初中說明文教學(xué)反思
初中說明文也是中考的一個重要考點。小編為大家收集整理的教學(xué)反思,希望大家都喜歡。
初中說明文教學(xué)反思【1】
在我校進(jìn)行的初三復(fù)習(xí)研討課活動中,我上了一堂《說明文閱讀復(fù)習(xí)課》,課后有許多感受,現(xiàn)反思如下:
以往我們的做法都是先把說明文的相關(guān)知識拋給學(xué)生,然后讓學(xué)生利用這些知識去套用、去閱讀,這就致使我們的說明文閱讀教學(xué)變得死氣沉沉、枯燥乏味,不能把說明文的文本內(nèi)容及相關(guān)知識融入到學(xué)生的血液中去。如何改變這種現(xiàn)狀,使說明文教學(xué)變得鮮活靈動,借以提高說明文閱讀教學(xué)效率呢?我在這堂課中做了如下探索:
1、趣味導(dǎo)入,激發(fā)興趣。說明文相對于文學(xué)作品來說,內(nèi)容枯燥,即使是文藝性說明文,它也沒有小說那樣有動人的情節(jié),沒有散文那樣優(yōu)美的意境,沒有詩歌那樣有和諧的韻律,因此學(xué)生對說明文大多沒有多大的學(xué)習(xí)熱情,因此課堂導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,就顯得尤為重要。所以我盡量搜集所教課文的相關(guān)圖片資料,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂效果不錯。
2、緊扣文本,探尋規(guī)律。說明文作為一種實用文體,必然有其自身的規(guī)律,閱讀說明文自然也有其規(guī)律可循,因此作為語文教師一定要努力用教材教給學(xué)生方法,給學(xué)生一把打開說明文閱讀的金鑰匙,然而文章千變?nèi)f化,沒有一種規(guī)律可以套住每一篇文章,所以在教學(xué)過程中必須依據(jù)文本特點進(jìn)行教學(xué),根據(jù)文本特點,點示一些方法,探尋一點規(guī)律。在上課之前,我給學(xué)生做了相關(guān)知識點的歸納總結(jié),并且要求學(xué)生熟練掌握;在課堂上用練習(xí)加以考察,學(xué)生都能將知識點靈活運用,課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。
3、靈動機(jī)智,生成課堂。俄國教育家烏申斯基說:“不論教育者怎樣地研究了教育理論,如果他沒有教學(xué)機(jī)智,他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者! 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過:“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況,巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動!币虼,教師在教學(xué)過程中必須是靈動機(jī)智的,這樣才能在“教學(xué)預(yù)設(shè)”的基礎(chǔ)上生成靈動的課堂。在對學(xué)生進(jìn)行提問的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個問題出現(xiàn)了概念的混淆,于是便要求學(xué)生就此問題展開小組討論,事實證明,經(jīng)過討論,學(xué)生對該問題都有了更為深刻的理解。這是在上課之前沒有預(yù)設(shè)過的環(huán)節(jié),雖然占用了幾分鐘的教學(xué)時間,但對學(xué)生來說這樣的調(diào)整和變動使他們掌握了更為細(xì)致的知識點。所以這樣的調(diào)整在今后的教學(xué)中也是必不可少的,同樣也是教師智慧的體現(xiàn)。
除了以上幾點之外,我也發(fā)現(xiàn),本堂課我的教學(xué)內(nèi)容在時間的把握和習(xí)題的設(shè)置上均有待加強(qiáng),還應(yīng)該給學(xué)生更多的`時間去做練習(xí),在練習(xí)中強(qiáng)化知識點。同時,我本人也該深入到學(xué)生當(dāng)中去,與他們共同討論,共同學(xué)習(xí),這樣會給學(xué)生更多的親切感,也讓學(xué)生更加關(guān)注課堂。今后的教學(xué)工作中,我會總結(jié)經(jīng)驗,彌補(bǔ)不足,使自己的教學(xué)水平得到不斷的提高。
初中說明文教學(xué)反思【2】
《新型玻璃》一課是說明文,以精煉的語言,采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用,我設(shè)計整個教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中,積極主動地探究,生動活潑地分享,思維得到碰撞,使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生小組合作的積極性,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
一、搭建舞臺,創(chuàng)設(shè)情景。
首先,師生共同梳理學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的問題,確定講讀重點。接著我運用誘發(fā)性的語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》。在這一情景創(chuàng)設(shè)的同時,引導(dǎo)學(xué)生明確,熟悉新型玻璃的特點和作用是這次介紹會能否成功的關(guān)鍵,因而首先要激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,于是我采用了創(chuàng)設(shè)情境的辦法,效果非常好。
二、細(xì)讀課文,列表歸納。
這篇課文的前五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同,即:先講特點,再講用途,內(nèi)容淺顯,條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文,讓學(xué)生在對課文的內(nèi)容有一個大概的了解的基礎(chǔ)上,用列表的方式來加以歸納。
三、練習(xí)復(fù)述,拓展語言。
在學(xué)生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進(jìn)行一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時,留出時間讓學(xué)生充分的討論、交流。推銷員上臺,給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進(jìn)行了創(chuàng)造性解說。通過這種形式,巧妙地激發(fā)學(xué)生說話的興趣,激活學(xué)生參與意識,從而讓學(xué)生將知識內(nèi)化并表達(dá)出來,求得知識的豐滿和思維的拓展。
上完這一節(jié)課后,我意識到,要想處理好班級教學(xué)、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去,必須做到:給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會,張揚自己個性的機(jī)會,讓學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺,讓學(xué)生帶著表現(xiàn)的愿望去讀課文,既提高了閱讀的效率,也給學(xué)生提供了口頭表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會,從而從根本上解決了由于說明文提煉學(xué)生缺乏興趣而影響教學(xué)效果的問題。
【初中說明文教學(xué)反思】相關(guān)文章:
初中物理教學(xué)反思11-23
初中月考教學(xué)反思02-18
★初中物理教學(xué)反思01-07
初中美術(shù)教學(xué)反思11-26
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文11-19
初中化學(xué)教學(xué)反思11-26
初中體育教學(xué)反思11-23
初中歷史教學(xué)反思11-21
【熱門】初中地理教學(xué)反思01-15