初中體育教學(xué)反思集合13篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編整理的初中體育教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中體育教學(xué)反思 篇1
我通過精心準(zhǔn)備講授了八年級(jí)的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：
一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊(duì)繞操場(chǎng)跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動(dòng)作，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對(duì)順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。進(jìn)而過度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神。最后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----教學(xué)成果展示,看哪個(gè)小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營(yíng)造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí);在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣;在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固;同時(shí)身心也得到了鍛煉。
本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：
1、對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的.排球墊球過程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導(dǎo)，實(shí)踐證明做的較好。
2、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開始進(jìn)行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。
人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：
1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí)，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。
2、在后面的墊球中，場(chǎng)地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。
3、在最后放松時(shí)，個(gè)別學(xué)生不重視，身心沒有充分放松。
4、在整個(gè)教學(xué)過程中教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。
我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。
初中體育教學(xué)反思 篇2
本周季茂琴老師開了一節(jié)公開課，課的主線是籃球的特性。通過對(duì)籃球的各種特性的認(rèn)識(shí)，讓更多的學(xué)生能對(duì)球產(chǎn)生興趣，并在利用球的活動(dòng)中促進(jìn)身心發(fā)展，讓我深有體會(huì)。
�。ㄒ唬┦紫人龔那蚴窃趺刺饋淼拈_始，一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動(dòng)。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。
�。ǘ┢浯嗡龔那虻男螤钍菆A形，當(dāng)然可以滾動(dòng)來講解。怎么把球準(zhǔn)確地傳給自己的同伴，也要?jiǎng)幽X筋。
�。ㄈ﹤髑蜻\(yùn)球，是進(jìn)入課的.高潮最佳時(shí)機(jī)，來引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)性較強(qiáng)的游戲，“把球傳起來”。30人一分為二，15人一小組，給一只球，由一個(gè)組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一！”、“二！”、“三！”……看哪組把球在組里保持的時(shí)間最久，傳的次數(shù)最多。除了場(chǎng)地限制外，可以不要什么規(guī)則，讓學(xué)生盡情地釋放一下自己的能量。
�。ㄋ模┰撌钦故疽幌碌臅r(shí)候了，男生自己組織小型球賽，讓每個(gè)人盡情展示自己，女生做游戲。
�。ㄎ澹┩诰蚪滩�，最大限度的發(fā)揮器材的功能，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
初中體育教學(xué)反思 篇3
初中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)并感受到這些變化，對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。
體育新課程的實(shí)施，為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的'?課程的要求? 怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求?怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，開放的胸懷，堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。 牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重視學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重視教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。
初中體育教學(xué)反思 篇4
1、信息技術(shù)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響
首先，由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的負(fù)面影響，一些體育教師的信息意識(shí)較為淡薄，他們對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)知還處于一種較為低下和狹隘的狀態(tài)之中，他們認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)來說，意義不夠重大，根本沒必要應(yīng)用信息技術(shù)來優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)。這就導(dǎo)致當(dāng)前一些體育教師對(duì)于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度嚴(yán)重不夠，他們無法利用多媒體信息技術(shù)來了解更多有關(guān)于體育學(xué)科的前沿性發(fā)展動(dòng)態(tài)，還有些體育教師對(duì)信息技術(shù)的利用僅僅停留在表面層次上。其次，新課標(biāo)提出體育課的教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)當(dāng)更多地放在室外，但室外教學(xué)活動(dòng)往往受各種客觀條件的限制，而基本上無法利用多媒體信息技術(shù)，從而無形中就大大降低了信息技術(shù)在中學(xué)體育課程教學(xué)中的使用頻率。如果要利用信息技術(shù)進(jìn)行室外體育課程教學(xué)，它對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備的要求也是比較高的，這又與體育實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)之間存在較大的矛盾。此外，中學(xué)體育教學(xué)中要應(yīng)用信息技術(shù)，將會(huì)涉及體育教學(xué)課件的制作問題，而當(dāng)今很多體育課件的制作水平較為有限，因?yàn)槿狈Χ糜?jì)算機(jī)知識(shí)與體育知識(shí)的復(fù)合型體育教師。
2、利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的具體應(yīng)用
信息技術(shù)主要是指借助于微電子學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與電信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合體，并經(jīng)過對(duì)聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號(hào)等的獲取來加工處理和傳播信息的一門技術(shù)，包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)等。那么，到底該如何來利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)呢？
2、1利用信息技術(shù)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是任何學(xué)習(xí)的較佳教師。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得很多學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)僅僅是為了獲得必須的成績(jī)，并沒有進(jìn)取 參與到體育鍛煉中去的主動(dòng)性與進(jìn)取性。那么，中學(xué)體育教師就應(yīng)當(dāng)充分利用好信息技術(shù)來制作出好的多媒體應(yīng)用課件，讓學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠擺脫掉傳統(tǒng)的約束，而從興趣的角度來重新認(rèn)識(shí)中學(xué)體育課程的教學(xué)，并把體育課程教學(xué)當(dāng)作一種新異的刺激活動(dòng)，從而逐步培養(yǎng)自我對(duì)于中學(xué)體育課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情。比如在進(jìn)行“行進(jìn)間運(yùn)球上籃”的教學(xué)時(shí)，體育教師就能夠利用信息技術(shù)編制各種動(dòng)作的多媒體課件，讓學(xué)生能夠直觀地理解投籃的細(xì)節(jié)問題，激發(fā)他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。
2、2利用信息技術(shù)來彌補(bǔ)體育教師示范性不充分的缺憾
作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，中學(xué)體育教學(xué)中的師范性教學(xué)是十分關(guān)鍵和重要的，這是因?yàn)轶w育課程中的一些教學(xué)資料無法用語言來進(jìn)行描述，也無法讓學(xué)生理解清楚。那么，這個(gè)時(shí)候就需要體育教師經(jīng)過多媒體課件來向?qū)W生進(jìn)行示范性的教學(xué)，讓學(xué)生在體育教師的講解示范中更好地把握住體育鍛煉中的一些技術(shù)性動(dòng)作，主要是經(jīng)過體育教師的`信息技術(shù)利用，能夠更好地讓學(xué)生明白整個(gè)體育鍛煉動(dòng)作的體位與感覺本事，讓學(xué)生經(jīng)過多媒體課件來更好地把握住體育鍛煉的要領(lǐng)所在，讓他們能夠在頭腦中建立起對(duì)于體育動(dòng)作的清晰圖像，還能夠利用多媒體課件來讓學(xué)生更為清楚地看明白這些體育動(dòng)作的分解動(dòng)作以及慢動(dòng)作，從而更好地解決體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中示范性不足的問題。
2、3利用信息技術(shù)來加強(qiáng)和加深學(xué)生對(duì)體育技術(shù)的理解程度
中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來制作出優(yōu)秀且適宜的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠借助于這些現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，對(duì)體育技術(shù)獲得更為直觀和形象的理解與把握。相關(guān)研究結(jié)果證明，人們對(duì)于知識(shí)的記憶，從語言方面的記憶比例僅有從視覺和聽覺方面獲得的記憶的六分之一。那么，多媒體教學(xué)課件將使得體育教學(xué)具備聲音和圖片等教學(xué)素材，這就使得中學(xué)生能夠經(jīng)過體育教師展示的多媒體教學(xué)課件，來更好地歸納和整理體育相關(guān)的知識(shí)與材料。尤其是天氣狀況不佳的時(shí)候，體育教師更應(yīng)當(dāng)對(duì)一些技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)進(jìn)行逐幀慢動(dòng)作的分析和解析，還能夠多次重復(fù)播放有關(guān)教學(xué)的影音資料，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這些技術(shù)動(dòng)作的印象。憑借這種視聽結(jié)合、生動(dòng)趣味、直觀形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得較佳的學(xué)習(xí)效果。另外，中學(xué)體育教學(xué)中還能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)管理，大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生間、教師間的信息交流，從而讓信息技術(shù)供給的優(yōu)秀教學(xué)資源為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。
3、結(jié)束語
總之，中學(xué)體育教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，這是必然的發(fā)展趨勢(shì)。這就要求中學(xué)體育教學(xué)中開辟計(jì)算機(jī)課程服務(wù)系統(tǒng)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的信息系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)，還要讓體育教師利用信息技術(shù)進(jìn)行備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)雜的教學(xué)資料簡(jiǎn)單化。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，在理論課上開發(fā)學(xué)生思維，針對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在網(wǎng)上進(jìn)行探究，從而加強(qiáng)體育教學(xué)的管理，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的本事，擴(kuò)大信息量，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。
初中體育教學(xué)反思 篇5
體育運(yùn)動(dòng)一直是國(guó)人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境可以說是越來越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西含有很多對(duì)身體有害的物質(zhì)，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來越多的人越來越懶，極度缺乏必要的運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會(huì)的需要，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生身體素質(zhì)也要特別好，當(dāng)然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格，體育運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。
初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進(jìn)行，學(xué)生人格還需要不斷的完善，體育對(duì)學(xué)生身體的發(fā)展和成長(zhǎng)起著很大的作用，而運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，這時(shí)候有一個(gè)強(qiáng)大的心理也是必需的，體育運(yùn)動(dòng)不只是對(duì)身體健康有益，對(duì)心理健康同樣有很大的作用。但是在很多學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象就是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視，特別是到升學(xué)階段，有些學(xué)校甚至?xí)和Ａ梭w育課，或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
一、初中體育教學(xué)中存在的問題
第一，對(duì)體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師、學(xué)生，都認(rèn)為體育課可有可無，從學(xué)校方面來說，很多學(xué)校的體育器械、設(shè)備非常缺乏，根本無法開展豐富的體育教學(xué)，再就是學(xué)校安排的體育課時(shí)相當(dāng)?shù)纳�，一周一�?jié)課算是正常的，有時(shí)一周一節(jié)課都無法正常開展。從教師方面來說，其他科目的教師認(rèn)為體育課的時(shí)間可以隨時(shí)占用，對(duì)于體育教師來說自身的專業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學(xué)生自由散漫，很多時(shí)候都是自由活動(dòng)，學(xué)生就找個(gè)地方一坐開始聊天。對(duì)于學(xué)生來說，體育課就是出來玩的，自由活動(dòng)時(shí)間就是散散步、聊聊天。這樣的`體育課堂根本不能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的作用。
第二，體育課教學(xué)內(nèi)容單一，體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實(shí)踐課的，一般初中的體育課對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視，甚至體育課不學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，然后繞操場(chǎng)跑幾圈，隨后自由活動(dòng)。當(dāng)然現(xiàn)在中考加入了體育測(cè)試，教學(xué)內(nèi)容在一定程度上多樣化了一點(diǎn)，但是也是完全按照考試內(nèi)容來上課。由于體育教師本身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、有效地指導(dǎo)，不能把知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)中的技巧、方法和保護(hù)自己的措施也不能更好地教給學(xué)生，或是被教師完全忽略。
第三，不重視體育運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)能完善人的人格，體育精神是人類寶貴的財(cái)富，從體育運(yùn)動(dòng)中我們可以感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學(xué)中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專門的運(yùn)動(dòng)，即使在練習(xí)長(zhǎng)跑的過程中，也不能及時(shí)傳達(dá)運(yùn)動(dòng)精神，只是以跑得快不快為標(biāo)準(zhǔn)。
二、解決初中體育教學(xué)中存在問題的有效方法
初中體育教學(xué)中存在非常多的問題，從根本上來說就是教師和學(xué)生不夠重視，因?yàn)椴恢匾曮w育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)不了問題就不會(huì)有改善措施，初中體育教學(xué)中存在的問題也就不能得到改善，那么作為祖國(guó)有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高。因此在這里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出合理的解決方法。
第一，從思想上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要作用，真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金，完善學(xué)校的體育設(shè)備和器械，修建專業(yè)的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時(shí)要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動(dòng)的時(shí)候可以增加一些運(yùn)動(dòng)量，組織一些課外的體育活動(dòng)。并且體育教師要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標(biāo)，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對(duì)于學(xué)生來說，要認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無原則，要落實(shí)到行動(dòng)上去提高身體素質(zhì)。
第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設(shè)置兩種類型的體育課：一種是理論化的體育課，給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)時(shí)的技巧和方法，以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)和受傷時(shí)的應(yīng)急措施；另一種當(dāng)然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣，多設(shè)置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和積極性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動(dòng)和交流，這樣能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中。
第三，在運(yùn)動(dòng)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的目標(biāo)。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生因?yàn)槭《趩驶蚴顷?duì)友之間相互埋怨，有些學(xué)生因?yàn)楸荣愔械囊稽c(diǎn)小摩擦就發(fā)生口角甚至動(dòng)手。教師要抓住這樣的契機(jī)進(jìn)行批評(píng)教育，指出游戲比賽中的不文明的現(xiàn)象，讓學(xué)生正確看待成敗，對(duì)過于偏激的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。對(duì)于不愿參加活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)問詢?cè)�，必要時(shí)帶領(lǐng)他們參加活動(dòng)，使之體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，但是在長(zhǎng)跑過程中對(duì)于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，帶領(lǐng)他們完成長(zhǎng)跑任務(wù)。體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)精神是非常重要的，教師在遇到困難時(shí)要積極、樂觀的面對(duì)，給學(xué)生不斷的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確積極地面對(duì)困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。
初中階段的學(xué)生在各個(gè)方面都是在不斷發(fā)展的，對(duì)于一些不好的習(xí)慣，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正。體育教學(xué)在對(duì)初中學(xué)生的教育過程中發(fā)揮了很重要的作用，不僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學(xué)，作為教育工作者要不斷進(jìn)行探索，尋找更好的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
初中體育教學(xué)反思 篇6
一、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略
1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)
在教育活動(dòng)中，教師的作用十分關(guān)鍵，教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上都與教師有關(guān)。所以，在素質(zhì)教育活動(dòng)中要想取得夢(mèng)想的效果，就必須不斷地提高教師的整體素質(zhì)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，學(xué)校才有可能在素質(zhì)教育活動(dòng)中取得良好的效果，培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。所以，教師要堅(jiān)持以人為本的教育理念，采用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的提高，落實(shí)素質(zhì)教育。教師作為一個(gè)傳道授業(yè)者，首先必須自我要能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與牢固的專業(yè)技能。另外，還要具備必須的心理健康基礎(chǔ)知識(shí)與心理疏導(dǎo)本事，能夠根據(jù)學(xué)生的具體生理以及心理實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，采取有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
2．提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣
現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多不足之處，需要我們進(jìn)行改善和完善。體育教師應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生們端正對(duì)這門課程的態(tài)度，提高他們的`自主性。所以，教師要有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，僅有這樣，才能讓學(xué)生們真正從這門學(xué)科中受益。所以，教師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡、性別及性格等特點(diǎn)，采取不一樣的措施，提高學(xué)生們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生們構(gòu)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)立一個(gè)安全良好的平臺(tái)，讓他們從體育教學(xué)中獲得歡樂，提高他們的綜合素質(zhì)。
3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
長(zhǎng)期以來，在所有的教學(xué)活動(dòng)中教師的地位在教學(xué)活動(dòng)中才是較重要的，而學(xué)生永遠(yuǎn)處于從屬地位，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成，反而會(huì)拉大師生之間的距離，甚至導(dǎo)致矛盾的出現(xiàn)與激化，這不利于教學(xué)活動(dòng)的順利展開。所以，教師要明確這一點(diǎn)，就是學(xué)生一向是教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師只是起引導(dǎo)、輔助、配合、答疑解難的作用。教師應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等共處。所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師必須要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，而要把學(xué)生當(dāng)作朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展以及意見的表達(dá)。
4．培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
較之傳統(tǒng)的教育形式，素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學(xué)知識(shí)、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等�，F(xiàn)階段隨著社會(huì)各個(gè)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，社會(huì)不僅僅需要具備專業(yè)技能的建設(shè)者，同時(shí)也需要他們具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是特殊的，不僅僅處于其身體生長(zhǎng)期，并且處在各種心理認(rèn)識(shí)的階段，所以，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在提高他們專業(yè)技能的同時(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
二、結(jié)語
總而言之，在體育教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況制定教學(xué)任務(wù)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素質(zhì)教育在每位學(xué)生身上得到體現(xiàn)。
初中體育教學(xué)反思 篇7
一、體育新課改中課堂的轉(zhuǎn)變與教師的定位
1、1在體育新課改中教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者
改變過往教學(xué)中存在的監(jiān)督、壓迫的教學(xué)方式，在尊重每個(gè)學(xué)生差異性的前提下，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，了解學(xué)生需求，明白學(xué)生想法，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心境感，制定出科學(xué)合理并能夠成功實(shí)施的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在身體素質(zhì)的提高、心理本事的鍛煉與適應(yīng)本事的加強(qiáng)。
1、2、注重自身綜合素質(zhì)的提高
在教育改革的過程中，體育教師僅有不斷地提高自身的道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，才能在推動(dòng)教育改革發(fā)展的同時(shí)不斷提高自身本事。這就要求體育教師培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的觀念，這既是對(duì)體育教師的要求，也是期望體育教師能夠?yàn)閷W(xué)生做出一個(gè)榜樣作用。促使學(xué)生構(gòu)成堅(jiān)持體育鍛煉的觀念與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。
二、體育教師如何轉(zhuǎn)變自身主角
2、1明確學(xué)生的課堂主體地位，注重交流的重要性
加強(qiáng)對(duì)平等、友好師生關(guān)系的培養(yǎng)，在潛移默化的交流中，運(yùn)用自身的榜樣作用、合理講解等方式體現(xiàn)出自我管理、自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)的重要性，從而提高自身的綜合素質(zhì)。
2、2嘗試對(duì)體育課中的教學(xué)資料、組織形式、評(píng)價(jià)方法進(jìn)行大膽改革
在教學(xué)資料的選擇上，減少競(jìng)爭(zhēng)性的體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生需求與喜好情景，多選擇一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)資料，提高學(xué)生上課興趣。開展豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)組織形式，使得所有學(xué)生都能找到自我感興趣的資料學(xué)習(xí)。避免一味地依照成績(jī)作為考核資料，注重科學(xué)與人性的結(jié)合，采用心率、密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等生物學(xué)科的知識(shí)和方法加上學(xué)生在課堂上的主觀表現(xiàn)來作為評(píng)價(jià)的組成部分。
2、3加強(qiáng)對(duì)體育教師的職業(yè)培訓(xùn)，注重教師與教師之間的交流合作價(jià)值
新課改的開展是對(duì)體育教師的挑戰(zhàn)，也是體育教師自身謀求更好發(fā)展的機(jī)遇，這就體現(xiàn)出了職業(yè)培訓(xùn)的重要性，經(jīng)過對(duì)專業(yè)知識(shí)的'學(xué)習(xí)有助于教師順利推動(dòng)新課改的完成，也促進(jìn)了自身的發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)教師與教師之間的合作與交流也十分必要，僅有大家互相的幫忙，共同的總結(jié)，才能為新課改供給更好的發(fā)展環(huán)境。
2、4關(guān)注教育科研發(fā)展，注重體育教師的創(chuàng)新意識(shí)與本事的培養(yǎng)
在新課標(biāo)的要求下，體育教學(xué)面臨著更多的狀況，這些新情景靠教師自身積累的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平是難以解決的，它需要體育教師不斷地探索和學(xué)習(xí)，在改革創(chuàng)新中尋找新的解決問題的方案，不能處在封閉的環(huán)境里教學(xué)，教師要加強(qiáng)對(duì)問題解決經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)本事成為體育教育教學(xué)研究者。
2、5加強(qiáng)自身反思本事的提高
體育教師僅有懂得反思自我出現(xiàn)的教學(xué)不足、分析問題出現(xiàn)的原因，并將其培養(yǎng)成自我的一種習(xí)慣，構(gòu)成反思自覺性。經(jīng)過審視自我的失誤得到的經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自身教學(xué)不足，才能深入理解教育理念，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改中，反思能夠?yàn)樾抡n改帶來新的教學(xué)理念，為教學(xué)帶來更好地成效。體育教師應(yīng)與新課改共同發(fā)展，為新課改順利推進(jìn)做出自我的貢獻(xiàn)的同時(shí)，也在新課改中實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展。體育教師僅有轉(zhuǎn)變以往主角，重新為自我定位，正確對(duì)待自我的職責(zé)所在，才能更好地融入此次新課改的大軍。
初中體育教學(xué)反思 篇8
體育與健康教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)的主要部分之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。
本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(jí)(6-7-8-9班，學(xué)生總數(shù)168名)四個(gè)班的體育與健康課程，每個(gè)班級(jí)一周授三節(jié)（本人周課時(shí)十二節(jié)）。
期末我進(jìn)行了仔細(xì)思考本學(xué)期的本職工作一系列問題，比如，校領(lǐng)導(dǎo)重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件因素，總結(jié)并撰寫了以下阻礙體育與健康教育教學(xué)的幾個(gè)不足之處：
1.級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，比賽獎(jiǎng)金和場(chǎng)地，器材缺乏。
校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把提高教學(xué)質(zhì)量的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，我校的體育課在一部分校領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到校內(nèi)外的各種比賽當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育比賽是要花錢的'。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2.我的教學(xué)方法落后，用國(guó)語來授課水平較低，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。 我仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新�？荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，我怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我也知道興趣是最好的老師，然而，有時(shí)候，學(xué)校場(chǎng)地的限制、我專業(yè)的不高，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外，作為一名班主任，管好班級(jí)，這樣無疑會(huì)增加了我的的工作量。 3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實(shí)際。
我擔(dān)任的體育教學(xué)還是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。我還在沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，脫離學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。我覺得，學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)。這方面，我未進(jìn)行研究思考。
今后我努力善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無限生機(jī)。
初中體育教學(xué)反思 篇9
排球墊球是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。
現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以"教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—游戲教學(xué)法。 讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動(dòng)作，教師到每組實(shí)行檢查。 通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。
分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的'共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。
通過課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
初中體育教學(xué)反思 篇10
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的.，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過渡。
同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用�？傊�，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。
一、教學(xué)目標(biāo)：
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)
二、學(xué)生分析：
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
三、上課流程：
1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求
2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)
展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。
3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個(gè)人能力，自己去練習(xí)，互相競(jìng)賽，積極創(chuàng)新。
4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。
5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。
7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
初中體育教學(xué)反思 篇11
在新課改的體育教學(xué)中不僅僅改變學(xué)生學(xué)的觀念，還要改變死板的課程流程。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)，它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育教師對(duì)課堂管理非常重要的。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過程及其效果與多種因素相關(guān)。在新課程理念指導(dǎo)下優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段.
一、 走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)以競(jìng)技體育為中心，教學(xué)內(nèi)容體系競(jìng)技化。教材強(qiáng)調(diào)權(quán)威性，指導(dǎo)性，忽視了差異性。在教學(xué)中，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，至于學(xué)生愿不愿學(xué)，是否開心快樂，更不為教師所關(guān)心，于是出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課程強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，其主要目的和任務(wù)并不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員，而是將他們培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的健康人才”。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以生為本，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的`采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在平時(shí)的體育教學(xué)中，我能夠積極創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，“寓教于樂，情景創(chuàng)設(shè)”。我在教學(xué)中大膽鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生投入到教學(xué)中來。“搶座位”、“紅綠燈”“抓尾巴”“捉蟲子”“打雪仗”、“堆雪球”等教學(xué)游戲，都是學(xué)生喜歡的游戲。以此來激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
二、 追求課堂詩意，重建師生關(guān)系。
傳統(tǒng)教育中的老師常常以嚴(yán)師自居，高高在上，讓學(xué)生望而生畏，望而卻步。師生的關(guān)系難以融洽，情感難以溝通。因此教學(xué)或表現(xiàn)為以教師的教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)；或表現(xiàn)為以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。新課程把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，這是對(duì)教學(xué)關(guān)系的正本清源。“教師不要太像教師，學(xué)生不要太像學(xué)生”。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。
三、 教育是人與人的交流，是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與互學(xué)。
教師和學(xué)生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教師把書本知識(shí)傳授給學(xué)生，更不是教師把做的道理填鴨式地交給學(xué)生。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。在新課程教學(xué)中，教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了，與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng)的現(xiàn)象明顯多了。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
初中體育教學(xué)反思 篇12
通過中長(zhǎng)跑六課時(shí)的教學(xué)，存在的主要問題有以下幾點(diǎn)：
�、偕眢w重心起伏較大。
�、谕局信芄�(jié)奏不合理、體力分配不當(dāng)。
�、酆粑椒ú徽_、節(jié)奏不合理。
④學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)比較難教的項(xiàng)目，其難點(diǎn)是：動(dòng)作單一，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生易感到枯燥，單調(diào)而不愿學(xué)。再者，練中長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大，學(xué)生在練習(xí)中怕“極點(diǎn)”的出現(xiàn)。
以上的難點(diǎn)和問題，嚴(yán)重地影響著中長(zhǎng)跑的教學(xué)效果。因此，對(duì)今后的教學(xué)提出如下的途徑與方法。
1、提高學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的認(rèn)識(shí)及注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦，克服困難的意志品質(zhì)育人是教學(xué)的根本，學(xué)生疲勞的耐受度是決定學(xué)生耐力水平的重要因素之一。因此，必須把育人貫穿于教學(xué)的始終。在中長(zhǎng)跑教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì)，以提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)控制能力。改進(jìn)學(xué)生在疲勞狀態(tài)下充分動(dòng)員機(jī)體潛力，堅(jiān)持跑完全程的自我激勵(lì)機(jī)制。
2、提高教學(xué)技巧
2—1教學(xué)要有啟發(fā)性。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，善于思考，生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在教途中跑時(shí)，可先不講解，而讓學(xué)生先觀察示范動(dòng)作的上體姿勢(shì)和臂部動(dòng)作。而后由學(xué)生用中速試一次100米跑并講評(píng)動(dòng)作的方法和要點(diǎn)，教師作補(bǔ)充講解。這樣進(jìn)行教學(xué)可使學(xué)生在課上的'注意力更加集中，把看、聽、想、練結(jié)合的比較好，能提高學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，從而發(fā)展學(xué)生的分析思維能力；能使所學(xué)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)在大腦中復(fù)現(xiàn)，有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的形成。
2—2采用變換跑的形式、變換練習(xí)的環(huán)境和游戲比賽法進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生練中長(zhǎng)跑的直接興趣。由于在練習(xí)中經(jīng)常變換跑的形式，即可改變、調(diào)整學(xué)生生理、心理負(fù)荷，又能提高學(xué)生對(duì)跑的興趣；變換練習(xí)環(huán)境則能使學(xué)生在變化的環(huán)境受到新刺激，帶來愉快心情，可減輕練習(xí)中的苦、累感；采用游戲比賽法進(jìn)行練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒。采用這些方法進(jìn)行練習(xí)，能達(dá)到提高學(xué)生練中長(zhǎng)跑興趣的目的。
2—3進(jìn)行各種跑的練習(xí)，教師均要對(duì)跑速提出明確的要求，并用秒表計(jì)時(shí)，讓學(xué)生知道自己的跑速，培養(yǎng)學(xué)生的速度感。
3、改革成績(jī)的考核方法
以往中長(zhǎng)跑教學(xué)成績(jī)考核注重的是達(dá)標(biāo)，其結(jié)果既不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)技術(shù)，又不能有效地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)跑的自我鍛煉。因此，中長(zhǎng)跑教學(xué)除考核達(dá)標(biāo)外，必須加強(qiáng)技評(píng)能力的考核，技評(píng)主要考核學(xué)生跑的動(dòng)作和體力分配是否合理。
總之，通過上述途徑與方法進(jìn)行中長(zhǎng)跑的教學(xué)，可提高學(xué)生練中長(zhǎng)跑的興趣及心理調(diào)節(jié)控制能力，促進(jìn)學(xué)生掌握中長(zhǎng)跑的知識(shí)、技術(shù)、技能和方法。
初中體育教學(xué)反思 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
二、上課流程：1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)
環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個(gè)人能力，自己去練習(xí)，互相競(jìng)賽，積極創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的.，注意力也不會(huì)集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。
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