意識，采用陳舊的'教學(xué)方法，課程設(shè)置也不科學(xué)，學(xué)生閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。英語閱讀在英語教學(xué)中占有重要的位置，其主要是考查學(xué)生閱讀的能力，具有較強的實用性，學(xué)生必須重視這閱讀理解的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情，還要準(zhǔn)備一些適合的閱讀教材，這樣才能提高英語閱讀教學(xué)的水平。

　　2.初中英語閱讀教學(xué)的策略

　　2.1提高資源的利用率

　　為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師需要做好英語教材的編排工作，初中學(xué)生由于年齡較小，在選擇閱讀材料時，應(yīng)選一些具有針對性、趣味性的文章，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還有利于提高資源的利用率。在對教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化時，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀為原則，還要優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀理解能力。

　　2.2加強對資源的開發(fā)

　　初中英語閱讀材料很多，在選擇時應(yīng)充分、合理的利用資源，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平以及心理特點，購買符合學(xué)生自身特點的教材。在追求個性的時代，教師也可以選擇一些具有時代感或貼合學(xué)生實際生活的閱讀材料。中西方文化差異比較大，在飲食、服裝、音樂、禮儀等方面都有著較大的區(qū)別，這可能也是學(xué)生比較感興趣的地方，所以教師可以從這入手，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　2.3優(yōu)化教學(xué)方法

　　教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著較大的影響，教師采用先進(jìn)、有效的教學(xué)方法，可以達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的作用。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)改革越來越多，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀訓(xùn)練，這可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握一些閱讀的小技巧。比如學(xué)生在閱讀前可以先看題目，帶著問題閱讀，這可以更有目的性，學(xué)生每讀完一段也可以歸納總結(jié)段意，這些方法可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。有的學(xué)生在閱讀時，碰到生詞就會停頓，而且會停留在對詞句的分析上，這會花費較長的時間，而且不利于提高英語成績。

　　在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)使學(xué)生了解處理生詞的方法，在閱讀時應(yīng)注意積累方法，對于提問句式，應(yīng)主要看回答的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)具有歸納整片文章主旨的能力，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，這有助于猜生詞的意思。在看到閱讀理解的問題時，學(xué)生可以帶著問題再看一遍，從而找到關(guān)鍵的信息。

　　2.4幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

　　只有掌握正確的閱讀方法，才能提高學(xué)生閱讀能力。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)首先樹立學(xué)生閱讀的信心，然后教授其閱讀的常用方法，使學(xué)生可以靈活地掌握粗讀、跳讀以及細(xì)讀的用法。學(xué)生首先應(yīng)粗略的瀏覽全文，了解文章的大意，然后再根據(jù)問題進(jìn)行有針對性的閱讀，對于無關(guān)的內(nèi)容，可以直接跳過，這樣可以節(jié)省時間。閱讀時還要順著作者的思路，了解文章中人物的性格，具有思辨的能力，只有掌握這些方法，學(xué)生才能真正提高英語閱讀的水平。

　　2.5采用多媒體教學(xué)

　　在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，很多都會應(yīng)用多媒體課件，其可以利用動畫的形式，增加了英語教學(xué)的趣味性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

初中英語的教學(xué)反思11

　　本周二聽了柳老師和高老師的二節(jié)課，盡管所聽科目對于我來說是外行，但還，是學(xué)到了很多東西。聽了這兩位老師的課，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的做法。柳老師的課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，他把本單元的重、難點融匯到三總結(jié)三任務(wù)中，分配到九個組，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。學(xué)生們積極自學(xué)后，各組學(xué)員帶著各自任務(wù)交流探討且任務(wù)細(xì)致化：大任務(wù)化小任務(wù)，小任務(wù)個人化。每個知識點分配的很到位。時機(jī)成熟，學(xué)生開始有條理的展示，展示中出現(xiàn)了疑惑，教師及時的提醒并歸納，讓學(xué)生起來歸納，并給與評價，效果很好。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握很扎實，效果不錯，很好地貫徹了"126"策略。由于學(xué)生處在合作學(xué)習(xí)的初級階段，掌握時間的.能力有待發(fā)展。當(dāng)然時間緊了，有些環(huán)節(jié)可能就無法完成。看來完全放權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，交流能力，合作能力，思維能力還是我們努力的方向。以上是我在聽完課之后的一些體會。

初中英語的教學(xué)反思12

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。我們可以清楚地看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。

　　本單元教學(xué)以體育運動為話題，主要應(yīng)掌握會那些運動項目，不會那些運動項目和喜歡那些運動項目的表達(dá)方式。這個話題與學(xué)校課程有關(guān)，貼近學(xué)生實際生活，而且問和答的句子都不長，容易上口。本單元教材特點是話題集中，句型不多，但生詞量大。

　　讓學(xué)生體驗不同的角色，參與實踐，合作交流，從而提高語言的運用能力。讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的'狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣，非常吸引學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演，玩，游戲之中，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，將所學(xué)知識運用到實際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力，這樣的活動增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)反思：新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在英語教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進(jìn)行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，曾強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說對老師提出了更高的要求，作為英語老師，我們要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時

　　刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，

　　語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。

初中英語的教學(xué)反思13

　　畢業(yè)至今，從教已經(jīng)兩年多了，剛到外校工作，面對首次接觸的新教材，為了讓自己更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作，我在開學(xué)期間就爭取了較多的機(jī)會到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí)，盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足。初步了解了本校教學(xué)特色和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，在開課一周前開始設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案，設(shè)計課件。盡量跟據(jù)英語學(xué)科的特點和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在“三課三反思”之后，我又重新整理了思路，考慮盡量使課堂的講解簡單化，條理化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅。

　　增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。本課是以一節(jié)“對話課”的模式設(shè)計的，此對話不存在太明顯的信息溝，除了四個重復(fù)性的問題，對話的內(nèi)容似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓學(xué)生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣情況為主要的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教案，設(shè)計每個步驟時都思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣，既有多媒體圖片，又有比賽的形式，還有聽課文的`訓(xùn)練，小組討論，表演復(fù)述課文，教學(xué)比較有層次，希望能長時間地激發(fā)學(xué)生的興趣；另外，在題型的設(shè)計也想盡量引起他們參與活動的欲望。大致步驟為：設(shè)置語境－內(nèi)容理解－語言教學(xué)－鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生的課堂活動以整體練classwork－>小組練groupwork－>同桌練pairwork－>大組合作teamwork的形式有機(jī)結(jié)合而展開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說的語言微技能為主，活動以classwork全班整體練為主，目的是調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測的學(xué)習(xí)策略，活動以pairwork為主，體現(xiàn)對話的功能。聽取個體段落的信息之后，讓學(xué)生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀，目的在于對所學(xué)的對話有個整體的了解。初步熟悉內(nèi)容之后，進(jìn)入“細(xì)節(jié)理解”的環(huán)節(jié)，設(shè)計不同的問題和練習(xí)檢測學(xué)生對所學(xué)對話的認(rèn)知程度，開始的練習(xí)設(shè)計以“詞的活用”為主，接著考查對課文重要長句的結(jié)構(gòu)，此環(huán)節(jié)以學(xué)生pairwork為主，因為是節(jié)對話課，檢測時要體現(xiàn)話語的交際功能。接著的游戲環(huán)節(jié)－鞏固新知以Teamwork開展的，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。最后的話題討論環(huán)節(jié)，以四人小組的形式開展的，目的讓學(xué)生把剛學(xué)到的話語完成交際任務(wù)。

　　在語言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，先考查學(xué)生對關(guān)鍵詞的掌握，接著是課文的關(guān)鍵句，在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的情況之下，最后以游戲的方式檢測學(xué)生對文中段落描述的再現(xiàn)。此對話課里長句較多，內(nèi)容較雜，要求初一的學(xué)生在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來，顯有難度，所以設(shè)計練習(xí)的時候做了大量的提示符號。從學(xué)生的整體反應(yīng)來看，過多的提示，有利有弊，“利”在于能鼓勵基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口鍛煉的機(jī)會，“弊”于不利于發(fā)展能力強的學(xué)生真正的表達(dá)能力。以后我會多加注意調(diào)整和改進(jìn)。

　　反思設(shè)計與課堂的不足之處：

　　時間駕馭的能力不強，對學(xué)生的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位。

　　學(xué)生關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生。

　　設(shè)計的提問練習(xí)太多，沒有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時間。

　　忽略設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的相關(guān)練習(xí)，缺乏體現(xiàn)語言的活用性，應(yīng)適當(dāng)增補格外的知識。

　　沒有做適當(dāng)?shù)墓膭�，消除學(xué)生的緊張感，如果能讓學(xué)生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動，也許效果能更好。

初中英語的教學(xué)反思14

　　思考的問題：在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣，變死板為生動？我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境，如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候，我分別出示了幾張圖片（一些櫥具和兩位櫥師），讓學(xué)生通過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認(rèn)識，從而避免了對這兩個詞匯的混淆。然后再通過"he is a good cook，he has a lot of cookers。"這樣的例句加深學(xué)生對他們的理解和運用．再例如：在學(xué)dessert這個單詞時，同時給學(xué)生出示desert這個單詞，這樣在今后的學(xué)習(xí)中不僅不會混淆，而且還拓展了學(xué)生的單詞量。

　　教學(xué)反思：現(xiàn)在的新教材詞匯量大，單詞長，生僻詞較多，自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)新教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學(xué)單詞呢？美國學(xué)者�？怂估字赋觯海⒛軌蛞�起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法．＂實踐證明，拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并不過時，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片，動漫等手段，真正達(dá)到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的.語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。在英語教學(xué)中適時地加入這些美味的＂作料＂，無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．再有在英語的學(xué)習(xí)中，我們一定要注重檢查，例如單詞的檢查，我每天在課前把學(xué)生的名字都放在一個小的瓶子里，第二天上課時用抽簽的形式進(jìn)行單詞的檢查，這樣收到了很好的效果，班里不背單詞的現(xiàn)象幾乎不見了。在教學(xué)中，我們一定要提醒自己，我們共同學(xué)習(xí)的對象必定還有一些被動，我們?nèi)绻�能在課上吸引孩子們的興趣，再加上適當(dāng)?shù)臋z查，相信一定會收到好的教學(xué)效果的。

初中英語的教學(xué)反思15

　　一、英語備課有幾個必要環(huán)節(jié)

　　1）吃透教材內(nèi)容、知識中難點；

　　2）理解教材設(shè)計意圖，是在語境中呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生感知，還是要求學(xué)生根據(jù)語言結(jié)構(gòu)操練；是聽力輸入接受信息，訓(xùn)練聽力，還是閱讀輸入信息，加強閱讀理解；還是在接受新知的基礎(chǔ)上機(jī)械操練、意義操練或用語言完成任務(wù)；

　　3）分析學(xué)生情況，原有認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣等；

　　4）確定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；

　　5）根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教學(xué)環(huán)節(jié)中有遞進(jìn)層次的主要教學(xué)活動（可以在教案中寫出主要教學(xué)活動的設(shè)計意圖）

　　6）作業(yè)設(shè)計

　　7）板書、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　8）可有課后反思，或課后在教案中的活動或教學(xué)環(huán)節(jié)旁注上靈感、啟發(fā)、問題和需要改進(jìn)的建議等。

　　二、備課時還應(yīng)該考慮以下問題：

　　1）寫出教學(xué)流程圖，更明確教學(xué)環(huán)節(jié)和主要活動順序與相互間的關(guān)系；

　　2）考慮教師活動同時，要考慮學(xué)生活動，不能只是看、聽和重復(fù)，要有思考和實踐；

　　3）針對不同層次的學(xué)生，教學(xué)活動可以有幾種不同的預(yù)設(shè)；

　　4）課前考慮好導(dǎo)入的活動、教師所用語言；呈現(xiàn)新知的方式、途徑、教師引導(dǎo)的語言；操練過程中學(xué)生有哪些體驗、感知、理解和學(xué)習(xí)、運用的活動；

　　5）要考慮遇到偶發(fā)事件如何應(yīng)對，哪些環(huán)節(jié)容易引發(fā)學(xué)生分心、走神或躁動；

　　6）考慮學(xué)習(xí)活動的多樣性，體現(xiàn)師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)的具體形式；

　　7）年輕教師備課易細(xì)，避免課上漏掉內(nèi)容和環(huán)節(jié)，有經(jīng)驗的教師不必過細(xì)，備課時考慮好，細(xì)想整個過程、活動和語言，但不要每句話都寫出，特別是學(xué)生要說、要回答的內(nèi)容不可能事先知曉，教師應(yīng)是大致估計，不致使教學(xué)完全按教師預(yù)設(shè)的一字不變地進(jìn)行。

　　8）做好課前準(zhǔn)備，包括寫卡片、準(zhǔn)備實物教具、圖片、照片、課間、錄音等，不要因缺教具和學(xué)具影響教學(xué)效果。

　　三、老師平時很容易忽視的問題：

　　1．確定教學(xué)效果評價、預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決問題的方案這幾個方面是我以前是忽視的，沒有在備課時所考慮的。盡管老師們備課的方式因人而異，但備課中所需要考慮的一些要素我想都應(yīng)該是共同的：熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生需要，確定教學(xué)路子，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)步驟，確定教學(xué)效果評價，選擇和準(zhǔn)備教具，預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決問題的方案等。在考慮這些因素時，不同的教師可能在備課的詳略上有所差異。但是往往有些老師將確定教學(xué)效果評價、預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決問題的方案這幾個方面給忽視了，在備課的時候沒有充分考慮。學(xué)生課上說的什么，我能在備課中全寫出嗎，其實你可以預(yù)設(shè)、或期望在相應(yīng)情境中，預(yù)期、期望學(xué)生能說出什么、想說出什么、可能會說出什么，這樣在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生輸出的語言與所學(xué)內(nèi)容有差異時，才能根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、理解、記憶、想像發(fā)揮進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

　　2．根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教學(xué)環(huán)節(jié)中有遞進(jìn)層次的主要教學(xué)活動，這個教學(xué)活動包括了主要活動和可選擇活動。我以前設(shè)計的活動就是以主要活動為主的，很少涉及到可選擇的活動。我一直誤認(rèn)為，根據(jù)我的學(xué)生的實際情況，能完成我所設(shè)計的主要的活動已經(jīng)很不錯了，上課的時候是沒時間再做可選擇的活動，這可選擇的活動是沒有必要的。其實并不是這樣的。

　　這個可選擇性活動可能是我們很多老師沒有注意到的吧？只有參賽或者要show的教案才考慮到的吧？這個其實還是很必要哦，很多時候，我們甚至需要好幾套方案，就像鳥巢的供電就有4套獨立系統(tǒng)，防范意識超強啊。上課的時候，有時候也會沒有內(nèi)容可上了，或者有些太難或者太乏味，需要做調(diào)整，要是事先有選擇“備案”的`話，就不會那么慌張了吧？

　　3．忽視了教學(xué)反思的作用。做教師時間長了，肯定在教學(xué)思路和教學(xué)習(xí)慣上開始固化，包括教學(xué)反思的方式和范圍，不想動筆寫。我以前還就給自己找來一個有利的借口：沒時間。針對這一問題，我覺得可以通過與他人交流、利用外出觀摩學(xué)習(xí)、校內(nèi)老師們相互聽課、評課等方法去開闊思路，但最關(guān)鍵的是事實求是的分析自己每節(jié)課的效果，適當(dāng)放大一個或幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，沒準(zhǔn)能看到平時看不到的東西呢！堅持寫教學(xué)反思，多則多言，少則少言。不會反思的老師永遠(yuǎn)成不了名師。葉讕教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”。美國教授巴里斯在《培養(yǎng)反思力》一書中說 : “那些喜歡反思，并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師，也會成為勝人一籌的教師，他們可以指導(dǎo)一般的教師成長�！泵绹�著名學(xué)者波斯納提出：教師成長 = 經(jīng)驗 + 反思。也有的專家認(rèn)為：優(yōu)秀教師 = 教育教學(xué)過程 + 反思。

　　可見，課后反思是教師提高自我的有效措施，其實許多名師就自覺地進(jìn)行著這一行動，且收到顯著的成效。課后反思實際上是一次避免教學(xué)重復(fù)的失誤，總結(jié)推廣成功的經(jīng)驗的再備課，是一個去粗取精，去偽存真，完成由實踐到認(rèn)識的飛躍過程，對于教師的備課能力的提高是非常重要的，應(yīng)成為教師一種自覺的教學(xué)行為。

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