人教版初中歷史下冊《第13課海峽兩岸的交往》教學(xué)反思

　　《海峽兩岸的交往》一課，是祖國統(tǒng)一大業(yè)中繼香港和澳門回歸后的又一重要內(nèi)容，就本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都集中在本課的前半部分，如何讓學(xué)生吃透和理解透祖國推進(jìn)統(tǒng)一的過程，這很關(guān)鍵后面交往內(nèi)容的理解，如何讓這枯燥的方針政策來引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，這關(guān)乎老師的教法。回顧上節(jié)課的教學(xué)，我達(dá)到了預(yù)期目的，在教學(xué)中有以下亮點(diǎn)：

　　運(yùn)用情感教學(xué)法貫穿整節(jié)課的始終。運(yùn)用多媒體課件《鄉(xiāng)愁》（臺灣詩人余光中）的視頻把學(xué)生帶入思鄉(xiāng)的情景，通過提問導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，中間有學(xué)生的詩朗誦于佑任的《望大陸》，最后老師總結(jié)的詩，以歌曲《故鄉(xiāng)的云》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。以詩讀史給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的愛國情感的熏染和企盼臺灣回歸、祖國統(tǒng)一的心靈的共鳴。

　　教學(xué)手段多樣�！芭d趣是最好老師”，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我通過層層設(shè)問讓學(xué)生獨(dú)立探究或合作學(xué)習(xí)來完成教學(xué)中生成的問題，并運(yùn)用課件的圖片來加深學(xué)生對知識的`理解，通過學(xué)生的表演活動(dòng)，表達(dá)兩岸期盼回歸的情感在此升華，保證了學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，體現(xiàn)了課堂是學(xué)生的課堂。

　　用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中可以交叉學(xué)習(xí)，在這一課中運(yùn)用了語文、地理、政治、英語、音樂等課知識。利用這種方法進(jìn)行教學(xué)，可以激勵(lì)學(xué)生多渠道的獲取新知識、鞏固舊知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，由此使學(xué)生的課堂參與度提高，成為課堂真正的主人，使課堂教學(xué)效果顯著提高。

　　愛因斯坦說過“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師”，我要熱愛我的教學(xué)，也希望學(xué)生熱愛我的教學(xué)。在今后教學(xué)中，我要不斷地反思——提高——反思——再提高，與時(shí)俱進(jìn)來提高我的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

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