初中《黃河是怎樣變化的》語文教學(xué)反思
老師：如果說《自然之道》告訴我們不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果，那么《黃河是怎樣變化的》又會(huì)給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上測(cè)覽課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生：:黃河的變化及變化的主要原因。
老師：:你是用什么方法抓出本篇文章主要內(nèi)容的?
學(xué)生：:段意歸納法。我認(rèn)為第一段是總說黃河在“變”；第三、四段分別向我們介紹是怎樣變的；第五段是說變化的原因；第六段是說針對(duì)變化的原因設(shè)計(jì)治理方案。所以我將幾段歸納概括為黃河的變化及變化的主要原因。
老師：:你用的是什么方法?
學(xué)生：:我認(rèn)為他那種方法太慢了。我用的是題目分析法。老師說了有一些文章的題目就是主要內(nèi)容。這篇文章雖然不是，但語言變化一下就是了：“黃河是變化的”不用動(dòng)，“怎樣變化的”就是講變化的過程，在這個(gè)過程中可能就要涉及變化的原因，讀完一遍后果然有這方面的.內(nèi)容，所以我認(rèn)為題目分析法速度更快。
老師：:很好，不管是哪種方法，只要是適合你的就是最好的。下面請(qǐng)學(xué)生們默讀課文，并自行完成練習(xí)題。
1、黃河發(fā)生了怎樣的變化:————————————————————。
2、聯(lián)系自己查找的資料、依據(jù)課文內(nèi)容分析黃河變化的原因:—————。
3、課文給我們的啟示是:—————————————。
[點(diǎn)評(píng)]
《黃河是怎樣變化的》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》四年級(jí)下冊(cè)的第三單元的一篇課文。這個(gè)單元的主題是“大自然的啟示”。教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然，了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力和默讀與自學(xué)能力 。
因?yàn)楸菊n是略讀課文，要求學(xué)生粗知文章大意，課堂上只要抓住重點(diǎn)、幫助學(xué)生理解即可，詞語的理解不作為要求。課堂上教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)習(xí)到的“抓主要內(nèi)容的方法”來概括本篇課文的主要內(nèi)容，這就是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。不僅如此，課堂上教師還進(jìn)一步放手讓學(xué)生以自學(xué)的方式、聯(lián)系自己查找的資料獨(dú)立完成“黃河發(fā)生了怎樣的變化及變化的原因”等內(nèi)容的梳理，充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)在教學(xué)方法上的要求，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。可見教師是深刻把握住了略讀課文的教學(xué)要求。 然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，學(xué)會(huì)討論、交流。
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