初中地理讀圖能力教學(xué)反思
讀圖能力是學(xué)生地理能力的核心,是學(xué)好地理的工具。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以后,我注重在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力,訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力,有效促進(jìn)了學(xué)生地理水平的提高。下面,向?qū)<依蠋焸儏R報一下我的作法,敬請批評指正。
1.展示地圖。展示地圖就是在需要運用地圖的時候,將地理教學(xué)掛圖(或者老師、學(xué)生畫的地圖)展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生在教學(xué)掛圖上或所畫的地圖上指出所學(xué)的地理事物,讓學(xué)生借助地圖形成直觀的印象。
2.?dāng)⑹龅貓D。敘述地圖就是老師或同學(xué)對教學(xué)掛圖(或者老師、學(xué)生畫的地圖)進(jìn)行細(xì)致的描述。如在學(xué)習(xí)“北方和南方”這節(jié)時,利用“北方和南方圖”讓學(xué)生先指出北方南方的分界線,然后進(jìn)一步講清北方和南方各自的主要特征等。這樣就學(xué)生對北方和南方的`有了初步的印象。
3.分析地圖。分析地圖就是引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維與形象思維對地圖進(jìn)行深入的分析探究,更加準(zhǔn)確深入理解地圖的內(nèi)涵。同時,還引導(dǎo)學(xué)生注意回憶以前所學(xué)的知識,探究與新學(xué)知識的相互聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和思維習(xí)慣,提高學(xué)生分析問題的能力。
4.繪制地圖。在通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生對所學(xué)地區(qū)有了較為深入的了解,在大腦中形成了整體印象后,引導(dǎo)學(xué)生試著勾畫該地域的輪廓,并根據(jù)記憶去填充其中的要素,并讓學(xué)生進(jìn)行相互比較,找出差距,以熟練掌握。。
5.填充地圖。在進(jìn)行了以上四個環(huán)節(jié)的教學(xué)后,讓學(xué)生填充地理圖冊,對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、填圖,并互相查對。如此,既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識,又讓學(xué)生提高了讀圖、記圖、填圖的能力。
通過讀圖訓(xùn)練,學(xué)生的讀圖能力有了很大提高。同時,學(xué)生實現(xiàn)了對所學(xué)知識的有機(jī)整合,形成了知識系統(tǒng),對知識的記憶更加牢固,也促進(jìn)了知識之間的相互遷移,促進(jìn)了地理學(xué)習(xí)能力的提升。
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