初中英語新課改的教學反思2篇
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的初中英語新課改的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語新課改的教學反思1
六月十九日，又聽了兩節(jié)課改研討課，分別是李欣霞老師的生物復習課和徐以存老師的語文復習課，受益匪淺。
通過學習我感受到兩位老師對課堂改革的投入和深究，他們對模式的運用越來越成熟，對課堂的調(diào)控越來越科學，都注重了對學生的學法指導、習慣養(yǎng)成的訓練及自信心的培養(yǎng)。
李老師的生物復習課從期末考試的角度出發(fā)，精選六個不同類型的任務(wù)項展開復習，這六個任務(wù)涵蓋面廣，思維含量高，學生參與積極，教師點撥、鼓勵適時，學生展示交流效果較前大有提高�？赡苡捎趯W生自主復習的時間偏少（大概不到六分鐘）。部分同學缺乏自信。（可能平時鍛煉的機會少，很多是由組長包辦）導致了個別小組展示時不太順利。徐老師的語文古詩詞復習課，出示任務(wù)后，先引導學生明確復習方法，給學生充足的時間進行復習交流，在展示時，學生表現(xiàn)的落落大方，有條不紊，對展示中出現(xiàn)的問題，敢于質(zhì)疑、敢于糾正、敢于挑戰(zhàn)，可以看出老師日常訓練的基本功是扎實的，單憑一兩節(jié)課的訓練是達不到如此效果的。如果學生在展示時，把展示的答案一起寫在題板上，可能更直觀一些，同時還訓練了學生寫的能力。當其他同學給展示的同學糾正了錯誤時，當事同學應表示感謝；當大號同學為本組爭得榮譽時，本組成員應給予鼓勵。這些雖是細節(jié)，注意一下可能效果更好。僅是個人拙見，不當之處請多包涵。
初中英語新課改的教學反思2
一、新教材的特點
1、新教材按照任務(wù)型教學的原則實施語言實踐活動。每個單元都圍繞一個話題，讓學生通過體驗，參與，合作，交流和探究，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
2、內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學生生活實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神，符合素質(zhì)教育的要求。語言素材典型，語言情景真實，語言表達規(guī)范，語言現(xiàn)象率高，符合學習語言的認知規(guī)律。
3、在編排體系上突破了傳統(tǒng)的模式，體現(xiàn)了語言教學的整體性和綜合性。整套教材中，語言技能，語言技巧，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和跨文化意識等有機結(jié)合，緊密聯(lián)系。
二、教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提
1、新教學觀念
通過學習新課改的教學大綱和精神要求，以及在不斷實施的過程中，我們逐漸認識到教學的本質(zhì)是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享。
2、新課程觀念
通過學習和實踐，我們已經(jīng)認識到課程是體驗和感受，課程是教師、學生、教材、環(huán)境的整合，教材是教學內(nèi)容的代表與示范，教師要用教材教而不是教教材。
3、新學生觀念
通過實踐新課改，我們領(lǐng)悟到課堂教學中，學生是學習的主體，每個學生都是有獨立性格的，是發(fā)展的主體。
三、腳踏實地地進行新課改，使課堂教學有了新的飛越
1、采用任務(wù)型教學能有效調(diào)動學生學習積極性
學生帶著任務(wù)去學不感覺在“學”，而是在做一件有意義的事。英語學習變成了模擬交際，代替了枯燥的“句型操練”。比如Unit 8的Task要求學生調(diào)查班上多少同學家養(yǎng)狗、貓、鳥等寵物，并用英語匯報，這比當然替換練習吸引人了。
2、以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)每堂課的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣切實可行的教學方法。比如：知識競賽、謎語猜測、問題辯論、動腦動手、故事大賽等。
3、采用多種評價方式
�。�1）學習成績考試 它的目的方式在于檢查學生在一個階段內(nèi)所學的材料，知識的掌握的情況，形式有單元檢測，期中，期末考試。
（2）課堂表現(xiàn)的評價 它能調(diào)動學生的英語興趣，是對學生在課堂上的口語表達能力，聽力能力的一種評價方式。
�。�3）單詞評價 單詞是學習英語的重要關(guān)口，是學好英語的重要材料，首先會讀，然后會默寫及運用。
�。�4）作業(yè)的評價 它是檢測學生學習英語態(tài)度的方式，通過作業(yè)適時發(fā)現(xiàn)學生學習英語的優(yōu)缺點，不失時機進行適當?shù)闹笇А?/p>
4、新穎的.練習方式
在課堂上有配套的課課練，課后有補充練習本，這些練習題一改以往的枯燥的面目，每道題創(chuàng)造適當?shù)恼Z境，有聲有色的圖片，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。另讓學生通過學雙語日記和辦小報的方式加強學習英語的興趣，并在任教的班級創(chuàng)辦英語角，為他們創(chuàng)造學習英語的氛圍。
5、教師突出了英語口語交際能力的培養(yǎng)
我們做了以下努力：不怕出錯培養(yǎng)學生大膽說英語的習慣；加強朗讀訓練；加強口語表達的訓練；加強固定表達方式的收集和整理；讓學生主動參與口語交際。采用多種練習形式（如對話、做短報告、采訪、講故事、講笑話、角色游戲、演短劇等等）。
6、 采用先進的多媒體教學輔助教學
多媒體的運用大大提高了45分鐘的效率，生動的畫面以及地道流利的口語，很好的引導學生的學習，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)新思維。
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