初中語文上學期教學反思

　　本周三，我校組織任課教師去馬牧池中學學習，學習他們的課堂教學法改革的經驗。我也很榮幸地去聽了兩節(jié)語課，現就這次學習到的一些經驗和一些反思做一下總結。

　　我聽了兩節(jié)語文課，其中一節(jié)是八年級的《阿長與山海經》另外一課是七年級的《童趣》。聽完這兩節(jié)課后我深感自已的落后。

　　首先是我的教學法理念的落后。看到他們教師對學生大膽放手，充分休現出了學生的學習主導地位。一篇課文基本上由學生自我完成，教師只對個別重點問題作一些適當的引導。反觀自己，在平常的教學中，對學生總是感到不放心，總是感到學生這也不會那也不會，教師在課堂上講的過多過細，致使學生沒有自主學習的時間了。

　　其次是教學方法的落后。馬牧池中學的學生在課堂上能充分地展示自己，甚是羨慕。我們自從去年去長城中學學習回來后，也一直在搞小組合作學習，但是一直沒有取得良好的效果。這次學習回來后，我更深思這個問題。為什么我們的學生就是不敢民示自己呢？為什么我們只能學到人家的形式而不能學到人家實質內容呢？我學的是我們的教師從思想上還沒轉變過來。沒有認真地去研究如何培養(yǎng)學生的自信心，如何提高學生的學習熱情和參與熱情。

　　第三，真實地感受到預習的重性。他小組合作學習之所以搞得這么好，學生在課堂上能很好掌握課文內容，很流利地回答出問題，我認為與他們重視課前預習是分不開的。我也在讓學生做好課前預習，只是在課下對學生這么簡單的一說就過去了。這學就沒有針對性，也沒有明確的預習目標，學生裝就只是寫寫生字詞，了解一下作者，讀讀課文。老師也沒有對學生作預習指導。所以，這樣的預習效果自然就不好。

　　我在今后教學中的打算。

　　首先，改變理念。充分發(fā)揮學生的主體地位，徹底改變不敢放手學生，不相信學生的想法。要充分相信學生的'能力，學生裝能自己解決的問題，老師決不插手。

　　第二，要日常教學中培養(yǎng)學生的自信心，對生的回答多鼓勵，多肯定，少批評，少打擊。激發(fā)學生課堂的參與熱情，鼓勵學生多展示，多交流。

　　第三，搞課前預習。要重視預習對上課的作用，讓學生的課前預習要有針對怍，要明確學生的預習目標，并利課余時間搞好對學生的預習指導。

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