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初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-10-27 15:40:32 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

  我上了一堂復(fù)習(xí)課,牽涉到定語(yǔ)從句和動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)的運(yùn)用,我的教學(xué)設(shè)想和教后反思:

初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

  這節(jié)課書(shū)上的內(nèi)容看起來(lái)不是很多,但所復(fù)習(xí)的是初中階段比較重要的兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn):

  我試圖通過(guò)中考題型,從聽(tīng)說(shuō)入手,促英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高;在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練,以達(dá)到熟練掌握語(yǔ)言知識(shí),能在真實(shí)的語(yǔ)境中用英語(yǔ)做事的能力。由于本堂課書(shū)面練習(xí)比較多,為避免枯燥無(wú)味,我特意在課前增加聽(tīng)力的訓(xùn)練,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)用英語(yǔ)交談,在談?wù)摦?dāng)中,適宜引入重點(diǎn)句式,在不知不覺(jué)中掌握語(yǔ)言知識(shí);并且在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí),讓學(xué)生們分組來(lái)描述一個(gè)所熟悉的.人或物,讓站在講臺(tái)前的學(xué)生來(lái)猜,哪一組講的句子最多就是勝利者。這不僅是鞏固所學(xué)知識(shí)的最好機(jī)會(huì),也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的大好時(shí)機(jī)。最后讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆每人寫(xiě)個(gè)描寫(xiě)人或物的謎語(yǔ)給別的同學(xué)猜。如課堂不能完成,就做作業(yè),留在下節(jié)課再猜。這兩項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是為了貼近學(xué)生的實(shí)際,吸引他們的興趣鼓勵(lì)更多的人參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高課堂教學(xué)效率。

  一節(jié)好課不在于老師講得如何精彩,關(guān)鍵在于學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。 因此這節(jié)課我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的訓(xùn)練。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一篇短文來(lái)告訴我他從中得到了什么,可以是復(fù)述,也可以是拓展;學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)水平進(jìn)行回答。這是一個(gè)比較難的練習(xí),原文是我班一個(gè)剛參加希望之星全國(guó)總決賽的同學(xué)的演講稿,我希望通過(guò)此活動(dòng),帶動(dòng)那些成績(jī)好的學(xué)生,讓他們?cè)谡鎸?shí)的情景中主動(dòng)的實(shí)踐,體驗(yàn)和探究,來(lái)完成任務(wù),提高語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力。這也是一個(gè)循環(huán)練習(xí),從這期開(kāi)始,我每天都讓一組學(xué)生在聽(tīng)完一段短文或者看一幅圖或是一句諺語(yǔ)后,輪流談出自己的所聽(tīng)所感,最后再喊一個(gè)學(xué)生歸納總結(jié),以此提高全體學(xué)生的聽(tīng)力水平,擴(kuò)展他們的詞匯和口頭表達(dá)能力。

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