初中音樂課《櫻花》教學反思
《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個目標,一是唱好這首歌,二是明白這首歌曲的風格來源,而這兩個目標又不是單獨存在的,所以本節(jié)課就以探索歌曲風格來源為主線貫穿始終。
在音樂課堂教學中,我始終關注兩點:
一是關注學生本體。
這節(jié)課無論是哪個問題的提出,我首先考慮,這個問題提得有沒有價值,學生能不能聽明白,學生是否愿意跟著你的問題思路走。平時同學們聽到日本歌曲時,大家一“耳”便能聽出是哪個國家的,但是怎么聽出來的,大家也許都沒仔細考慮過,所以本節(jié)課我就以這個問題作為切入點,引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中,通過對歌曲的講解,通過對比分析的一些手法,引領學生深入歌曲,不但領略到作品不同的風格美,更教會他們學習分析作品的能力。
二是關注音樂本體。
無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程,我都引導同學們從音樂要素出發(fā),分析作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律線、拍號等等對作品產(chǎn)生的影響,分析的同時,也為將來他們自己進行創(chuàng)編奠定基礎。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風格迥異的歌曲作為對比,目的是為了讓大家清楚地認識到不同的.調(diào)式對歌曲風格的影響。
存在問題:上完本節(jié)課,最大的感觸是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足,對學生沒有進行歌唱方法上的指導。拓展部分,在學生創(chuàng)作完畢進行展示過程中沒能進行有效的點評。
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