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初中語(yǔ)文集體備課的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-08-11 20:34:02 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中語(yǔ)文集體備課的教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文集體備課的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中語(yǔ)文集體備課的教學(xué)反思

  集體備課是發(fā)揮集體智慧和作用,提高教學(xué)效率和效果,資源共享合作互動(dòng)的有效途徑。為更好的實(shí)施新課程改革,培養(yǎng)高素質(zhì)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,不斷深化課程改革,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),我校特意制訂了集體備課制度。

  以級(jí)部為單位,集體備課活動(dòng)時(shí)間,以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互結(jié)合為主

  不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得,用確定的教研日交流備課思路,堅(jiān)持“低起點(diǎn),高視點(diǎn),新背景,熱問(wèn)題”。

  集體備課只是手段,不是目的,要看備課內(nèi)容是否有新意,是否在教學(xué)研究上下功夫,是否體現(xiàn)素質(zhì)教育,教學(xué)方法是否提高課堂的實(shí)效性。

  學(xué)校在時(shí)間、地點(diǎn)上對(duì)集體備課進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定,并按年級(jí)組把個(gè)教研組組分為六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)、四個(gè)備課組,安排四個(gè)備課組帶頭人,對(duì)每個(gè)備課組進(jìn)行了有效地負(fù)責(zé),我校教師對(duì)集體備課也有了一定的認(rèn)識(shí)。

  組內(nèi)教師,在平時(shí)的備課中充分做到了課前制定計(jì)劃,并對(duì)下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了交流討論,有了初步的共識(shí)。由于我校語(yǔ)文教師均為教齡在7年以上的.語(yǔ)文教師,對(duì)初中語(yǔ)文的知識(shí)體系較為熟悉,并且每個(gè)教師均有自己的教學(xué)個(gè)性,大家在通過(guò)集體備課統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)難度,在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮每位教師的教學(xué)長(zhǎng)處,有利于提高教師的教學(xué)主動(dòng)性。

  但這樣做也有他的缺陷,由于班級(jí)與班級(jí)之間的學(xué)生水平差異較大,而學(xué)校在集體備課中要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)布置,這樣對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,在這里,我也在反思,對(duì)于不同學(xué)生應(yīng)在集體備課中實(shí)行分層討論,更多的考慮班級(jí)與班級(jí)之間的差異,更有利于提高課堂的實(shí)效性。

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