鑼鼓聲引發(fā)的靈感初中音樂教學(xué)反思

　　如何能使學(xué)生的音樂課上得輕松自在，讓學(xué)生喜歡上音樂課，這是我一直思考的問題。通過教學(xué)實踐，我覺的應(yīng)該讓學(xué)生在音樂課上動起來，通過讓學(xué)生身體、情感、思維等多方面的動，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有興趣參與到教學(xué)之中。在實際教學(xué)中，我就盡量運(yùn)用一些可以讓學(xué)生都能參與的形式，如：說、動、表演等等。

　　《過新年》一課，我的`教學(xué)思路的設(shè)計是通過念念鑼鼓點、扭扭秧歌的方式來引入教學(xué)。先教唱一、三、五樂句，然后再學(xué)唱全曲，通過讓學(xué)生自由表現(xiàn)所聽到的歌曲內(nèi)容，在盡情的表演中使學(xué)生不斷的重復(fù)歌曲的旋律，使歌曲在不知不覺中學(xué)會。

　　在課堂教學(xué)中，歌詞按照節(jié)奏讀會之后，我就打開錄音機(jī)讓學(xué)生欣賞范唱。一個學(xué)生聽到音樂后就在座位上扭了起來，隨后在聽到“咚咚咚咚嗆”這一句時，有個學(xué)生使勁地的用鉛筆在他的文具盒上敲了幾下。這一舉動猛然提醒了我，何不讓全班同學(xué)一起來？這樣既可以幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，又可以增添課堂教學(xué)的樂趣。于是聽完范唱后，我提出要求：請小朋友們認(rèn)真聽音樂，當(dāng)你聽到鑼鼓聲時，就用鉛筆敲一下文具盒。這樣一來，教室沸騰了，也很快靜了下來。小朋友們都拿好鉛筆整裝待發(fā)。

　　第一次嘗試時，所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來，顯得有些亂。于是我要求他們在聽到“嗆”字時才敲打一下。第二次在我強(qiáng)調(diào)了要求之后，大多數(shù)的學(xué)生能夠做到。學(xué)生的興趣非常濃厚，每個學(xué)生都特別投入地聽著音樂，嘴里唱著歌詞，生怕會漏敲掉一個“嗆”字。下課鈴聲響了，學(xué)生還再要求“再敲一遍”。

　　課后，仔細(xì)想想這節(jié)課，我覺得頗有收獲。教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化。只有適合了學(xué)生的心理特點，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受，音樂課才能讓學(xué)生喜歡。

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