【推薦】初中政治教學(xué)反思
作為一名人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的初中政治教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中政治教學(xué)反思1
反思初中政治教學(xué)工作,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學(xué)生完美的心靈;個(gè)性是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn):
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自我的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識(shí),豐富其他學(xué)科知識(shí),合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,記取和總結(jié)自我的教育經(jīng)驗(yàn),努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè)意理解。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò):“老師,我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,我喜歡你上課,我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū),不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,這就要求老師用心參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,都對(duì)自我本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自我,本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句:“老師,不能再這樣了”原先我上課時(shí),備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,我聽(tīng)了這句話后,把這句話寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,反思自我的教學(xué)存在不足!拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,但我常反省自我還是能做到。個(gè)性注意學(xué)生的言行,說(shuō)話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時(shí),會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn),如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。
3、為人師表。不斷提高自我的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已,老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的`楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到(1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不一樣看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。記得有一次,社會(huì)實(shí)踐時(shí),要求學(xué)生走路,我一向與學(xué)生在一齊。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話,我一向堅(jiān)持說(shuō),有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)我說(shuō)地方話時(shí)都覺(jué)得別扭。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),學(xué)生能立即幫忙我改正。當(dāng)我說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時(shí)光,讓學(xué)生提推薦,凡是學(xué)生提意見(jiàn)的我評(píng)作業(yè)時(shí),寫(xiě)一句“多謝你給我提出這么好的推薦!睂W(xué)生有什么意見(jiàn)才會(huì)直接說(shuō)。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò),學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰(shuí),但我說(shuō)了一句,犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,我們大家都會(huì)原諒他的,說(shuō)完,有同學(xué)站起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我真的'很高興,不用我去一個(gè)個(gè)查,可能因查不出而尷尬。
4、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自我為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光,隨便把學(xué)生的副課挪用,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上九年級(jí)的課時(shí),因此刻中考只作為績(jī)效考核,學(xué)生不太在乎,一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)這課沒(méi)興趣,便抄寫(xiě)英語(yǔ)筆記,當(dāng)時(shí)我特生氣,將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,頓時(shí),教室很安靜,因?yàn)槲乙话銧顩r是不會(huì)生氣的。繼續(xù)將資料上完,課后與學(xué)生談話了解她的想法,我給她道歉,“我不就應(yīng)撕筆記本,畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),之后我上課時(shí),當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,有學(xué)生不理解,我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,于是學(xué)生有什么心理話都與我說(shuō)。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒(méi)上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累,只要與學(xué)生相處,煩惱就沒(méi)有了,學(xué)生只要看我臉色不好,都會(huì)說(shuō),教師別太累著了,多休息,保重身體。
5、老師要持續(xù)快樂(lè)心態(tài)。只有老師的簡(jiǎn)單快樂(lè)教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于理解教育,才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然,老師也是人,在現(xiàn)實(shí)生活中,有種種的煩惱和不如意,要持續(xù)快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書(shū)育人為重,忘我地工作,努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自我的情緒,持續(xù)好情緒,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也很生氣,臉沉下來(lái),流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō),老師請(qǐng)別生氣,生氣會(huì)老的。我一聽(tīng),立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后我還對(duì)學(xué)生說(shuō)多謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),務(wù)必堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改善教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過(guò)程,老師要把握好主題,明確議題,開(kāi)拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自我的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維潛力和語(yǔ)言表達(dá)潛力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,解疑!熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)潛力的重要環(huán)節(jié)!皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,構(gòu)成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不一樣課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?傊,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達(dá)傳授知識(shí),提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。期中考試后,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)資料相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)資料,只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,作業(yè)是讓學(xué)生反省自我的得與失,例如,七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),很多不適應(yīng),自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,加以引導(dǎo)。幫忙她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我。
三、利用好社會(huì)大課堂,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際,小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn),到農(nóng)村調(diào)查采訪,透過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查,開(kāi)闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái),是根據(jù)課題需要,請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué),浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,與學(xué)生交流,聽(tīng)課,讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易,學(xué)習(xí)條件不好,生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來(lái)后感受很深。
反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深,如今嘗到了甜頭。“親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對(duì)學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自我的教學(xué)水平。
初中政治教學(xué)反思2
多年來(lái),堅(jiān)持以學(xué)校工作計(jì)劃為指向,以打造道德課堂為目標(biāo),堅(jiān)持以人為本的觀念,以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)投入到教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)努力,較好完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、注重提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建道德課堂的文章,學(xué)習(xí)《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》、《今天怎樣做教師》等教育教學(xué)理論,貫徹落實(shí)新課程理念,并在教學(xué)中努力實(shí)踐。
二、完善教研、教學(xué)過(guò)程管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、有明確的教學(xué)計(jì)劃。為使教學(xué)活動(dòng)有目的、按步驟進(jìn)行,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)期開(kāi)始,根據(jù)學(xué)校的要求與學(xué)科實(shí)際情況,制定了切實(shí)可行的計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃,不讓計(jì)劃流于形式。
2、堅(jiān)持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過(guò)程中,堅(jiān)持三個(gè)“聯(lián)系”,即聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,做到既備教材又備學(xué)生。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
3、更新教法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,尊重學(xué)生的主體地位,營(yíng)造良好的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中思維,在活動(dòng)中培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟,使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。如:做好每星期一次的“時(shí)政講評(píng)”,及時(shí)宣講黨的路線、方針和政策,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識(shí),提高了學(xué)生分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。還開(kāi)展了“今天我來(lái)做老師”學(xué)生主講活動(dòng),由學(xué)生自選內(nèi)容主講。為了講好課,他們分工、協(xié)作,搜集整理資料,制作精美課件。如講到師生關(guān)系時(shí),學(xué)生自制調(diào)查表格,找老師、學(xué)生做調(diào)查,使講課更有針對(duì)性、吸引力。這些活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,得到了學(xué)生的歡迎,提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
4、和各任課教師互相聽(tīng)課,每節(jié)課及時(shí)填寫(xiě)聽(tīng)課筆記,做好評(píng)課工作,重視教學(xué)反思,尋找現(xiàn)有教學(xué)行為和新理念之間的差距,促進(jìn)教法改進(jìn),優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。
三、認(rèn)真開(kāi)展解讀、細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與交流!敖庾x課標(biāo),上明白課,落實(shí)課標(biāo),上有效課”,積極構(gòu)建高效課堂。在細(xì)化課標(biāo)過(guò)程中,明確分工,加強(qiáng)協(xié)作,定時(shí)交流溝通,做到資源信息合作共享,并參加了協(xié)作區(qū)的交流。
四、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作,他們盡快熟悉業(yè)務(wù),更快適應(yīng),更快提高,增強(qiáng)教研組的整體實(shí)力。
五、完成學(xué)校學(xué)科出題、考試的閱卷及質(zhì)量分析工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整教學(xué)。
六、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),豐富學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。主要內(nèi)容有:走進(jìn)世博會(huì),感受世博魅力;從邁克杰克遜的成功看奮斗——-邁克杰克遜傳奇一生;華爾街之資本之河;看感動(dòng)中國(guó)人物事跡,學(xué)習(xí)榜樣精神————-簡(jiǎn)單中的'偉大—學(xué)習(xí)郭明義;聚焦朝韓危機(jī)等。
通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊了學(xué)生眼界;提高了學(xué)生搜集資料、歸納整理資料的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力;形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與熱情,培養(yǎng)了師生間、學(xué)生間的合作意識(shí)和學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力等。
工作中的不足及努力方向:
由于教學(xué)工作的繁忙,盡管在教科研方面作了積極探索和大量的嘗試,但總體而言,實(shí)踐操作多,理論挖掘少;感性體會(huì)多,理性思考少。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教科研理論的學(xué)習(xí)與研究,全面掌握教科研的基本要求和有效方法,積極參加教科研方面的培訓(xùn),對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行更大膽的整合和處理,提高細(xì)化課標(biāo)的水平。
初中政治教學(xué)反思3
從事了多年的初中政治教學(xué)工作,教學(xué)反思有助于教師改善教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),針對(duì)不一樣的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙,并能收到實(shí)效。同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。透過(guò)不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為應(yīng)對(duì)此刻的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅僅是時(shí)光、精力和腦力,還有感情也就是教師的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵(lì),盼望老師的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,務(wù)必用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象是全體學(xué)生,我相信扎實(shí)的基本功、高尚的`敬業(yè)精神,加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師必須會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),必須會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。
美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié),那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,作為教師務(wù)必著眼于自我教學(xué)行為的改善,透過(guò)自我對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省,來(lái)到達(dá)或提高自我的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)光中我一向嚴(yán)格要求自我,一向在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自我的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō):“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中,除了貼合學(xué)校要求外,我力求構(gòu)成自我的特色。每份教過(guò)的教案,我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”,并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師帶給了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),透過(guò)學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)!八街軌蚬ビ瘛,平時(shí)我還十分珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課,并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自我的課進(jìn)行比較。透過(guò)這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師,就應(yīng)充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
初中政治教學(xué)反思4
自實(shí)施自主探究、快樂(lè)合作、學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)研究以來(lái),我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)情,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),我積極使用多媒體教學(xué),多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性,而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅激發(fā)了學(xué)生自主探究快樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,又激發(fā)學(xué)生的想象力,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這樣,使學(xué)生在自主、合作探究中,通過(guò)小組間討論、交流、歸納、整理,在輕松快樂(lè)中掌握了知識(shí),又培養(yǎng)小組間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。課堂上雖然我激發(fā)了學(xué)生的熱情,學(xué)習(xí)效果有了明顯改變,學(xué)生的自主探究能力、學(xué)習(xí)的投入度、快樂(lè)度有了明顯提升,當(dāng)然,也還有一些明顯的不足:比如,教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理、各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接不夠緊湊、學(xué)生的'發(fā)散思維還有待開(kāi)發(fā)……
總之,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平,逐步達(dá)到一種“亦師亦友”的境界,讓我們的課堂充滿快樂(lè),真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂上的主人。
初中政治教學(xué)反思5
初中思想政治課程改革開(kāi)始實(shí)行,作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢?該作好哪些準(zhǔn)備?將何去何從呢?為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),我們得在實(shí)踐中不斷摸索,在總結(jié)中不停反思,在反思過(guò)程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn),從而看清前進(jìn)的方向。在教學(xué)實(shí)踐中,必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。
第一,要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣,接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第二,在政治課教學(xué)過(guò)程中,教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如,在課堂教學(xué)過(guò)程中,可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難,讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在,并從課本中尋找解決的辦法。例如,作為當(dāng)代中學(xué)生,在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法,教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng),一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用,在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí),為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
第三,政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過(guò)師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
第四,新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái),這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生,進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育,以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí),通過(guò)群體教育個(gè)人,給學(xué)生以溫暖和信心,使集體成員間互相激勵(lì),促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)”內(nèi)容時(shí),我以轎車消費(fèi)為例進(jìn)行教學(xué),家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對(duì)這個(gè)例子的'反映明顯不同,此時(shí),我就及時(shí)引導(dǎo)他們了解影響家庭消費(fèi)的因素、怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀等知識(shí)。除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法,還需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化:“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)!毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng),意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,共創(chuàng)的美好體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
可見(jiàn),樹(shù)立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路!
初中政治教學(xué)反思6
時(shí)光飛逝,歲月如梭,不知不覺(jué)中我已從事了十幾年的政治教學(xué),十幾年的教學(xué)生涯,讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思:
1.堅(jiān)持聯(lián)想式教學(xué):把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
2.始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué):?jiǎn)l(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅(jiān)持.近幾年,在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題.問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題,且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,已有的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),不過(guò)難也不過(guò)易,是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問(wèn)題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:把互相尊重作為課堂教學(xué)的基準(zhǔn)。沒(méi)有情感的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能激起求知的強(qiáng)烈愿望,因此課堂教學(xué)要增強(qiáng)趣味性。教師在課堂教學(xué)中,可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識(shí),并從學(xué)科與生活、社會(huì)的結(jié)合點(diǎn),激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)每一門(mén)學(xué)科始終充滿一種神秘感,保持其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師往往把一些活的動(dòng)態(tài)知識(shí)總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓學(xué)生注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,而不讓學(xué)生去探究、去思考。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),提高探究能力。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能,形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。探究活動(dòng)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性,拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的,激發(fā)探究動(dòng)機(jī),并努力創(chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍。
總之,教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開(kāi)辟多維互動(dòng)的課堂,多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮,少一些條條框框,讓不拘一格的教學(xué)模式開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén),迸發(fā)出智慧的浪花,激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣,教師的勞動(dòng)也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
初中政治教學(xué)反思7
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師,要達(dá)到好的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù),需要付出很多的努力。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。
一.樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念。
那就得認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo),我覺(jué)得這種指導(dǎo)對(duì)教師的成長(zhǎng)很重要。如果教師本身對(duì)知識(shí)都不能熟悉地掌握,又不知道怎樣講給學(xué)生,還談何教學(xué)效果呢?在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。每次上課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方,這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時(shí)要精心收集知識(shí)點(diǎn),反復(fù)精練,把最深入淺出的,最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)多做習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得提高。
二.樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀念。
學(xué)生是有思想的主體,學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。作為教師,要注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要。在自己的'教學(xué)實(shí)踐中,我始終努力鉆研。
三.樹(shù)立以中考為方向的指導(dǎo)方針。
教學(xué)中,緊扣中考要求,提高學(xué)習(xí)效率,主抓課堂質(zhì)量,強(qiáng)化訓(xùn)練階段,在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí),串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),形成體系,使學(xué)生的知識(shí)成體系,既有利于記憶,又有利于知識(shí)框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,多用案例教學(xué),吸引學(xué)生注意,提高學(xué)生興趣,調(diào)整課堂氣氛,起到應(yīng)有的作用,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問(wèn)題,專門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式,提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。
四.積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)水平。
為了提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持多翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
有很多東西不能僅停留在理論層面,更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中,還需要自己不斷努力。多觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題中獲得進(jìn)步,力求站穩(wěn)講臺(tái),進(jìn)而穩(wěn)中求新,實(shí)中求精。
初中政治教學(xué)反思8
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)實(shí)施幾年了,我校廣大政治教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了積極的探索,經(jīng)過(guò)努力,政治課改取得了一定的效果。然而在教改初期,仍然走了不少?gòu)澛。?為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的主體,以至于在一段時(shí)間里課堂上活動(dòng)雖然很多,形式也豐富多彩,熱鬧是熱鬧了,可是熱鬧過(guò)后留下的卻微乎甚微——各種各樣的活動(dòng)及其豐富的形式讓學(xué)生分散了更多的注意力。此外,為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,我們?cè)谡n堂上注入了大量的課外相關(guān)信息,讓學(xué)生自己找出課文中自己最喜歡、最感動(dòng)的內(nèi)容,并闡述為何選擇這些內(nèi)容的原因,不管這些原因是否何成立,似乎都是課堂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,都應(yīng)該得到老師的贊揚(yáng)和認(rèn)可。甚至有時(shí),教師還會(huì)被學(xué)生的某些與課堂毫不不相關(guān)的觀點(diǎn)牽著走,進(jìn)入了盲目討論的誤區(qū),而政治教學(xué)中最基本的字詞標(biāo)點(diǎn)、句子段落的具體分析,文學(xué)創(chuàng)作手法及規(guī)律的講解在政治課堂上漸漸隱退了。一段時(shí)間后學(xué)生在作文中的錯(cuò)別字、病句數(shù)不勝數(shù),他們甚至分不清什么叫表達(dá)方式,什么叫寫(xiě)作手法;不知道文章結(jié)構(gòu)與順序有什么區(qū)別,因此學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的閱讀、寫(xiě)作能力的提高上收效甚微。
1、政治教改感悟
、佟白灾、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo),而是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑。政治學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作與探究,都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求。
、凇罢谓虒W(xué)應(yīng)建立在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)之上”。這里的“平等”絕不是師生在任何事務(wù)上都是絕對(duì)平起平坐,更不是說(shuō)教師與學(xué)生具有平等的知識(shí)水平。教師在尊重學(xué)生平等地位的同時(shí)又是高于學(xué)生的,他們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的政治知識(shí)。如果教師不加鑒別地肯定學(xué)生所有的言論,而不對(duì)其進(jìn)行一定的點(diǎn)評(píng)和拔高,學(xué)生是很難獲得進(jìn)步的.。因此,教師應(yīng)在堅(jiān)持學(xué)生平等地位的同時(shí)在某些方面又要高于學(xué)生。
、坳P(guān)注 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的要求并不是要求我們?cè)诿抗?jié)課的教學(xué)過(guò)程中都要實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),而是憑借政治活動(dòng)使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵, “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界。
④很多教師認(rèn)為,新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生在耳、眼、口、手等都動(dòng)起來(lái)”,在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),教師與學(xué)生的互動(dòng)下,達(dá)到大家都動(dòng)起來(lái)的最終目的。其實(shí)不然,政治學(xué)習(xí)中的調(diào)動(dòng)并不等于真正的激活,如果學(xué)生在調(diào)動(dòng)的外表下內(nèi)部的思維一直處于停滯狀態(tài),這也不能稱之為真正的動(dòng)。不管課堂上采取哪些調(diào)動(dòng)方式,只有那些能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài),學(xué)生的感情一直沉浸其中的方式才能稱之為真正的 “動(dòng)”。相反,如果學(xué)生在熱鬧的形式下內(nèi)部的思考一直處于停滯狀態(tài),這樣的“動(dòng)”也無(wú)益。因此,教師在政治教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情的同時(shí)更要激活學(xué)生的思維,啟動(dòng)學(xué)生的情思,這才是真正的“動(dòng)”。
2、課堂教學(xué)注意問(wèn)題
①教材。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本,“探究”不僅是學(xué)生的探究,也包括教師自身對(duì)教材的探究和挖掘,如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提,千萬(wàn)不能課文還未讀懂,就找來(lái)課外知識(shí)以拓展學(xué)生的知識(shí)。教師須知知識(shí)的遷移不是“見(jiàn)異思遷”,向課外延伸應(yīng)有“度”的限制,很多時(shí)候,將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成,會(huì)更有收獲。
②教法。任何一種課堂形式(包括電教媒體的運(yùn)用)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)活動(dòng)要防止公式化、程式化:如有的課堂討論或呆板單一,或信馬由韁,或在枝節(jié)問(wèn)題上爭(zhēng)論不休;有的一節(jié)課則完全用鼠標(biāo)代替粉筆,用錄音代替教材等,這樣的教學(xué)方法沖淡了政治教學(xué)的實(shí)際任務(wù),難免有“做秀之嫌”。
③師生關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位,但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用,只有教師適時(shí)介入,進(jìn)行必要的點(diǎn)撥歸納,對(duì)文本作最后的拓展,才能將探究引向深入,也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和正確的觀點(diǎn)。
3、課堂教學(xué)避免誤區(qū)
、俨荒茏屨握n變成朦朧詩(shī),即閱讀文章不求甚解籠而統(tǒng)之,了解大意即可。
、诓荒軐⒄伍喿x變成警句摘讀,即讓學(xué)生只找出自己認(rèn)為最精彩、最感人的語(yǔ)句,任意闡述緣由即可。
4、課堂教學(xué)建議
、侔杨A(yù)習(xí)、導(dǎo)讀、復(fù)習(xí)、練習(xí)都納入課堂。教師指引,讓每個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中去實(shí)踐,教師的主導(dǎo)作用則畫(huà)龍點(diǎn)睛地突顯在學(xué)生思維受阻時(shí)給與指導(dǎo)和解決,使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程能把握重點(diǎn),易化難點(diǎn),激發(fā)疑點(diǎn),這樣不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),還可以讓師生始終聚焦于教材,同時(shí)也節(jié)省了大量課內(nèi)外學(xué)習(xí)政治的時(shí)間,以便組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀。
、谝盐蘸谜n堂討論。在近幾年的政治課堂上,我們常見(jiàn)“你覺(jué)得哪里寫(xiě)得最精彩”,“文章的哪里令你最感動(dòng)”等問(wèn)題,這些問(wèn)題本身提得很好,但我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)時(shí)常常忽略了目的性:你想讓學(xué)生通過(guò)回答這些問(wèn)題得到什么?是對(duì)寫(xiě)作手法的了解?還是對(duì)內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個(gè)角度,用什么方法和思路去闡明“精彩”、“感動(dòng)”的緣由呢?漫無(wú)目的的提問(wèn),隨意的回答,只是在做低效勞動(dòng)。因此,課堂上提出的每一個(gè)問(wèn)題都要有明確的目的,此外教師面對(duì)學(xué)生的討論時(shí)要注意適時(shí)調(diào)控。
、劾首x教學(xué)中要授之以“漁”。朗讀是品味文章的一個(gè)重要手段,好的朗讀是建立在了解文章內(nèi)容、揣摩文章語(yǔ)言和體會(huì)文章情感基礎(chǔ)之上的,這些基礎(chǔ),只是反復(fù)朗讀或空泛地評(píng)價(jià)朗讀的好壞都是無(wú)效勞動(dòng)。多問(wèn)幾個(gè)“這里應(yīng)該怎樣讀”, “在什么情況下我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀” ,“為什么要這樣讀”等,這樣在教會(huì)了學(xué)生朗讀的方法的同時(shí)也能讓學(xué)生品味文章的語(yǔ)言,體會(huì)文章的情感,可謂一舉兩得。
以上是我們?cè)谡握n改中的點(diǎn)滴感悟,從中不難發(fā)現(xiàn),實(shí)行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,這是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容,它要求教師必須有一個(gè)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)踐,不斷反思,不斷更新,不斷突破,這樣才能成為一名優(yōu)秀的政治課改教師。
初中政治教學(xué)反思9
我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思,與大家共勉。
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),透過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,到達(dá)顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾。此刻新課程實(shí)施以后的資料,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而到達(dá)共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,理解的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都明白一些,知識(shí)可謂五花八門(mén),當(dāng)然這其中也包括超多的政治知識(shí)。他們明白美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,明白當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維潛力極大的廣闊性,善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教學(xué)過(guò)程就應(yīng)是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如,要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路,能夠先透過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,貼合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣透過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),還能夠鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。政治包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的`所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和用心性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的,不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高,還能夠利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出決定的潛力,這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí),而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),能夠鞏固舊知識(shí);甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。但是不要過(guò)多的引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得。總之,政治教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī),為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中政治教學(xué)反思10
在開(kāi)展教學(xué)工作前,我先對(duì)初一教材做了一個(gè)大概的了解!缎抡n標(biāo)》指出,不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)和不一樣成就感。因此,課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使不一樣個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)較少,還增加了一些漫畫(huà)和相關(guān)圖片,教材以聯(lián)系生活實(shí)際,活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn),學(xué)生都比較喜歡這門(mén)課。因此,我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了超多的精力,力求精心設(shè)置情景,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,讓學(xué)生享受成功的喜悅,體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,主要采用了以下一些方法。
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)
思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與,讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí),“小品進(jìn)課堂”,開(kāi)展活動(dòng)情境表演,就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來(lái),引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的`優(yōu)勢(shì)興奮中心,使之在簡(jiǎn)單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“禮貌交往”一課中,我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng),讓學(xué)生來(lái)表演,切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外,平時(shí)根據(jù)教學(xué)資料,還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,透過(guò)做一做、想一想,慢慢體會(huì),從中悟出道理,加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境,從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
二、多種媒體,創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境
多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性,而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣,而且能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事,透過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣,使學(xué)生在愉悅中,既掌握了知識(shí),培養(yǎng)了想象力,又進(jìn)行了美的心靈陶冶,進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。
三、關(guān)注課堂導(dǎo)入
俗話說(shuō):良好的開(kāi)端等于成功的一半,我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形:一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言,我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇,有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕,我們定會(huì)目不離屏。同樣,一堂好課,有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng),自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,使學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng),從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前,為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè)、故事、事例等導(dǎo)入新課,結(jié)果,絕大部分的學(xué)生,立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,從而使整堂課有個(gè)良好的開(kāi)端。比如,播放歌曲《我是女生》,每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣,而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書(shū)”的案例來(lái)引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課,不由得感慨:姜還是老的辣。同樣的材料,類似的材料,課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣,效果大不一樣。聽(tīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課,由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,準(zhǔn)備的工作量真的很大,真期望隨著新教材的逐步推廣,各校教師能透過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”,以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。新課程理念下的課堂教學(xué),作為教育教學(xué)的主陣地,全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然,我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足:比如,各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),時(shí)光的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?傊,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提高自我的教學(xué)水平,成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,到達(dá)一種“亦師亦友”的境界。
初中政治教學(xué)反思11
在這一年的工作中,我覺(jué)得收獲頗豐。有成就,也有不足。成就是我在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),比如對(duì)教材的理解更深刻,指導(dǎo)學(xué)生答題的方法更科學(xué),對(duì)中考命題的思路把握更準(zhǔn)確,對(duì)初中教學(xué)更有信心等等。我主要從以下幾個(gè)方面入手,狠抓教學(xué),取得較大收獲。
一。抓住知識(shí)主干,提綱契領(lǐng)
中考對(duì)歷史與社會(huì)和思品學(xué)科來(lái)說(shuō),主要是把握最主要的概念和最基本的觀點(diǎn)的相互聯(lián)系和區(qū)別。因此,我在第一輪以課為單位的復(fù)習(xí)中要求學(xué)生吃透基礎(chǔ)知識(shí),在腦子里要做到有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹(shù)”,做到點(diǎn)線面結(jié)合,在綜合測(cè)試中才可能從不同角度,不同層次,思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此在復(fù)習(xí)中,注意緊扣考點(diǎn),讀目錄,繪結(jié)構(gòu),抓主干。
二。精選設(shè)疑,在練習(xí)中感悟觀點(diǎn)
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),必須理解的記,在練習(xí)中記,才能真正掌握。因此,每課復(fù)習(xí)前后精選一些練習(xí),以創(chuàng)設(shè)情境喚起學(xué)生的注意力,保持和強(qiáng)化學(xué)生的注意力。實(shí)施的步驟一般是:設(shè)置情境,提出問(wèn)題;收集信息,直破主題;評(píng)說(shuō)討論,總結(jié)提高。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中復(fù)習(xí),在練習(xí)中感悟,從而使基礎(chǔ)知識(shí)在腦子里打上深深的烙印。在教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到復(fù)習(xí)備考練習(xí)必不可少,但也注意到切忌題海戰(zhàn)術(shù),一定要精選精練,重在揣摩,重在感悟,要使學(xué)生做一次練習(xí),有一次收獲,有一次進(jìn)步。
三。加強(qiáng)政、史之間的聯(lián)系,互相滲透
命題既包含學(xué)科基本知識(shí)及學(xué)科內(nèi)容各部分間的綜合知識(shí),也包含跨學(xué)科的綜合知識(shí)。新教材更體現(xiàn)了這一點(diǎn),政史不分家,學(xué)好歷史是學(xué)好政治的基礎(chǔ),而政治上所強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)也是歷史知識(shí)的重點(diǎn),兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一,相輔相成,所以,要史政“相親相愛(ài)一家人”,在政治復(fù)習(xí)過(guò)程中,要不失時(shí)機(jī)的融會(huì)貫通歷史知識(shí)。
四、扎扎實(shí)實(shí)搞好三輪復(fù)習(xí)
第一輪的主要任務(wù)是抓學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題;第二輪進(jìn)行知識(shí)的綜合運(yùn)用,尋找社會(huì)熱點(diǎn),進(jìn)行綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練;第三輪主要是“模擬訓(xùn)練”階段,訓(xùn)練的內(nèi)容仍以本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用為主,但要有適當(dāng)比例的跨學(xué)科知識(shí)綜合的題目。在這三輪復(fù)習(xí)模式中,主要以前兩個(gè)階段為主,自身能力培養(yǎng)主要是在這兩個(gè)階段完成,模擬階段的主要目的是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的題目進(jìn)行最后的知識(shí)和能力檢測(cè),并經(jīng)過(guò)教師認(rèn)真的講評(píng)和自身的反思,彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)不足。
由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度存在很多問(wèn)題,因而提高他們的學(xué)習(xí)興趣并不是一天半天能解決的。通過(guò)努力,有一批學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,答題方法,應(yīng)試能力都有了很大進(jìn)步,他們拿到題目不再感到無(wú)話可說(shuō),而是找到了感覺(jué),看到學(xué)生的進(jìn)步,我由衷高興。
當(dāng)然,成績(jī)與不足是并存的,我認(rèn)為在教學(xué)中還有很多遺憾要彌補(bǔ):
一。教師講得太多,學(xué)生說(shuō)得太少。
教學(xué)中讓學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間很少,缺乏主動(dòng)性,以至于整個(gè)課堂我是主角,學(xué)生成了聽(tīng)眾,和學(xué)生的互動(dòng)成了空話,直接影響了教學(xué)效果。在以后的教學(xué)過(guò)程中,一定把新課程理念應(yīng)用于實(shí)踐,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)主體。
二。抓基礎(chǔ)知識(shí),絕不意味著讓學(xué)生死記硬背。
當(dāng)然適當(dāng)?shù)?記憶是必需的,特別是最基本的概念要記下來(lái),但是如果把抓好基礎(chǔ)等同于學(xué)生的背誦,那學(xué)生會(huì)很累,而且效果也不好。基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還在于理解。老師把一個(gè)問(wèn)題講透徹了,學(xué)生理解了,再加上適度的練習(xí),就可以掌握。無(wú)論題目怎么變化,考生也能以不變應(yīng)萬(wàn)變,我覺(jué)得這才是掌握了基礎(chǔ)知識(shí),所以下一輪的教學(xué)我力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是———解放學(xué)生,在讀懂講透的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握。
三。下一階段要注重學(xué)生能力培養(yǎng)和知識(shí)面的積累,多進(jìn)行探究性的思考
復(fù)習(xí)中要重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,重視知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合。在教學(xué)中要有針對(duì)性的把理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),針對(duì)教材,學(xué)生的實(shí)際,改革教學(xué)內(nèi)容,使之更具時(shí)代性。
四。注重審題解題思路和方法的教學(xué)。
加強(qiáng)審題能力和答題技巧的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在教學(xué)中,正確引導(dǎo)學(xué)生如何審題,如何進(jìn)行信息篩選,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,如何尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn),如何恰當(dāng)?shù)氖褂脤W(xué)科術(shù)語(yǔ),條理清楚,邏輯嚴(yán)密的表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法。使學(xué)生在解題時(shí)能抬頭看路,有的放矢,學(xué)會(huì)分析,拆裝,整合各種知識(shí)點(diǎn),提高綜合運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題的能力。
以上是我這一年來(lái)的教學(xué)體會(huì)和反思,看到不足就是進(jìn)步,我將不斷學(xué)習(xí),通過(guò)自己的努力來(lái)彌補(bǔ)遺憾。
初中政治教學(xué)反思12
作為一名初中思想政治教師,筆者一向在思索如何能夠上好這門(mén)課程,使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè),使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生完美的心靈,個(gè)性是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,為此,就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),與大家分享。
一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思辨潛力
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言潛力的平臺(tái)。實(shí)踐證明,“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的,學(xué)生思辨潛力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)潛力的提高是有直接聯(lián)系的`,發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生,往往具有較好的思辨潛力。筆者認(rèn)為,每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),可有效地使學(xué)生放松情緒,同時(shí),可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自我的膽量和信心,更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨潛力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中,學(xué)生要站在講臺(tái)上,應(yīng)對(duì)其他同學(xué),講故事,講自我身邊的事情,或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自我感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn),總之,就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力明顯增強(qiáng)了,同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察潛力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階,思辨潛力有了較大幅度的提高,學(xué)生所講述的資料包羅萬(wàn)象,其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力,其思維活動(dòng)異常活躍;顒(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注,課程以這樣的形式開(kāi)始,能夠讓學(xué)生盡快放松情緒,避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理,順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。
二、重視案例教學(xué),滲透德育教育
政治課程的教育不僅僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。這就要求教師在日常教學(xué)中個(gè)性注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于能夠?qū)⒖菰锏睦碚撋鷦?dòng)化,有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館例如,在講授《感受職責(zé)》時(shí),展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片,學(xué)生受到很大的震撼。然后,筆者引出職責(zé)問(wèn)題:職責(zé)包括哪些有的學(xué)生說(shuō):等我們長(zhǎng)大了,我們有職責(zé)讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō):作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民,我們有職責(zé)保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō):當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí),我們有職責(zé)向他們伸出援助之手。有的說(shuō):當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí),我們有職責(zé)去了解和寬容他們。……透過(guò)啟發(fā)式的教學(xué),更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是職責(zé)。對(duì)話式的交流方式,讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位,使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和理解事情的本質(zhì)。同時(shí),使用案例教學(xué),能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中,教師要言傳身教,用自我的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生,使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中,如果單純地用道理向?qū)W生灌輸,學(xué)生可能會(huì)排斥;而案例比理論更直觀和明確,易于被學(xué)生理解。例如,筆者教育學(xué)生“人與人之間就應(yīng)互相幫忙”的時(shí)候,講了一個(gè)故事:一個(gè)漆黑的夜晚,一個(gè)盲人一手拿著一根小竹竿留意翼翼地探路,一手提著一只燈籠。路人問(wèn):“您自我看不見(jiàn),為什么還要提著燈籠走路”“
道理很簡(jiǎn)單,我提著燈籠并不是為自我照路,而是讓別人容易看到我,不會(huì)誤撞到我,這樣,我就能夠保護(hù)自我的安全。而且,這么多年來(lái),由于我的燈籠為別人帶來(lái)光亮,為別人引路,人們也常常熱情地?cái)v扶我,引領(lǐng)我走過(guò)一個(gè)個(gè)溝坎,使我免受許多危險(xiǎn)。”故事讓學(xué)生明白了關(guān)心別人其實(shí)也是關(guān)心自我,互相幫忙的精神是每個(gè)時(shí)代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù),開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng),以此加深學(xué)生對(duì)課堂資料的理解,同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)潛力和自主創(chuàng)新潛力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)》時(shí),筆者要求學(xué)生分成若干組,回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后,調(diào)查自我家周圍的商場(chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查狀況,并透過(guò)PPT向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),使教學(xué)資料與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題,就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題,就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑,政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里,教師還能夠安排一些課題,讓學(xué)生自由分組、自主選取,透過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如,筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。透過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析,提高了學(xué)生篩選、處理信息的潛力。透過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié),提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí),提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合潛力。
初中政治教學(xué)反思13
新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年時(shí)光了,新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師,而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾又讓人難以適從。的確,好多事物不都是矛盾的嗎?下方簡(jiǎn)單談一下自我的幾點(diǎn)熟悉。
首先,三維目標(biāo)的關(guān)系。
此刻思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。我們?cè)谟眯奶剿餍陆谭、活?dòng)方式的同時(shí),更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特殊是知識(shí)目標(biāo)必須要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們務(wù)必處理好這個(gè)矛盾:新課標(biāo)把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位,潛力其次,最后才是知識(shí)。而無(wú)論期末考試還是中考,都要考,而且是閉卷。情感怎樣考?沒(méi)法考。從實(shí)際考試來(lái)看,還是落實(shí)到對(duì)課本知識(shí)的記憶和運(yùn)用。就如學(xué)生所念叨的“背多分”。只注重課堂改革,把課上的形式多樣,放手讓學(xué)生活動(dòng),聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運(yùn)用等。這樣一來(lái)學(xué)生興奮了,但往往輕易忽視對(duì)課本知識(shí)的把握;蛘吣軌蛘f(shuō)沒(méi)有足夠時(shí)光去把握。而只注重知識(shí)目標(biāo),我們的課會(huì)失去吸引力,學(xué)生喪失愛(ài)好。我們就必須要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一。一方面要用心探索,適應(yīng)新課標(biāo)要求。一方面要落實(shí)知識(shí)目標(biāo),應(yīng)對(duì)考試。
其次,學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
相信大家都會(huì)做相同的事情,那就是用最短時(shí)光講完新課,然后展開(kāi)復(fù)習(xí)、練習(xí)、檢測(cè)。爭(zhēng)取期末考過(guò)其它鄉(xiāng)鎮(zhèn),思品課就是如此,每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動(dòng)在線等資料。按理就應(yīng)活動(dòng),讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下。但這樣能提升成績(jī)嗎?最起碼短期內(nèi)不可能,所以很多就放下了。
本學(xué)期我有這樣的體驗(yàn),就是在學(xué)新課時(shí),盡可能適應(yīng)新課標(biāo)要求,強(qiáng)調(diào)并注重情景創(chuàng)設(shè)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué),有時(shí)光的話還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類的。我自認(rèn)為在這一方面做的還是不錯(cuò)的。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后,就不可能顧及許多了。惟有把知識(shí)放在第一位,才有可能考出成績(jī)。而學(xué)生的成績(jī)就是老師的成績(jī)。學(xué)校就是以此來(lái)衡量老師,不這樣做又能如何呢?因此,我認(rèn)為,課改與考核脫節(jié),是老師對(duì)課改愛(ài)好不高的主要原因,因?yàn)楹芏嗾n改的成果是無(wú)法用一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的。
像我們班張××、陳×等同學(xué),品行端正,學(xué)習(xí)十分刻苦,但一考試,就是班級(jí)倒數(shù),思品也不例外,你說(shuō)這樣的學(xué)生是好還是壞?簡(jiǎn)單甚至是唯一的考試方法,剝奪了大部分學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利,“老師,我真的很努力了,可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲,我都不知該怎樣回答他們。說(shuō)心理話,眼看著不少學(xué)生一天天對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,我們卻無(wú)能為力,再好的'說(shuō)教又有什么好處呢?考核制度不變,展示課很大程度上就成了表演課,就像曇花一樣,漂亮卻很難堅(jiān)持。對(duì)課改我們懷著極大的熱忱,但大家都過(guò)著柴米油鹽的日子,誰(shuí)能不食人間煙火呢?就像我們坐在那里搞什么論壇,心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。
第三,時(shí)光與效率的關(guān)系。
小課的地位決定了我們的被動(dòng),每周兩節(jié)課,一個(gè)自習(xí)。學(xué)新課時(shí)還能夠,可臨到考試就明顯覺(jué)得不夠了。又要講、又要記、又要練;而練了后又沒(méi)有時(shí)光檢查再落實(shí)。此刻每節(jié)課只有40分鐘,就更要精打細(xì)算,不講怕學(xué)生不明白,講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)光。好多時(shí)候是當(dāng)時(shí)記住了,可過(guò)后又忘了。在我們看來(lái)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的幾句話就是把握不了。而老師則隨著學(xué)生的把握狀況喜怒哀樂(lè)。提升復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問(wèn)題。
第四,現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系。
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步。堅(jiān)持傳統(tǒng)必然行不一樣。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是十分好的。是國(guó)家發(fā)展、民族振興的需要。作為一名教師,有職責(zé)、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹。提起成績(jī)很多人咬牙切齒,很多時(shí)候我們又斤斤計(jì)較成績(jī),其實(shí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌质菍W(xué)生潛力的直接體現(xiàn)。像思品課,又能夠說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。因此,一方面我們高舉課改大旗,一方面我們又要堅(jiān)持傳統(tǒng)。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開(kāi)來(lái)。其實(shí)三者是一致的,是統(tǒng)一的。誰(shuí)單純強(qiáng)調(diào)某一方面,誰(shuí)就犯了形而上的錯(cuò)誤,就把自我陷入到矛盾之中。
就像我所理解的:一半是海水,一半是火焰。
初中政治教學(xué)反思14
本學(xué)年,我擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同仁請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一,政治思想方面:
本學(xué)年我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,教書(shū)育人,使學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二,教育教學(xué)工作方面:
1,課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正,改進(jìn)。
2。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。
3。鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),我在熟悉教材的.基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書(shū),對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上說(shuō)練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初二學(xué)生愛(ài)動(dòng),好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6。熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你,親近你,才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。
三,存在的不足“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和,管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對(duì)山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問(wèn)題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四,改進(jìn)措施:
1。多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2。注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
3運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。
初中政治教學(xué)反思15
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面,
一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。
二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺(jué) 悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一、政治教師的素質(zhì)要自覺(jué)提高
“打鐵先要自身硬”;實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,
一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新,業(yè)務(wù)能力要提高;
二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),
不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的'發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。
2、勇于實(shí)踐,
不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求教師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。
3、為人師表,
不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正己,教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到:
。1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。
。2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的;教師首先做到。教師要熱心善事,讓社會(huì)主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用!白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際,把握好重難點(diǎn),提出讀“的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);”議“是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過(guò)程,教師要把握好主題,明確議題,開(kāi)拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;”講“是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,解疑!本殹笆侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。
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