亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

初中道法教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-23 08:30:54 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中道法教學(xué)反思(精選11篇)

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的初中道法教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

初中道法教學(xué)反思(精選11篇)

  初中道法教學(xué)反思 篇1

  在上這節(jié)課前,我認(rèn)真研究了課標(biāo)和教材,同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)之前法律部分的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識(shí)欠缺,于是確定教法和學(xué)法。從總體上看,我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí),下面我對(duì)教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析,并談一下自己的體會(huì)。

  成功之處有:

  1、三維目標(biāo)的全面落實(shí),在教學(xué)過(guò)程中我重新整合了教材,運(yùn)用近期社會(huì)熱點(diǎn)案例和準(zhǔn)確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好。

  2、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)方法較好,在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)到位。

  3、教學(xué)過(guò)程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個(gè)板塊同時(shí)采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當(dāng)法官”兩個(gè)活動(dòng)設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

  本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時(shí)效性,同時(shí)應(yīng)該更加的`準(zhǔn)確。尤其是對(duì)一些有爭(zhēng)議的案件,不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)事例列舉。

  在我看來(lái),怎樣的一節(jié)課算是好課呢?仰望星空問(wèn)碧天,追根究底探黃泉。興趣是最好的老師,關(guān)鍵怎樣提高興趣?概括說(shuō)來(lái),教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案,營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,采取靈活的教學(xué)形式,組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程。內(nèi)容、形式、過(guò)程、環(huán)境,都會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

  所以,評(píng)價(jià)一堂課,第二個(gè)方面就看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁,看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效,看課程設(shè)計(jì)是否能激趣,看合作探究有沒(méi)有吸引力,看研習(xí)收獲有沒(méi)有成就感,看多元互動(dòng)有沒(méi)有感召力,看學(xué)生的注意力有沒(méi)有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課,師生均進(jìn)入狀態(tài),物我兩忘,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū),那么,這樣的課堂一定是最好的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在思考的過(guò)程中,自主的收獲了知識(shí)!

  初中道法教學(xué)反思 篇2

  本學(xué)年度,我承擔(dān)了七年級(jí)道德與法治的教育教學(xué)工作,在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  2、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)。

  3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,及造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?傊ㄟ^(guò)本學(xué)期的品社課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。

  本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》,就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專(zhuān)題的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義、集體的作用。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí),缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程,我必須嚴(yán)格要求自己,明確課程性質(zhì),全而把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活,為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

  初中道法教學(xué)反思 篇3

  在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問(wèn)題,為此,周五對(duì)初一學(xué)生又做了一次單元檢測(cè),希望在檢測(cè)中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,逐步提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,但是問(wèn)題依舊。

  當(dāng)然這必然是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,也將是合力教育才可能使之改變的過(guò)程。

  今年改版的《道德與法治》對(duì)初一學(xué)生來(lái)講,引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀仍然是教學(xué)之重。部分心理品質(zhì)常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重組,教材的行文、插圖等較適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。無(wú)疑,改版后的新教材更活潑、更適合。但是,在實(shí)際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過(guò)渡過(guò)程中,有這樣那樣的不適應(yīng),在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要有以下突出問(wèn)題:

  1、閱讀能力普遍較差,有興趣而解讀能力不強(qiáng);

  2、較多孩子缺少基本的問(wèn)題意識(shí),分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個(gè)基本問(wèn)題。

  在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下,如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀,是學(xué)校、家庭乃至社會(huì)需要進(jìn)一步著力解決的問(wèn)題,在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時(shí)如何讓孩子們更多地思考,更多地參與實(shí)踐,回到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活中來(lái),也是我們每個(gè)教育工作者需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的。

  初中道法教學(xué)反思 篇4

  本單元作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元,承接七年級(jí)上冊(cè)的教材立意,統(tǒng)領(lǐng)下冊(cè)各個(gè)單元。單元主題聚焦“青春”,基于卻不局限于“青春期”,不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化,更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的生命成長(zhǎng),承接七年級(jí)上冊(cè)生命教育的理念與思想,奠定七年級(jí)下冊(cè)青春生命教育的底色;诖耍緝(cè)教材將“青春”視為生命成長(zhǎng)的一段重要時(shí)光,在立意上與七年級(jí)上冊(cè)第一課“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng),著眼“青春”,不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習(xí)與生活,更希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、把握青春,為他們的整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。

  七年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春期,身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認(rèn)識(shí)這些變化?一方面,這些變化對(duì)學(xué)生在這一階段認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來(lái)了挑戰(zhàn),甚至可能導(dǎo)致青春期的諸多問(wèn)題;但同時(shí),這些變化也意味著生命活力的不斷增強(qiáng),意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面,青春期帶來(lái)的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面,還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴(kuò)展,他們對(duì)于人與事的思考認(rèn)識(shí)更為深刻,對(duì)自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此,反思過(guò)去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問(wèn)題表現(xiàn),側(cè)重對(duì)青春期問(wèn)題的疏導(dǎo),本冊(cè)教材編寫(xiě)將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”,希望積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,青春時(shí)期的生命成長(zhǎng),不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展,而且包括精神成長(zhǎng)、思維拓展。

  那么,如何因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生青春生命的成長(zhǎng)?本單元淡化過(guò)去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)的內(nèi)容,著力弘揚(yáng)青春中積極的、美好的要素,比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等,更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(文明、自由、愛(ài)國(guó)等)融入其中,并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨(dú)、家國(guó)情懷等,將青春活力化為生活中的正能量,引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期的精神追求。具體而言,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,引領(lǐng)學(xué)生覺(jué)察青春期的身心變化,積極悅納生理變化,直面矛盾心理,發(fā)展獨(dú)立思維,培養(yǎng)批判精神,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能;幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理兩性之間的性別差異,學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度;激勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng),敢于面對(duì)青春成長(zhǎng)的渴望與遐想,在自我探索、自我證明的道路上,既堅(jiān)守道德底線(xiàn),又擁有向往“至善”的精神追求。

  初中道法教學(xué)反思 篇5

  (一)采用多種方式生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

  第一、用故事導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣;

  第二、用周?chē)男迈r事導(dǎo)入,貼近生活;

  第三、用時(shí)事導(dǎo)入,讓學(xué)生多了解時(shí)事,并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;

  第四、用問(wèn)題導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),自主解決問(wèn)題;

  第五、用名言警句導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考,合作探究。

  因此作為教師必須多讀課外書(shū),多看新聞,不斷的擴(kuò)大自己的視野,這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣。

 。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)

  多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀,其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生所見(jiàn)的東西有限,有些東西說(shuō)了以后他們有時(shí)根本不知道是什么,只有親眼所見(jiàn)才明了,這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料,讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),縮短距離感,激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

  如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面,悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè),妙趣的益智游戲等,把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué),這樣,自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到課堂的高效性。

 。ㄈ⿴熒(dòng),巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”這句話(huà)說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以,在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽思考,質(zhì)疑問(wèn)難,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,提高學(xué)生的邏輯思維能力。

  問(wèn)題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要做到:第一、深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題;第二、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;第三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

  (四)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。

  在教學(xué)過(guò)程中,每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,都給學(xué)生留五分鐘,讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

  學(xué)生最怕的就是背誦,枯燥無(wú)味,背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法,把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹(shù)的方法,讓學(xué)生創(chuàng)新思維,整合知識(shí),理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  總之,提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),作為一名道德與法制課的教師,只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索,才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,才能提升素質(zhì)教育,努力打造高效課堂和魅力課堂。

  初中道法教學(xué)反思 篇6

  在起初備課時(shí),介于本課知識(shí)點(diǎn)難度較低,因此更多的把重點(diǎn)放在小組討論環(huán)節(jié),但在巡視指導(dǎo)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論問(wèn)題有些根據(jù)問(wèn)題找答案的習(xí)慣,有一部分學(xué)生完成了題目就暫停了討論,認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成,因此對(duì)“答案”的理解不夠,只流于表面,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。于是我在師生討論,教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)我提出了更加細(xì)致的問(wèn)題讓學(xué)生們自由發(fā)言,并繪制了關(guān)系圖來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)作業(yè)以及筆記情況這一問(wèn)題也有所改善。

  經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué)使我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題,教師在備課、教學(xué)的時(shí)候始終要保持一種謙虛的態(tài)度。可能你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬,吃透了教材,課堂調(diào)控能力也非常出色。但在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題總有意料之外的情況,學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生,教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué),使用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果,避免了“憑經(jīng)驗(yàn)”可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

  初中道法教學(xué)反思 篇7

  進(jìn)入新學(xué)期,初中道德與法治的教學(xué)也正式進(jìn)入了法治專(zhuān)冊(cè)的學(xué)習(xí)。八年級(jí)下冊(cè)著重學(xué)習(xí)我國(guó)憲法相關(guān)的內(nèi)容,新教材的編寫(xiě)較之以往有了一定的差別,因此對(duì)老師、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。對(duì)此,針對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備、出現(xiàn)的問(wèn)題、教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

  一、教材分析

  為推進(jìn)全面依法治國(guó)戰(zhàn)略部署,黨的十九大要求加大全民普法力度,建設(shè)社會(huì)主義法治文化,樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念。黨的十八屆四中全會(huì)提出把法治教育納入國(guó)民教育體系,從青少年抓起,中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程!肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑(zhuān)冊(cè)教材編寫(xiě)建議》進(jìn)一步明確,青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊(cè)教材以憲法精神為主線(xiàn),重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)的教育。憲法關(guān)系的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行,以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。因此,公民與國(guó)家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊(cè)教材內(nèi)容體系的邏輯起點(diǎn),也是第一單元的邏輯起點(diǎn)。

  教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則,幫助學(xué)生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書(shū);引導(dǎo)學(xué)生了解憲法組織國(guó)家機(jī)構(gòu)、規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)憲法的核心價(jià)值是規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利,認(rèn)同憲法價(jià)值,理解憲法精神,增強(qiáng)憲法意識(shí)。

  本單元還講授了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)、人民當(dāng)家作主的途徑和形式、我國(guó)人權(quán)事業(yè)的進(jìn)步、公民享有廣泛的基本權(quán)利、憲法對(duì)國(guó)家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本單元有意識(shí)的進(jìn)行社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育,使學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感,發(fā)展愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

  二、學(xué)情分析

  從學(xué)生角度看,在初中階段,隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)展、生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)以及行為能力的增強(qiáng),他們不僅要在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中面對(duì)和處理各種社會(huì)關(guān)系,還要在國(guó)家生活中以公民身份面對(duì)和處理與國(guó)家的關(guān)系。在生活實(shí)踐中,他們更深切的感受?chē)?guó)家對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,更深刻地體會(huì)公民身份的含義,更深入地思考公民與國(guó)家的關(guān)系。

  憲法規(guī)范因其原則性,似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系。學(xué)生首先會(huì)問(wèn):憲法是什么?憲法與我有什么關(guān)系?憲法有什么用?憲法是如何實(shí)施的?作為公民,我與國(guó)家之間是什么關(guān)系?為什么要維護(hù)憲法權(quán)威?因此,在這一時(shí)期,著力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí),使之形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格,具有十分重要的意義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

 。1)教師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位,認(rèn)真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念,把握好初中階段青少年法治教育的目標(biāo)和要求。同時(shí)教師還需要一定的憲法知識(shí)儲(chǔ)備。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容。事先學(xué)習(xí)中國(guó)憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,認(rèn)真研讀我國(guó)現(xiàn)行憲法,掌握我國(guó)憲法的作用和價(jià)值。

  課前要了解學(xué)情,可以通過(guò)調(diào)查和訪(fǎng)談的形式,了解學(xué)生對(duì)教材涉及的憲法知識(shí)的認(rèn)知程度以及生活中隊(duì)?wèi)椃ㄐ詫?shí)例的關(guān)注情況,根據(jù)學(xué)生是實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  (2)學(xué)生在上課前提前預(yù)習(xí),不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容,而且要閱讀教材目錄,初步感知初中法治專(zhuān)冊(cè)的內(nèi)容,初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話(huà)準(zhǔn)備憲法文本,將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來(lái),并認(rèn)真閱讀。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例,以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)。

  四、出現(xiàn)的問(wèn)題

 。1)法律語(yǔ)言的不熟悉

  本冊(cè)為法治專(zhuān)冊(cè),是初中法治教育體系中最重要的一冊(cè)。在第一單元的教學(xué)中涉及到很多憲法法律條例,其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師因?yàn)楸葘W(xué)生更為熟悉法律條例,能熟練使用法律語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué),但很多學(xué)生可能第一次大量接觸法律知識(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)法律語(yǔ)言還需要有一個(gè)熟悉的過(guò)程,過(guò)渡階段中教師能明顯感覺(jué)的學(xué)生的“反應(yīng)慢”、“聽(tīng)天書(shū)”的問(wèn)題。

  (2)陌生的知識(shí)體系

  與七年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比較,八年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)的更加深入,前面我們學(xué)習(xí)了與人交往相關(guān)的知識(shí)以及我與社會(huì)之間的關(guān)系,道德方面的內(nèi)容學(xué)的要更多一些,與法律知識(shí)相比較,道德內(nèi)容在自小學(xué)習(xí)生活環(huán)境的熏陶下學(xué)生們理解起來(lái)更為容易。但進(jìn)入八年級(jí)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)法律知識(shí),再思考問(wèn)題方面我們不在第一時(shí)間過(guò)多的思考道德方面的影響,大多數(shù)是以法律依據(jù)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。第一單元學(xué)生剛接觸龐大的法律體系,他們的.知識(shí)框架還在構(gòu)建中,部分學(xué)生可能因此學(xué)習(xí)法律知識(shí)覺(jué)得有些困難。

 。3)歷史遺留的壞毛病

  在進(jìn)入八年級(jí)之后,前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生存在的某些問(wèn)題。如:課堂上學(xué)習(xí)積極性不高、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點(diǎn)等。這一類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn),與班上學(xué)生最近的學(xué)習(xí)氛圍,老師的教導(dǎo)都有聯(lián)系,現(xiàn)階段這個(gè)問(wèn)題不太嚴(yán)重,但如果不引起重視反而會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)埋下隱患。

  五、教學(xué)反思

 。1)針對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程慢,法律語(yǔ)言不熟悉的問(wèn)題,需要老師更加耐心和細(xì)心的教授和指導(dǎo)?梢孕〗M內(nèi)學(xué)生們自己制作知識(shí)框架圖,通過(guò)討論、合作、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知,另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力使他們得到更為全面的發(fā)展。

  (2)針對(duì)歷史遺留問(wèn)題,不可否認(rèn)對(duì)班級(jí)制教育來(lái)說(shuō)這是不可避免的,這需要教師始終懷著對(duì)教育的熱忱,耐心思考現(xiàn)階段的教學(xué)問(wèn)題以及適合解決這一問(wèn)題的方法。即使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之后各方面能力有所提升,作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化,及時(shí)溝通引導(dǎo),很多時(shí)候思想工作做到位了這些“小毛病”也會(huì)隨之化解。

  最后,對(duì)于教育事業(yè),對(duì)于學(xué)科教學(xué)工作,教學(xué)理念和方法永遠(yuǎn)都在更新,教師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、不斷改進(jìn)。希望通過(guò)這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路,通過(guò)反思和改進(jìn)使我的教學(xué)變得更好。

  初中道法教學(xué)反思 篇8

  今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過(guò)三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:

  一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考

  1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

  2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點(diǎn),將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。

  3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。

  4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

  二、關(guān)于學(xué)生存在問(wèn)題的一點(diǎn)思考

  1、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來(lái)但是沒(méi)有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句要求去結(jié)合材料來(lái)談。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān),沒(méi)有認(rèn)真地熟讀教材,基本概念不清。

  3、答題不夠規(guī)范,語(yǔ)言表達(dá)不明確,條理不清。

  三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題,要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

  2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué):對(duì)于書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

  3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。

  4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

  初中道法教學(xué)反思 篇9

  在道德與法治的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容,要塑造怎么樣的一個(gè)群體?這是我們必須回答的問(wèn)題。首先,呼應(yīng)了中央全面推進(jìn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略布局。眾所周知,國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用,就必須一手抓法治、一手抓德治,既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用,又重視發(fā)揮道德的教化作用,實(shí)現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次,我們面對(duì)的是一個(gè)群體。這個(gè)群體中,既有孩子通過(guò)教成為社會(huì)精英,國(guó)之棟梁,也有很多孩子極有可能成為社會(huì)昔通一員,那么我們教材的編排是否都有兼顧?新改 編的材注意了這一點(diǎn)。教育的核心不是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)信觀,有一定的法律意識(shí),顯而易見(jiàn),義務(wù)教言 教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”,具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

  眾所周之,課重教學(xué)依然是教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分,也是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)字生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

  初中道法教學(xué)反思 篇10

  初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程,以學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的,可以說(shuō)是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識(shí)、能力和態(tài)度,在如今教育改革中占有重要位置,代表了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體展望,要求在現(xiàn)代的教學(xué)中,在對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng),然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,兩者相互結(jié)合,相互促進(jìn),形成一個(gè)社會(huì)需要的人才。

  在我的教學(xué)過(guò)程中,面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問(wèn)題,新課程教育改革的不斷發(fā)展,教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開(kāi),教學(xué)的方式也在改變,在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此,但是改變?cè)趯?shí)踐中仍然面臨不足,教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺(tái)。即使在教學(xué)有了一定的改變,傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,影響著教學(xué)的發(fā)展,在課堂上,更多的還是教師在課堂上的講解,學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo),即使有了些其他的教學(xué)方法,也不是經(jīng)常進(jìn)行,難以起到好的教學(xué)效果。

  通過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),總結(jié)出以下解決措施。

  首先,提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)中以立德樹(shù)人為理念在初中道德和法治課教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)中樹(shù)立立德樹(shù)人的教學(xué)理念。即使是在教育改革的今天,教師在課堂教學(xué)中的作用還是不可替代的,在教學(xué)中教師提高自身的素養(yǎng),完全可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨(dú)立的思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。對(duì)于學(xué)生的教育,有關(guān)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在教師,只有教師努力提高自身素養(yǎng),樹(shù)立正確的教育理念,在教學(xué)中以高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,把自身的教學(xué)理念融入到教學(xué)之中,通過(guò)言傳身教,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。其次,加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)教學(xué)的重視,設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中道德和法治課對(duì)于教學(xué)的重視必須加強(qiáng),只有確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向,在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí)。

  在教學(xué)中,主要還是重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和積累,并沒(méi)有對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,這就是沒(méi)有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,目標(biāo)就是方向,教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面。例如,在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時(shí),就可以為這堂課設(shè)定一個(gè)目標(biāo),就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立,怎樣做到自立。接下來(lái)就可以以此為中心,組織語(yǔ)言和課堂活動(dòng),找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀,或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導(dǎo)他們什么是自立等等,通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的含義,并且知道如何去自立,從而完成自己的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng),有利于學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展。最后,在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的,任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能更好的完成教學(xué)任務(wù),而且通過(guò)豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對(duì)于課文人物,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

  初中道法教學(xué)反思 篇11

  因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是講學(xué)生自身每時(shí)每刻都在體驗(yàn)的內(nèi)在感受,所以在導(dǎo)入的時(shí)候,我采用生活化的形式,讓學(xué)生回憶這一天來(lái)所做的事情,自己的心情如何,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們從中孕育相應(yīng)的課題意識(shí)。

  在主體的教學(xué)過(guò)程中,我同樣設(shè)計(jì)了學(xué)生“每天的生活”情景,將教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng),擴(kuò)展知識(shí)技能,提升生活經(jīng)驗(yàn)”,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。同時(shí),還采用了材料分析、小品表演、學(xué)生搜集資料、漫畫(huà)、視頻資料等方式將知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中,學(xué)生的認(rèn)知有展現(xiàn)的過(guò)程,情感有宣泄的過(guò)程,行為有親身體驗(yàn)的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)獲得的感受是有血有肉的,是特別可信的。

【初中道法教學(xué)反思】相關(guān)文章:

初中教學(xué)反思10-31

初中的教學(xué)反思10-26

初中教學(xué)反思06-26

初中物理教學(xué)的教學(xué)反思10-31

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-20

初中物理教學(xué)反思11-23

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思07-22

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-26

初中教育教學(xué)反思11-03