初中化學(xué)鐵鹽、亞鐵鹽教學(xué)反思
這節(jié)課是元素化合物的新課,教學(xué)定位是幫助學(xué)生從物質(zhì)分類和氧化還原反應(yīng)的角度來認(rèn)知新物質(zhì)。
在從物質(zhì)分類角度復(fù)習(xí)鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)上
可能是因?yàn)樽约簩?duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過于急切,以及對(duì)于學(xué)生已有知識(shí)的了解不夠,導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多,沒能很好地完成教學(xué)任務(wù)。
在Fe3+的檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)對(duì)于自己提出的新問題,可能是自己對(duì)所教學(xué)生不了解,忽視了學(xué)生自身的認(rèn)知基礎(chǔ)和能力。對(duì)于問題的設(shè)置,并不是說能發(fā)展學(xué)生能力的問題都可以用,要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,按照學(xué)生的能力基礎(chǔ)來設(shè)置,避免學(xué)生產(chǎn)生困惑。
在Fe3+和Fe2+的轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)提問欠缺思考。其實(shí),在幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的時(shí)候,教師不一定要完全放手讓學(xué)生去建構(gòu),可以通過師生合作的形式,教師作為一種外部的資源,逐步分階段地幫助學(xué)生去建構(gòu),不要強(qiáng)求一步到位的培養(yǎng)。
整一節(jié)課下來,時(shí)間非常緊迫,事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)并沒有能夠完全實(shí)現(xiàn),反思自己的'設(shè)計(jì)意圖,確實(shí)有值得改進(jìn)的地方,例如目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該是幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì),學(xué)生完全學(xué)會(huì)的過程需要逐步去實(shí)現(xiàn)。還有在教學(xué)實(shí)施過程中,要避免一些過分拔高的做法,要遵循一種螺旋上升的一種能力培養(yǎng)理念,階段性地提升學(xué)生能力。
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