初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思(4篇)
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思1
本節(jié)內(nèi)容容量大，在備課過程中，要盡可能的資料和數(shù)據(jù)，這使得對俄羅斯的很多方面都有了很詳細(xì)的了解。本節(jié)課上完后，有以下幾個(gè)收獲。
一、知識點(diǎn)之間的過度比較容易處理，有一氣呵成的感覺。如從位置的學(xué)習(xí)到地形、氣候、資源之間的聯(lián)系以及到俄羅斯的經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)向亞洲遷移，這樣學(xué)生在聽課時(shí)似乎是自然而然的過渡，很容易接受。
二、在引入新的知識點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生帶著問題及前面所學(xué)到的俄羅斯知識去學(xué)習(xí)，從而有了一定的思考量。如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著讓學(xué)生思考“那么俄羅斯的工業(yè)是不是也多分布在亞洲部分呢?下面我們帶著這個(gè)疑問來學(xué)習(xí)俄羅斯的工業(yè)分布”。
三、板書設(shè)計(jì)一目了然。這一點(diǎn)尤其是在資源與工業(yè)分布上，當(dāng)學(xué)生得出“資源多分布在亞洲，而工業(yè)多分布在歐洲”時(shí)，這樣強(qiáng)烈的對比讓學(xué)生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么辦”這個(gè)問題就自然的出現(xiàn)在學(xué)生大腦中了。
七、不能小看學(xué)生的思維。在備課時(shí)，思考“俄羅斯為什么重工業(yè)發(fā)達(dá)，而輕工業(yè)卻很落后呢”這個(gè)問題時(shí)，上課時(shí)學(xué)生討論后的結(jié)論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農(nóng)作物很難生長，缺少原料”“資源豐富，適合發(fā)展重工業(yè)”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。
初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思2
本周五上午第三節(jié)在初一(12)班上了一節(jié)公開課，內(nèi)容為七年級下冊第七章第四節(jié)《俄羅斯》。本節(jié)課內(nèi)容較多，分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這節(jié)課主要講述第一課時(shí)，俄羅斯的地理位置、自然環(huán)境和俄羅斯的自然資源及工業(yè)。這節(jié)課總體感覺較好，但仍有些不足之處需要不斷改進(jìn)。
成功之處：
首先，本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從“地跨兩大洲的國家有哪些”開始導(dǎo)入，知識點(diǎn)齊全細(xì)致。如：俄羅斯地勢西高東低，亞洲部分南高北低的特征，教學(xué)時(shí)能結(jié)合俄羅斯東西地形區(qū)的分布變化和亞洲西伯利亞地區(qū)河流的流向，讓學(xué)生通過讀圖自己歸納概括。這樣循序漸進(jìn)的指導(dǎo)讓學(xué)生對知識點(diǎn)深入人心;
其次，在教學(xué)中，注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)以及對地形圖判讀能力的培養(yǎng)，如：“俄羅斯地形與河流分布”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及讀“俄羅斯礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布圖”對俄羅斯自然資源特點(diǎn)的概括，學(xué)生能夠結(jié)合圖例歸納為：“總量豐富，種類齊全”;
另外，總體結(jié)構(gòu)條理清晰，板書上的框架結(jié)構(gòu)合理，讓人一目了然。
不足之處：
首先，本節(jié)課選取內(nèi)容量過大，時(shí)間緊湊，內(nèi)容安排需調(diào)整，重難點(diǎn)不夠突出。整節(jié)課流程也需要調(diào)整，應(yīng)留一部分時(shí)間通過一些題目讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容;
其次，局部地區(qū)需要稍作改善，如比較雅庫茨克與莫斯科的氣候特點(diǎn)時(shí)，可以進(jìn)而呼應(yīng)前面的內(nèi)容得出為什么俄羅斯人喜歡居住在歐洲部分，歐洲人口占全國總?cè)丝?1/4這一結(jié)論;再如，工業(yè)分布圖中應(yīng)展示一些工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門圖片加深學(xué)生的印象，了解俄羅斯工業(yè)分布以重工業(yè)為主，而與人們生活密切相關(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)相對滯后的特點(diǎn);
另外，個(gè)人認(rèn)為語言表達(dá)還不夠得體，有些用詞不是很恰當(dāng)。尤其剛剛上課時(shí)由于緊張言語顯得有些僵硬，雖帶動(dòng)了學(xué)生思考但氣氛并不是很活躍。
初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思3
俄羅斯這一課的重點(diǎn)在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。俄羅斯氣候和經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
如果一開始就介紹它的位置，講起來顯得很枯燥，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何讓學(xué)生一下子把學(xué)生的注意力集中起來了，我想到用俄羅斯的民俗來導(dǎo)入，于是我找了許多這方面的資料。
一上課，我微笑地對同學(xué)們說：”同學(xué)們平常你家來了客人你用什么來迎接他們呀？有的學(xué)生說：”茶”，有的學(xué)生說：飲料，有的學(xué)生則說：”吃一餐唄”，你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是———不對，是面包和鹽，這時(shí)學(xué)生都興致勃勃想知道更多。這時(shí)我就繼續(xù)讓猜俄羅事？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學(xué)們一下子喜歡上了俄羅斯。
能吸引學(xué)生的導(dǎo)入是一節(jié)課好的`開始。
初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思4
本節(jié)的教學(xué)思路是：知識再現(xiàn)、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識拓展三部分。
1俄羅斯的鄰國主要進(jìn)行回憶，強(qiáng)調(diào)重要的幾個(gè)國家。
2地形：由影片給學(xué)生一個(gè)整體的印象，分析地勢的走向，并點(diǎn)出需記的內(nèi)容。
3氣候：由地理位置、地形的影響導(dǎo)出本區(qū)大部分是溫帶大陸性氣候，因面積的廣大，到處氣候的差異。
4.河流：由氣候決定降水、地形決定河流走向?qū)С龊恿鞣秩怠?/p>
5.資源：記憶為主。在經(jīng)歷一些學(xué)習(xí)活動(dòng)后,要反思自己學(xué)到了哪些新知識,這些新知識與自己原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是如何聯(lián)系的,反思自己原有的認(rèn)識知識有無欠缺,若有,這些欠缺是如何造成的,如何盡快補(bǔ)救。如學(xué)習(xí)“俄羅斯”這一節(jié)后,學(xué)生通過與“日本”所學(xué)內(nèi)容的對比反思,得出俄羅斯工業(yè)分布與原料、燃料產(chǎn)地有關(guān)。
不足之處：由于本節(jié)內(nèi)容較多，在教學(xué)過程中沒有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究和獨(dú)立思考。
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