初中政治教學(xué)反思集錦(15篇)
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的初中政治教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中政治教學(xué)反思1
一學(xué)期來，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規(guī)工作：
�。�1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。
�。�2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。
�。�3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。
平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：
�。�1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
�。�2）鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
�。�1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記。
�。�2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。
（3）"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。
�。�4）"討論"的指導(dǎo)。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問題：
1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。
�。场⒆鳂I(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的`訓(xùn)練。
�。础⒃谧鳂I(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
�。�、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
�。丁⒅鲃�(dòng)聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。
三、對學(xué)校的建議或意見
1.組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。
2.多開展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)。
3.多開展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展。
4.對學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。
5.學(xué)校紀(jì)律要堅(jiān)持狠抓落實(shí)到底。
6.學(xué)生思想工作落實(shí)到位。
以上是我個(gè)人對學(xué)校的中肯建議和意見。有說得不到位的地方請多多諒解。
初中政治教學(xué)反思2
從教二十多年來,我主要從事初中思想政治課的教學(xué).反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的'興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)勇于反思。積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)教師要利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。
作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。
初中政治教學(xué)反思3
新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年時(shí)光了，新課標(biāo)實(shí)施以來，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾又讓人難以適從。的確，好多事物不都是矛盾的嗎？下方簡單談一下自我的幾點(diǎn)熟悉。
首先，三維目標(biāo)的關(guān)系。
此刻思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。我們在用心探索新教法、活動(dòng)方式的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特殊是知識(shí)目標(biāo)必須要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們務(wù)必處理好這個(gè)矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，潛力其次，最后才是知識(shí)。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎樣考？沒法考。從實(shí)際考試來看，還是落實(shí)到對課本知識(shí)的記憶和運(yùn)用。就如學(xué)生所念叨的“背多分”。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動(dòng)，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運(yùn)用等。這樣一來學(xué)生興奮了，但往往輕易忽視對課本知識(shí)的把握�；蛘吣軌蛘f沒有足夠時(shí)光去把握。而只注重知識(shí)目標(biāo)，我們的課會(huì)失去吸引力，學(xué)生喪失愛好。我們就必須要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一。一方面要用心探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求。一方面要落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，應(yīng)對考試。
其次，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
相信大家都會(huì)做相同的事情，那就是用最短時(shí)光講完新課，然后展開復(fù)習(xí)、練習(xí)、檢測。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，思品課就是如此，每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動(dòng)在線等資料。按理就應(yīng)活動(dòng)，讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下。但這樣能提升成績嗎？最起碼短期內(nèi)不可能，所以很多就放下了。
本學(xué)期我有這樣的體驗(yàn)，就是在學(xué)新課時(shí)，盡可能適應(yīng)新課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)并注重情景創(chuàng)設(shè)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué)，有時(shí)光的話還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類的。我自認(rèn)為在這一方面做的還是不錯(cuò)的。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后，就不可能顧及許多了。惟有把知識(shí)放在第一位，才有可能考出成績。而學(xué)生的成績就是老師的成績。學(xué)校就是以此來衡量老師，不這樣做又能如何呢？因此，我認(rèn)為，課改與考核脫節(jié)，是老師對課改愛好不高的主要原因，因?yàn)楹芏嗾n改的成果是無法用一個(gè)簡單的'分?jǐn)?shù)來衡量的。
像我們班張××、陳×等同學(xué)，品行端正，學(xué)習(xí)十分刻苦，但一考試，就是班級倒數(shù)，思品也不例外，你說這樣的學(xué)生是好還是壞？簡單甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利，“老師，我真的很努力了，可為什么還是這么差？”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎樣回答他們。說心理話，眼看著不少學(xué)生一天天對學(xué)習(xí)失去信心，我們卻無能為力，再好的說教又有什么好處呢？考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣，漂亮卻很難堅(jiān)持。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢？就像我們坐在那里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。
第三，時(shí)光與效率的關(guān)系。
小課的地位決定了我們的被動(dòng)，每周兩節(jié)課，一個(gè)自習(xí)。學(xué)新課時(shí)還能夠，可臨到考試就明顯覺得不夠了。又要講、又要記、又要練；而練了后又沒有時(shí)光檢查再落實(shí)。此刻每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細(xì)算，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)光。好多時(shí)候是當(dāng)時(shí)記住了，可過后又忘了。在我們看來簡單的不能再簡單的幾句話就是把握不了。而老師則隨著學(xué)生的把握狀況喜怒哀樂。提升復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問題。
第四，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。堅(jiān)持傳統(tǒng)必然行不一樣。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是十分好的。是國家發(fā)展、民族振興的需要。作為一名教師，有職責(zé)、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹。提起成績很多人咬牙切齒，很多時(shí)候我們又斤斤計(jì)較成績，其實(shí)成績在很大程度上又是學(xué)生潛力的直接體現(xiàn)。像思品課，又能夠說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。因此，一方面我們高舉課改大旗，一方面我們又要堅(jiān)持傳統(tǒng)。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開來。其實(shí)三者是一致的，是統(tǒng)一的。誰單純強(qiáng)調(diào)某一方面，誰就犯了形而上的錯(cuò)誤，就把自我陷入到矛盾之中。
就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。
初中政治教學(xué)反思4
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，
一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。
二是全面提高學(xué)生的.思想品德、政治覺 悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一、政治教師的素質(zhì)要自覺提高
“打鐵先要自身硬”；實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，
一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；
二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，
不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。
2、勇于實(shí)踐，
不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。
3、為人師表，
不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：
�。�1）在言論上，要對國家對社會(huì)對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。
（2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會(huì)主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用�！白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法�！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀“的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；”議“是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；”講“是教師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。教師對重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏，解疑�！本殹笆侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。
初中政治教學(xué)反思5
本學(xué)期我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。
一．樹立以課本為綱的教學(xué)理念。
那就得認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來聽課指導(dǎo)，我覺得這種指導(dǎo)對教師的成長很重要。如果教師本身對知識(shí)都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學(xué)生，還談何教學(xué)效果呢？在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。每次上課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時(shí)要精心收集知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)多做習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。
二．樹立以生為本的教學(xué)觀念。
學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。作為教師，要注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要。在自己的.教學(xué)實(shí)踐中，我始終努力鉆研。
三．樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。
教學(xué)中，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識(shí)成體系，既有利于記憶，又有利于知識(shí)框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣，調(diào)整課堂氣氛，起到應(yīng)有的作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問題，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式，提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。
四．積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
為了提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
有很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中，還需要自己不斷努力。多觀察，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題中獲得進(jìn)步,力求站穩(wěn)講臺(tái)，進(jìn)而穩(wěn)中求新，實(shí)中求精。
初中政治教學(xué)反思6
作為一名初中思品課教師，我已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作了近十年�；仡欉@些年的教學(xué)歷程，我有許多感悟。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于社會(huì)、道德、價(jià)值觀等問題都有許多疑問和困惑。作為思品課教師，我們需要用循循善誘的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立正確的世界觀和人生觀。這些年來，我在教學(xué)實(shí)踐中也遇到不少挑戰(zhàn)。有時(shí)學(xué)生的注意力難以集中，對課堂內(nèi)容缺乏興趣；有時(shí)課堂討論陷入僵局，難以達(dá)成共識(shí)。面對這些問題，我不斷調(diào)整教學(xué)方法，嘗試采用多媒體、小組討論等形式，努力提高課堂的互動(dòng)性和參與度�？偟膩碚f，初中思品課的教學(xué)既有挑戰(zhàn)，也有收獲。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生健康成長，讓思品課成為他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的重要途徑。
一、依據(jù)教材，傳授知識(shí)
我是GPT—3.5，一個(gè)由OpenAI訓(xùn)練的大型語言模型。我在以下方面努力：
1、深入理解教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探討和提問。我會(huì)根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。
2、緊密結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、尋找解決方案。我會(huì)幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我會(huì)努力引導(dǎo)學(xué)生從微觀到宏觀，客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，樹立正確的情感態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀，成為全面發(fā)展的人才。總之，我會(huì)充分發(fā)揮自身的知識(shí)優(yōu)勢，采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。
二、理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
作為一名優(yōu)秀的教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分理解課本內(nèi)容，將其置于時(shí)代背景和教學(xué)背景中，豐富課本內(nèi)涵，讓學(xué)生全面掌握知識(shí)和技能。
2、在課堂上采取深入淺出、引經(jīng)據(jù)典、問題互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解課本內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，分析和解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)課本精髓。
4、合理安排練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，與新課標(biāo)和中考要求有效銜接。作為一名教育工作者，我會(huì)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們真正掌握知識(shí)技能，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師千差萬別，學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個(gè)問題：
第一、學(xué)習(xí)“自主、互動(dòng)”六步教學(xué)法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己，更新教育教學(xué)觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課；鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識(shí)、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！
第五、堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！
總之，思品課教學(xué)的.持續(xù)改革需要教師們的不懈努力。我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，在課程改革的大潮中把握機(jī)遇，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師要主動(dòng)思考如何讓思品課更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的思考和探索欲望。只有不斷探索，才能讓思品課真正成為學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地。我們要以開放、包容的心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善思品課的教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生的成長注入新的動(dòng)力。
初中政治教學(xué)反思7
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。因此，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育；重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：
第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對政治理論知識(shí)的理解。
第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。比如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。比如辯論、討論、社會(huì)調(diào)查等。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。
另外，作為高中政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去，我們對教學(xué)的理解是“教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過程”、“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識(shí)的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動(dòng)的，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位、是被動(dòng)的。因此，在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因。而現(xiàn)在，新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參與，意味著平等對話。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主、平等思想的話，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。
總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育；重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：
一、把握時(shí)代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息
政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力輕松愉快地形成對書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二、以學(xué)生為主體實(shí)施開放式教學(xué)
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
�。ㄒ唬┺q論賽�；顒�(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。
�。ǘ⿲ｎ}討論。活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的.興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。
（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案。活動(dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性�；顒�(dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對知識(shí)活學(xué)活用的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多。作為青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。
初中政治教學(xué)反思8
一、反思思品課堂應(yīng)該是自主、合作、探究式的課堂。
教學(xué)過程是師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過程。說到根本上，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂，就必須牢牢樹立學(xué)生為主體的觀念，摒棄填鴨式、強(qiáng)行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)形式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。那么，自主、合作、探究就是一種很好的教學(xué)形式。教學(xué)中教師要做到1、轉(zhuǎn)換角色，教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在此，教師的引導(dǎo)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)以及有針對性的問題等形式來發(fā)揮作用，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)遵循問題解決式的思路從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。例如：《隱私受保護(hù)》這一課主要圍繞“怎樣保護(hù)自己的隱私和怎樣不去侵犯他人的隱私”這一問題展開討論，為此我采用一些生活中的侵犯隱私現(xiàn)象，讓學(xué)生展開討論，媽媽能看子女的信封嗎？為什么？能偷看朋友的qq聊天記錄嗎？能公開同學(xué)的日記嗎？等等，讓學(xué)生們辯明是非，弄清楚什么是侵犯他人隱私的行為，再進(jìn)一步舉些具體的事例讓學(xué)生們一起討論分析，寓理于例中，學(xué)生就自然會(huì)主動(dòng)到書里尋找理由，尋找法律根據(jù)，并互相交換意見，合作探討，最后解答。這樣，學(xué)生在案例分析過程中、一個(gè)個(gè)問題的引導(dǎo)下分小組進(jìn)行合作探究、交流，達(dá)到心靈的碰撞、情感的升華，從而提高獨(dú)立思考，合作探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在這一過程中教師也充分發(fā)揮了引導(dǎo)的作用。要注意的是教師的引導(dǎo)不能忽視知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)生成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以便使學(xué)習(xí)更加有效。2、充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)。學(xué)生能自學(xué)的知識(shí)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有能力回答的問題留給學(xué)生自主思考作答，學(xué)生不容易回答的問題放給學(xué)生自主合作探究�？傊寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、獨(dú)立思考精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、總結(jié)概括的能力。3、豐富教學(xué)形式，可采用自主式、討論式、辯論式，記者采訪、小品表演等形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，共同解決問題。
二、反思思品課堂應(yīng)該是情感化的課堂。
曾記得索利特爾富在他的《教育心理學(xué)》中說到：無論何時(shí)何地，對學(xué)生多一分期待、多一分認(rèn)真、多一分信任、多一分鼓勵(lì)，他們同樣會(huì)給我們多一分的驚喜！我想這就是師生之間的一種情感的交流，這種交流也只有在平等、民主的氛圍中才會(huì)出現(xiàn)。由于這種交流，學(xué)生也會(huì)“親其師而信其道”。明白了這個(gè)道理，在課堂教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻提醒自己注意自己的一言一行，以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。例如：在以前的'教學(xué)中一上課就板著臉批評、數(shù)落學(xué)生的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，這樣很容易使自己和學(xué)生間產(chǎn)生距離感，互相無法靠近。所以，在一節(jié)課的開始我試著采用鼓勵(lì)性的語言、微笑的表情去激勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮。除了此種交流之外，我還學(xué)到了在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時(shí)，用目光去暗示、提醒；當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)膽怯、畏縮，用目光去鼓勵(lì)、支持；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，目光應(yīng)嚴(yán)厲而誠懇；當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)換成贊許、信任的目光。特別是對一些后進(jìn)生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光對待他們，那會(huì)損傷他們的自尊，使他們產(chǎn)生逆反心理，換之用一種期待、信任的目光讓他們看到希望、增添力量�，F(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個(gè)性，豐富的情感，他們需要理解，需要渲泄，需要溝通。把課堂看作情感交流的場所，用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說真話，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛憎、好惡之情，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望是我們教師神圣的使命。再者教師在上課時(shí)微小的動(dòng)作也能消除與學(xué)生間的距離。如布置學(xué)生分組討論后，我不要站在講臺(tái)冷眼旁觀，而是來到他們各小組，認(rèn)真聽，參與其中，有必要時(shí)可以在組內(nèi)發(fā)言；看到學(xué)生開小差，可以拍拍他的肩，摸摸他的頭，暗示其改正；上課與學(xué)生談話時(shí)，要上身略有前傾。要讓學(xué)生知道老師是真心真意地對待他們，從而收到意想不到的效果，大大增進(jìn)師生間的情感交流。
三、反思思品課堂應(yīng)該重視及時(shí)有效的評價(jià)。
“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，鼓勵(lì)和信心的教育作用是不可忽視的。我們每個(gè)人都渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，初中生對一切事物充滿好奇、自信，他們也不例外。所以作為教師我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；應(yīng)拿起表揚(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。
在我的日常教學(xué)中，有的課堂評價(jià)語言形式過于單一，只是簡單的重復(fù)著“太好了！”“你真棒！”“你讀的很好！”到底好在哪里？評價(jià)很籠統(tǒng)，針對性不強(qiáng)，缺乏一定的導(dǎo)向作用。要使課堂評價(jià)真正具有激勵(lì)作用，要求教師課堂采用多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評價(jià)語言，杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評價(jià)，并對課堂評價(jià)用語提出了具體要求，課堂上抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，即：要有針對性、啟發(fā)性、真實(shí)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性、藝術(shù)性等。
四、反思思品課堂不忽視學(xué)法的指導(dǎo)。
學(xué)生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。因此，教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外，還應(yīng)更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和探索我得到以下啟示：
�。�1）具體指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的方法和步驟，如對初中政治材料分析題的一般步驟和方法是：第一步，審問題，抓關(guān)鍵信息，確定“題型”。第二步讀材料，抓關(guān)鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”。第三步，回扣教材，找到相關(guān)的原理或觀點(diǎn)，確定“結(jié)合點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)”。第四步，組織答案,再確認(rèn)“題型”。思路開拓的方法是：圍繞材料反映的中心問題打開三條思路：1、為什么？（原因）2、怎么樣（意義或影響）3、怎么辦？（措施方法）
�。�2）通過典型訓(xùn)練題的典型示范作用，具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了解題的技巧、方法，才能在知識(shí)的海洋中如魚得水，游得輕松、暢快。
以上是我教學(xué)實(shí)際所談的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索思品課堂教學(xué)，努力向有效課堂這一目標(biāo)邁進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，集思廣益，使學(xué)生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠上好思想品德課。
初中政治教學(xué)反思9
今年我擔(dān)任初一1、2、3、4四個(gè)班思想政治課教學(xué)，政治教學(xué)的內(nèi)涵，總有讓我挖掘不完的東西，下面我對這一個(gè)月政治教學(xué)作以下反思：
1、充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。
隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的'學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，增長見識(shí)，提高覺悟，培養(yǎng)能力。
2、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)：
啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持。近幾年，在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容； 與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"； 問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強(qiáng)烈愿望，因此課堂教學(xué)要增強(qiáng)趣味性。 在教學(xué)中，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識(shí)，并從學(xué)科與生活、社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。
總之，教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開辟多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學(xué)模式開啟學(xué)生思維的閘門，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣，教師的勞動(dòng)也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
初中政治教學(xué)反思10
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。
我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn)，一定會(huì)受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八街梢怨ビ瘛�，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問題多，學(xué)生啟動(dòng)問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的`培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。
初中政治教學(xué)反思
武勝縣華封初中覃云華
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。
我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn)，一定會(huì)受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八街�，可以攻玉”，
平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問題多，學(xué)生啟動(dòng)問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。
在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平,二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。下面就思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規(guī)工作：（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。（2）鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：（1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。
�。�2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影， 這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。（3）"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。（4）"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（5） "總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問題：
1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。
�。�、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
�。础⒃谧鳂I(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
�。�、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
�。丁⒅鲃�(dòng)聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。
初中政治教學(xué)反思11
《維護(hù)公共秩序需要法律規(guī)范》是八年級新教材第一課第三框的內(nèi)容，本框內(nèi)容更多地涉及一些法律知識(shí)，學(xué)生相對比較陌生，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對枯燥，在教學(xué)中,應(yīng)在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念的指導(dǎo)下,努力營造一種自由的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師也應(yīng)積極的加以引導(dǎo)，這是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵。
一、注重轉(zhuǎn)換課堂角色,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
本課通過情境導(dǎo)入、導(dǎo)思，通過學(xué)生感興趣的案例分析引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下、思維活躍、樂于參與�；旧夏軌蜃龅搅苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性才，使學(xué)生真正得以充分發(fā)揮，更好地進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”。
二、充分尊重學(xué)生，讓課堂成為自由學(xué)習(xí)的天堂
學(xué)生的頭腦不是一個(gè)等待被填滿的容器，而是需被點(diǎn)燃的火把，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。教師不是做學(xué)生思維的保姆，而是學(xué)生探求新知識(shí)的領(lǐng)路人。學(xué)生的思維猶如白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時(shí)，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有給于學(xué)生充足的時(shí)間和空間，他們才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨(dú)立思考時(shí)，才能讓創(chuàng)新意識(shí)有萌芽的機(jī)會(huì)。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提高了。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，樹立“生活即課堂”的觀念
“我們的實(shí)際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實(shí)際生活”。因此，我在教學(xué)中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息獲取新知識(shí)的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。我們應(yīng)利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，開展調(diào)查活動(dòng)、采訪活動(dòng)等。只有把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
毋庸置疑，對一個(gè)思想品德教師來說，重要的是為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，課堂上對學(xué)生的尊重，是減輕學(xué)生心靈的前提。師生關(guān)系和諧，學(xué)生自然會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們的全面發(fā)展才會(huì)成為可能。
初中政治教學(xué)反思12
新課程改革以來，我們在政治課教學(xué)中取得了一些成績，但仍存在一些問題值得反思。首先，我們在理解和落實(shí)新課程理念方面還存在一些偏差。有時(shí)過于注重形式，而忽視了實(shí)質(zhì)內(nèi)容。表面上課堂氣氛活躍，但有時(shí)難免出現(xiàn)虛假繁榮的現(xiàn)象。我們需要深入研究新課程的本質(zhì)要求，真正做到理念與實(shí)踐相結(jié)合。其次，在教學(xué)方法創(chuàng)新方面還有待進(jìn)一步探索。雖然出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，但有時(shí)仍流于形式主義，難以真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。總之，新課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們需要不斷學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新，才能真正推動(dòng)政治課教學(xué)的質(zhì)量提升，培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)。
一、在目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視“知識(shí)”目標(biāo)
新課程改革拋棄了知識(shí)本位觀，反對那種不顧學(xué)生感受、體驗(yàn)和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)容器的觀念。但是，它并不排斥知識(shí)本身。相反，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。往往我們在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，而忽略了知識(shí)目標(biāo)，似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求。的確，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識(shí)，而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，通過師生的活動(dòng)，最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的框架，使文字知識(shí)“活”起來，能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識(shí)的質(zhì)量和水平，進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。
二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”
初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都在積極地探索多種教學(xué)形式，其目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況，我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
但是，有些活動(dòng)作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴。例如，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式，但是我們在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生編演時(shí)應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么，避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單、形式單一。表演過后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學(xué)生時(shí)間看書，學(xué)生就能歸納出來，討論實(shí)在是畫蛇添足，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭論，進(jìn)出火花，久而久之還會(huì)泯滅學(xué)生思考的熱情。因此，我們的課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式，那會(huì)遠(yuǎn)離新課程改革的要求。
三、創(chuàng)造互動(dòng)式課堂不能丟掉“秩序”和“規(guī)則”
新教育觀認(rèn)為：教學(xué)過程是“師生交往，共同發(fā)展”的互動(dòng)過程。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀、教學(xué)觀、師生觀不斷更新，為了讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來了，老師與學(xué)生平等地交流、探討，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法�？墒牵硪粋�(gè)問題也隨之出現(xiàn)了，有時(shí)候，學(xué)生一旦動(dòng)起來，課堂秩序就沒有了，學(xué)生們各說各的，似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。記得聽過一堂《思想品德》課，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較新穎的，一改過去課堂教學(xué)中的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情被激發(fā)出來。但是，當(dāng)某一個(gè)小組闡述觀點(diǎn)、表達(dá)成果的時(shí)候，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個(gè)別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽，不補(bǔ)充、不否定，明顯的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ�，對于每個(gè)小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內(nèi)容，而對其他小組完成的那部分知識(shí)就知之甚少了。也就是說，在這一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生獲得的知識(shí)都是不完整的。與老師們談到這一問題時(shí)，老師們很無奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成，需要管理；但是又害怕因?yàn)楣芾矶鴫褐茖W(xué)生的熱情。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理，就不會(huì)有成功的課堂教學(xué)。
我理解您提出的這些建議，它們確實(shí)很有價(jià)值。作為一名大型語言模型，我將盡力為您提供一些建議：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該努力營造一個(gè)民主、開放的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也需要建立一些基本的.規(guī)則和秩序，讓學(xué)生在自由探討的同時(shí)，也能夠互相尊重，理解彼此的觀點(diǎn)。這需要老師和學(xué)生共同努力。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、質(zhì)疑和組織自己的思路，培養(yǎng)他們的批判性思維和交流能力。學(xué)生也要主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)表達(dá)自己，同時(shí)也要學(xué)會(huì)理解和尊重他人。總之，在追求開放民主的同時(shí)，我們也需要建立一些共同遵守的"秩序"和"規(guī)則"，讓課堂成為一個(gè)理性、有序的交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望這些建議對您有所幫助。
四、確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用
新課程教學(xué)實(shí)施的一個(gè)基本原則是確立學(xué)生的主體地位�！白屨n堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識(shí)。在上課的過程中，我們大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解，個(gè)性得到了張揚(yáng)。但是令人遺憾的是，有時(shí)在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采，老師扮演的似乎是可有可無的角色。例如，有這樣一節(jié)課，老師在課前把全班分成若干小組，把問題布置給學(xué)生，課前由學(xué)生查找相關(guān)資料，上課時(shí)學(xué)生以小組為單位談本小組對問題的理解和認(rèn)識(shí)。由于各小組準(zhǔn)備充分，所以學(xué)生的熱情很高，也講得頭頭是道，但是受年齡、閱歷及知識(shí)水平的限制，有些問題說得不夠完整，有些觀點(diǎn)也有失偏頗，老師在小組總結(jié)時(shí)應(yīng)該予以補(bǔ)充和糾正�？墒窃谝还�(jié)課里老師只是在各小組間穿行，把權(quán)利從一個(gè)小組傳遞到另一個(gè)小組，就像一個(gè)置身于世外的旁觀者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師缺乏有效的指導(dǎo)。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，但這種“自主與探究”有時(shí)會(huì)使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。這個(gè)時(shí)候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此，在日常的教學(xué)中，教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
您好，我是由OpenAI訓(xùn)練的大型語言模型GPT—3.5。我理解您希望我修改前面的內(nèi)容并以原創(chuàng)內(nèi)容回復(fù)。以下是我的修改版本：課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，既需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生的主動(dòng)參與。教師應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的環(huán)境。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅能學(xué)到知識(shí)，更能培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新精神，不斷探索教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。而優(yōu)秀的學(xué)生則應(yīng)主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，勇于提出問題、質(zhì)疑觀點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究和實(shí)踐創(chuàng)新�？傊�，課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)、共同探索的過程，通過這個(gè)過程，教師和學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升和生命的豐富。
初中政治教學(xué)反思13
新課改以來，從事思品課教學(xué)的教師都會(huì)深切地體會(huì)到，思品課教學(xué)長期因循“填鴨式”教學(xué)模式，教師通過“講授———板書———講授”近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識(shí)灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變提供一個(gè)良好的契機(jī)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式，以成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求。
如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體？
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。
2、通過多媒體可以變抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為形象的直觀的知識(shí)，加深知識(shí)理解
思品課的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶。
3、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效果。
在思品課中，您說得很對，多媒體技術(shù)在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮著重要作用。通過多媒體的形象直觀演示，教師可以更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。合理利用多媒體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的演示，不僅能使抽象概念形象化，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，為學(xué)生營造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度。
您提出了一個(gè)非常好的建議。我作為GPT—3.5，一個(gè)由OpenAI訓(xùn)練的大型語言模型，擁有豐富的知識(shí)和表達(dá)能力，可以嘗試為您創(chuàng)作一些原創(chuàng)內(nèi)容。在教學(xué)政治課程時(shí)，確實(shí)可以通過多媒體手段，將新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、圖片、數(shù)據(jù)、視頻等素材有機(jī)結(jié)合，既可以增加信息量，反映時(shí)代特點(diǎn)，又能以事實(shí)說話，還原歷史真相，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可信度。這不僅有利于學(xué)生更好地理解和掌握政治知識(shí)，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。我可以根據(jù)這一思路，繼續(xù)創(chuàng)作一些相關(guān)的原創(chuàng)內(nèi)容，如果您有其他需求，也歡迎隨時(shí)告訴我。
5、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于近一主動(dòng)提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。
心理學(xué)研究表明，思維通常與問題聯(lián)系在一起。意識(shí)到問題存在是思維的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生會(huì)感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時(shí)候，他的思維就發(fā)動(dòng)起來了。多媒體可以為學(xué)生提供深入思考和評價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的.。另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。
總之，通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，在政治課堂上采用多媒體教學(xué)手段能夠顯著提高教學(xué)效果。使用多媒體的班級學(xué)生普遍表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)政治知識(shí)的濃厚興趣，課堂氣氛更加活躍，對知識(shí)的理解更加深入，知識(shí)面得到拓展，積極思考并主動(dòng)發(fā)問，創(chuàng)新意識(shí)也明顯增強(qiáng)。這表明，多媒體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)知識(shí)的深入掌握，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，是一種值得推廣的教學(xué)方法。
初中政治教學(xué)反思14
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。。反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)
容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一。政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的'課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)此文轉(zhuǎn)自的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
初中政治教學(xué)反思15
時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已從事了十幾年的政治教學(xué)，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思：
1.堅(jiān)持聯(lián)想式教學(xué)：把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
2.始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)：啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持.近幾年，在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題.問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"；問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：把互相尊重作為課堂教學(xué)的基準(zhǔn)。沒有情感的教學(xué)是沒有生命力的。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強(qiáng)烈愿望，因此課堂教學(xué)要增強(qiáng)趣味性。教師在課堂教學(xué)中，可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識(shí)，并從學(xué)科與生活、社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對每一門學(xué)科始終充滿一種神秘感，保持其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往把一些活的動(dòng)態(tài)知識(shí)總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對知識(shí)點(diǎn)的記憶，而不讓學(xué)生去探究、去思考。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高探究能力。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。探究活動(dòng)的.難點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，并努力創(chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍。
總之，教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開辟多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學(xué)模式開啟學(xué)生思維的閘門，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣，教師的勞動(dòng)也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
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