初中音樂教學(xué)的反思范文
音樂教學(xué)中把音樂審美提到了一個(gè)新的高度,通過音樂作品欣賞讓學(xué)生對音樂進(jìn)行感受和體驗(yàn)是音樂教學(xué)中重要的內(nèi)容。下面是初中音樂教學(xué)的反思范文，歡迎參考。
初中音樂教學(xué)的反思范文篇一
一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
教學(xué)是一種復(fù)雜的意志行動，意志行動的特點(diǎn)是自覺確定的，因此，教師在課堂教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中必須讓學(xué)生明確教學(xué)目的。教學(xué)目的一旦被學(xué)生掌握了，就會產(chǎn)生激勵(lì)學(xué)生一定要達(dá)到目的的內(nèi)在動力。這就是學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)常以理想、志向、愿望等形式表現(xiàn)出來。如果教學(xué)活動能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的推動力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又要十分注意通過多種形式教育學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目的。這是保證學(xué)生能夠持久和積極主動學(xué)習(xí)的根本所在。
二、加強(qiáng)心理交往，啟發(fā)積極情緒。
課堂教學(xué)實(shí)際上是教師和學(xué)生心理交往的過程。師生心理交往的基礎(chǔ)首先是情感交往。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教師要充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要以鼓勵(lì)為主;對差生不可冷淡，不能挖苦，要寬容友善，耐心教導(dǎo)、啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，教師對學(xué)生的熱愛情感，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)好老師所授知識的興趣，才會使學(xué)生把對教師的情感遷移到教師所要求的任務(wù)上去。小學(xué)生的自尊心特別強(qiáng)，這種自尊心往往是進(jìn)取向上的動力。在學(xué)習(xí)上，如果學(xué)生受到老師的恰當(dāng)評價(jià)和鼓勵(lì)，他們就會得到精神上的滿足，產(chǎn)生一種成功的體驗(yàn)。這種滿足和體驗(yàn)，將增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣，產(chǎn)生再上一層樓的心理狀態(tài)和奮發(fā)向上的力量。因此，教師在教學(xué)中，對不同水平的學(xué)生應(yīng)提出不同程度的要求，并努力創(chuàng)造條件，使每一個(gè)學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上取得成績的快樂。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。以此來強(qiáng)化他們因取得成功而歡樂的心理。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)愉快情緒。
教學(xué)方法得當(dāng)，往往會促使學(xué)生產(chǎn)生有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。反之，方法陳舊、落后，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到單調(diào)、乏味，引不起興趣。所以，教師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快情緒。這也是新課程理念所倡導(dǎo)的。課堂練習(xí)應(yīng)做到精思巧設(shè)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，才不會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。如果教師出的題目深淺適度，難易得當(dāng)，學(xué)生始終不感到困難可怕，就會得到心理上的滿足，其學(xué)習(xí)情緒就會高漲起來，然后，再逐漸加大難度，學(xué)生就會信心百倍，有勇氣攻克。
四、運(yùn)用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的發(fā)動者，所以教師的語言要具有激發(fā)性，趣味性和啟迪性。要啟發(fā)學(xué)生的思考、激勵(lì)學(xué)生自己去主動探求知識。要善于以語言的情趣吸引學(xué)生的注意力，以富有藝術(shù)魅力的語言，把學(xué)生引入事物的意境之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味盎然、樂學(xué)不倦。我們有時(shí)上新課，一兩句話也往往會引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。
初中音樂教學(xué)的反思范文篇二
半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一階段的音樂課教學(xué),對以下兩個(gè)方面體會較深。
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副課，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂理知識都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教學(xué)目標(biāo)。
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：
1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;
2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的'學(xué)習(xí);
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
當(dāng)然，如何調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力，孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。
初中音樂教學(xué)的反思范文篇三
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的春天，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，象一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《黃河大合唱》《長征組歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興本文來自范文網(wǎng)趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)該對歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合VCD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。
樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個(gè)人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們在上課的時(shí)候都會找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)音樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程，音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會唱、會跳讓學(xué)生動起來，不能閑著，要說動，那可動的內(nèi)容可真不少。
節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因本文來自范文網(wǎng)此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿，對節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。本文來自范文網(wǎng)在視唱樂譜時(shí)，我會學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達(dá)音樂情感作用。
總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。
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