九年級(jí)初中英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)反思
教學(xué)反思1
1：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情
教師要善于創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造交際氛圍，引發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，培養(yǎng)他們使用英語(yǔ)的能力。教師應(yīng)盡可能地利用多種教學(xué)手段，選用既有知識(shí)又富有趣味性的圖片、音像資料、多媒體輔助教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)或半真實(shí)的交際場(chǎng)景。
1.故意創(chuàng)設(shè)一種情景
創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺中深入其境，感受真實(shí)輕松的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教學(xué)目的。
2.運(yùn)用視、聽、說(shuō)、寫相結(jié)合的方法
課堂內(nèi)為了培養(yǎng)學(xué)生腦、眼、耳、口、手的能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我采用視、聽、說(shuō)、寫相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看圖像（實(shí)物）、耳聽錄音（或教師口述），這就容易讓學(xué)生理解、記憶，并達(dá)到會(huì)說(shuō)、會(huì)用的程度
教學(xué)反思2
好的'教法是開展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證，在教學(xué)活動(dòng)中善于總結(jié)，善于應(yīng)用，才能不斷的推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。教師要明確教學(xué)任務(wù)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，能夠做到承上啟下，準(zhǔn)確授課。不僅備教材，還要備學(xué)生，為準(zhǔn)確制定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。該“會(huì)運(yùn)用”，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)有方向，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生在以后各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。
案例片段（一）思考的問(wèn)題：在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣,變死板為生動(dòng)?我在教授單詞的過(guò)程中十分注重單詞的使用語(yǔ)境,如在教授cook和cooker這兩個(gè)單詞的時(shí)候,我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師）,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的直觀感知,從第一印象開始就對(duì)他們有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識(shí), 從而避免了對(duì)這兩個(gè)詞匯的混淆. 然后再通過(guò)"Heisagoodcook,hehasalotofcookers."這樣的例句加深學(xué)生對(duì)他們的理解和運(yùn)用
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