初中語文復習課的教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,教學是重要的工作之一,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編精心整理的初中語文復習課的教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文復習課的教學反思1
復習一個星期以來,我一直要求學生認真復習。檢查一下學生的復習效果,結(jié)果讓我很吃驚。本以為學生會掌握得很好。但事與愿違,就是基本的知識點也沒有掌握扎實。提問字詞,結(jié)果學生寫得亂七八糟,沒有全對的;到現(xiàn)在竟然大部分學生不知道文章的論點是怎么回事,其實關(guān)于議論文的三要素不知在課堂上強調(diào)了多少遍了;小說的三要素和記敘文的六要素竟然也混淆起來;更不用說其他的知識點了。本來講得很清楚的知識,學生想著的沒有多少。有些知識,講過多次,學生也分不清楚。如表達方式的種類,學生竟然不知道是怎么回事。
本以為自己的課堂效果還不錯,竟然還是出現(xiàn)了這種慘局。為什么學生的學習效果如此不好?對此,我進行了深深地思考。學生之所以掌握不好,主要是因為學生沒有認真去復習。沒有把老師的要求當回事。要求他們好好的復習,結(jié)果他們復習得不扎實。一檢查就不會了。所以,今后再復習,就要充分備課,嚴格要求,跟上檢查。學生畢竟是學生,是缺乏自制力的。
無論是復習課還是新授課,對學生都要嚴格要求。并且要充分利用好小組合作學習。發(fā)揮小組長的作用。讓他們小組內(nèi)和小組之間相互監(jiān)督,并且制定一些激勵措施,讓優(yōu)等生帶動差生。共同學習,共同提高。
初中語文復習課的教學反思2
大家知道,語文復習階段是初中學生進行系統(tǒng)復習的最后階段,也是初中學生參加畢業(yè)和升學考試的沖刺階段,總復習效果如何至關(guān)重要,F(xiàn)將本人的一些做法和體會介紹一下,談不上經(jīng)驗,只是在此與大家共同探討一下。
一、認真研究大綱和考試說明
大綱是我們組織教學活動的依據(jù),是語文評估和考試命題的依據(jù);考試說明是確定復習要點的依據(jù)。在復習前,應認真的`分析大綱和考試說明,大膽的取舍復習內(nèi)容,選準復習側(cè)重點,尤其注意中考的一些新動向,也就是一些最新的信息要了解,避免難易不分,避免一些無用的復習,這樣能使復習達到事半功倍的效果。
二、合理計劃,分階段復習
在吃透大綱和考試說明的基礎上,制定可行的復習計劃是很重要的。各階段的復習側(cè)重點要選好,要注意各知識點的相互聯(lián)系,切不可孤立的復習。
(一)課本知識的復習階段
這個階段的復習目的是:教師幫助學生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短,我主要采用了以下的方法:
首先,我大膽的取舍復習內(nèi)容,打破逐冊復習的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文以及語文知識(當然非重點的內(nèi)容也能涉及一些),然后師生應進一步明確哪一些內(nèi)容是應了解的、哪些內(nèi)容是必須掌握的,了解到什么程度、掌握到什么程度,一般運用什么復習方法都要有明確的要求,避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考查、一般會出現(xiàn)那些問題以及怎樣應對,教給學生一些基本的技能和方法。例如,文學常識中的作家作品,內(nèi)容繁多,就要讓學生明確哪一些是應了解的、哪些是一般掌握的、哪些是應詳細掌握的;字詞內(nèi)容除了集中記憶以外,課文中的預習提示、課后練習,一些閱讀材料甚至一些學生作品,在講解之前都要求學生準確朗讀,讓學生平時就養(yǎng)成借助工具書記憶字詞的習慣,這比強行記憶效果要好得多;修辭方法、說明方法、論證方法、表達方式、詞語的感情色彩以及刻畫人物的方法等一些學生易混淆的內(nèi)容要讓他們分清;課本重點語段的閱讀訓練,及時引入相關(guān)的課外材料,注意了知識的強化和遷移的訓練等等。
(二)綜合復習階段
這個階段的復習目的是:通過訓練,提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,因此,我重點訓練了這些內(nèi)容。
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