牛津初中英語7AUnit4第一課時案例設(shè)計及教學(xué)反思

　　一、教學(xué)課型：新授課（按教學(xué)過程）和聽說課（按技能培養(yǎng)目標(biāo)）

　　二、教材分析：

　　（一）教材內(nèi)容：見牛津初中英語7A Unit4 P58-59.

　�。ǘ�）教材處理：本單元的重點(diǎn)在于介紹年輕人的飲食及生活方式，《牛津初中英語7AUnit4第一課時案例設(shè)計及教學(xué)反思》。人們可以通過選擇更好的飲食結(jié)構(gòu)保持健康。本課時作為單元的第一模塊，通過Comic strip 點(diǎn)明本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)（食物）以及本單元的主要任務(wù)（Main task）即：收集有關(guān)不同食物的信息，寫一篇關(guān)于自己飲食與生活方式的短文。其宗旨就是要讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)了解并培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣和生活方式來保持健康。

　　Welcome to the unit 這一項活動屬于熱身練習(xí)，其目的在于激發(fā)學(xué)生對本單元話題的興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境，同時也有效地降低了核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。說簡單點(diǎn)就是激活話題、掃除生詞障礙。按照這一要求本課通過形式多樣的活動設(shè)計，首先增強(qiáng)學(xué)生對所教授的新生詞有個感性認(rèn)識，通過圖片展示、采訪活動、pair work、guessing game等多種形式的活動設(shè)計，設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)英語交際運(yùn)用的實踐，最后通過學(xué)生討論、教師引導(dǎo)歸納，與學(xué)生一起總結(jié)出：健康的飲食習(xí)慣和生活方式對于一個人的健康至關(guān)重要�？傊�，本節(jié)課所有的環(huán)節(jié)、活動都是圍繞著實現(xiàn)教學(xué)的三個目標(biāo)（知識、能力、情感）的達(dá)成而設(shè)計的。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解不同種類的食物名稱；

　　2、能力目標(biāo)：討論喜歡與不喜歡的食物，學(xué)習(xí)如何表達(dá)個人喜好；

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：如何鼓勵學(xué)生自由表達(dá)他們對不同食物的喜好以及幫助、引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式。

　　三、教學(xué)過程：

　　Step1: 新課導(dǎo)入：通過觀看動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入節(jié)日進(jìn)而和學(xué)生一起回顧了Unit3 學(xué)到的各節(jié)日的名稱。（本環(huán)節(jié)安排了單人描述、兩人對話及角色表演等活動，復(fù)習(xí)了“節(jié)日”的名稱和相關(guān)內(nèi)容）。通過舉例介紹了New Year’s Day 的時間、如何慶祝（have a party、have a big dinner、have lots of drinks and food）,很自然地導(dǎo)入到了本節(jié)課的內(nèi)容“Food”。

　　Step2: 教授新詞，不斷鞏固：

　　①.通過呈現(xiàn)一些食物的圖片教授新生詞，并同時引入句型：What do you like/love/dislike/hate? 然后安排1-2名同學(xué)手拿話筒在教室內(nèi)“采訪”其他同學(xué)，問他們“What do you like/love/dislike/hate?”

　�、趯W(xué)生看書本P59 Part A，進(jìn)行pair work，然后叫3-4組表演；

　�、弁ㄟ^屏幕呈現(xiàn)Andy’s table，學(xué)生兩人一組，問：What does Andy love/like/dislike/hate? 答：He loves/likes…

　�、躄isten. 聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容回答：What does Millie like?

　　Step3: 操練對話，運(yùn)用延伸：見書本P59 PartB. 用下列對話進(jìn)行口語交際操練：

　　A: I like … What food do you like？

　　B: I like…

　　A: Do you like…? They are my favourite.

　　B: No. I dislike them. What about…?

　　A: I like… It’s healthy. I don’t like… What about you?

　　B: I hate…

　　Step4: Comic strip:

　�、�. Look at the picture of Eddie and Hobo. 教師通過簡單陳述，呈現(xiàn)了對話中出現(xiàn)的新詞和詞組，然后Listen and answer: What exercise does Eddie do every day?

　�、�. Listen and repeat.

　�、�. Practise in pairs, then act it out.

　　Step5: 情感提升：呈現(xiàn)一些食物圖片，讓學(xué)生分辨healthy or unhealthy，告訴學(xué)生這么一個諺語：An apple a day，keep the doctor away. 通過食物圖片，讓學(xué)生了解healthy food and unhealthy food，引入下一個話題：How to be a healthy person? (How to keep healthy?) 學(xué)生四人一組討論，然后每組由一人總結(jié)發(fā)言，告訴大家本組討論的結(jié)果；最后由教師歸納、總結(jié)：healthy eating＋healthy lifestyle＋happy every day＝healthy you，教學(xué)反思《《牛津初中英語7AUnit4第一課時案例設(shè)計及教學(xué)反思》》。

　　Step6: 筆頭鞏固練習(xí)：完成與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)（補(bǔ)全對話和同義句轉(zhuǎn)換）

　　Step7: Game time: 呈現(xiàn)一張照片，照片上的人很胖，坐在桌子旁，前面的食物被蓋住，讓學(xué)生猜“What does she eat at night?”此項任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的或他們大腦中已有的食物名稱來猜照片上的人晚飯都吃了什么？最后教師給出的答案讓學(xué)生感到驚訝：照片上的人什么也沒有吃，因為她想減肥。這時教師適時引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣的方式可不可取？并再次提醒學(xué)生要保持健康必須是: 健康的飲食加上每天適量的鍛煉以及快樂的心態(tài)。最后，讓學(xué)生們一起欣賞范曉萱的《健康歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

　　Step8: Homework:

　　①. Make your own daily menu;

　�、�. Write an e-mail to your friend about how to be healthy.

　　教學(xué)反思：

　　1、以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂。根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學(xué)生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計的最根本宗旨。

　　2、根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計形式多樣的活動，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實施趣味教學(xué)，激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾，使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣是本節(jié)課設(shè)計的特色之一。

　　3、作為單元第一課時，本節(jié)課定位很準(zhǔn)確：激發(fā)興趣，激活話題，解決生詞障礙；本節(jié)課的課型從教學(xué)過程來劃分屬于新授課，從技能培養(yǎng)目標(biāo)來劃分屬于聽說課，所有的任務(wù)、活動設(shè)計都圍繞著這一目標(biāo)開展落實；并且巧妙運(yùn)用教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)幕顒釉O(shè)計對學(xué)生進(jìn)行情感教育是這節(jié)課的另一大特色。

　　4、作為一節(jié)聽說課，教師設(shè)計的任務(wù)、活動不是僅局限于口頭英語的交際表達(dá)（當(dāng)然這應(yīng)該是本節(jié)課的重頭戲），本節(jié)課沒有忽視語言運(yùn)用的其他技能的培養(yǎng)，包括聽、讀、寫等練習(xí)，教師設(shè)計了很多活動任務(wù)，由淺入深，由簡到繁，層層深入，不斷變換操練形式，促使學(xué)生的聽說讀寫綜合技能的提高。

【牛津初中英語7AUnit4第一課時案例設(shè)計及教學(xué)反思】相關(guān)文章：

牛津初中英語的教學(xué)反思01-29

牛津初中英語教學(xué)反思08-09

牛津初中英語教學(xué)反思01-22

牛津初中英語的教學(xué)反思3篇01-29

初中英語教學(xué)反思案例09-21

牛津初中英語教學(xué)反思5篇01-22

牛津初中英語教學(xué)反思(5篇)01-22

牛津初中英語教學(xué)反思3篇08-25

初中英語教學(xué)設(shè)計案例（精選10篇）10-20

牛津小學(xué)英語教學(xué)反思06-12