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初中英語聽評(píng)課學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

時(shí)間:2022-06-08 07:04:24 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中英語聽評(píng)課學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

  反思1

初中英語聽評(píng)課學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

  本周二聽了柳老師和高老師的二節(jié)課,盡管所聽科目對(duì)于我來說是外行,但還,是學(xué)到了很多東西。聽了這兩位老師的課,學(xué)習(xí)了很多關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的做法。柳老師的課是一節(jié)復(fù)習(xí)課,他把本單元的重、難點(diǎn)融匯到三總結(jié)三任務(wù)中,分配到九個(gè)組,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。學(xué)生們積極自學(xué)后,各組學(xué)員帶著各自任務(wù)交流探討且任務(wù)細(xì)致化:大任務(wù)化小任務(wù),小任務(wù)個(gè)人化。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分配的很到位。時(shí)機(jī)成熟,學(xué)生開始有條理的展示,展示中出現(xiàn)了疑惑,教師及時(shí)的提醒并歸納,讓學(xué)生起來歸納,并給與評(píng)價(jià),效果很好。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí),效果不錯(cuò),很好地貫徹了"126"策略。由于學(xué)生處在合作學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,掌握時(shí)間的能力有待發(fā)展。當(dāng)然時(shí)間緊了,有些環(huán)節(jié)可能就無法完成?磥硗耆艡(quán)給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,交流能力,合作能力,思維能力還是我們努力的方向。以上是我在聽完課之后的一些體會(huì)。

  反思2

  上周,學(xué)校組織去平邑三中聽課學(xué)習(xí),感覺受益匪淺。首先給我印象最深的是學(xué)校的校園文化。當(dāng)天去學(xué)習(xí)的有很多位老師,但不論遇到哪一位老師,學(xué)生會(huì)主動(dòng)讓道,然后禮貌的敬禮喊“老師好”。確實(shí)是喊的,聲音洪亮,神態(tài)落落大方。大課間時(shí)排隊(duì)做操,隊(duì)形整齊,每個(gè)學(xué)生給我的感覺都是朝氣蓬勃。下操以后,自由活動(dòng),有跳繩的,有踢毽子的,課間活動(dòng)五彩繽紛。第二點(diǎn)就是課上的風(fēng)采了。平邑三中采取的是“1251”模式,即老師講的不超過10分鐘,學(xué)生討論互助合作25分鐘,學(xué)生展示10分鐘。老師點(diǎn)出這節(jié)課的重難點(diǎn),然后放手讓學(xué)生討論,真是每一個(gè)學(xué)生都在參加,積極投入。老師在這個(gè)過程中會(huì)適時(shí)指點(diǎn)。然后就是展示部分。以小組為單位,輪流展示。在這時(shí)候,每一位學(xué)生就是一位老師,頗有指點(diǎn)江上的氣勢(shì),讓人震驚。一節(jié)課學(xué)生是主人,老師輔導(dǎo),不知不覺就下課了。反思自己,有時(shí)候上課太羅嗦,不放心放手給學(xué)生。在今后的工作中,需要放手,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

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