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虎門銷煙教學(xué)反思
虎門銷煙這一課上完了，大家來寫一下反思吧!下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于虎門銷煙教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
虎門銷煙教學(xué)反思一
《虎門銷煙》記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇進(jìn)行愛國主義教育的好教材。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，記敘清楚有序。
上課伊始，我給學(xué)生們介紹毒的危害，沒想到剛說兩句，孩子們一個個的把小手舉了起來，我知道他們有話要說，于是請他們來說說毒的危害。學(xué)生們有的說的是從書上看來的知識，有的介紹了電視上看到的吸了毒的人變得瘦骨嶙峋甚至賣兒賣女最后導(dǎo)致死亡，還有的學(xué)生說毒害了我們中國，使我們把很多土地割讓給了外國人……孩子們一個比一個激動，最后整個班都議論起來了，我順勢問他們：“你們想消滅這可恨的毒嗎?”“想!”異口同聲的回答�！坝幸粋�偉大的人物——林則徐，他幫我們完成了心愿，今天，我們就來看看他是怎樣銷煙的�！边@樣既激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，又為體會后文毒銷毀之后人們激動的'心情作了鋪墊。
在教學(xué)中，我抓住“壯”字引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，前來觀看的人多而廣，儀式的隆重，銷毀的毒數(shù)量多都表現(xiàn)了“壯”這個字，從而更深刻地體會“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。在指導(dǎo)朗讀方面，描寫銷煙情景的語句要引導(dǎo)學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出豪邁氣勢;描寫老百姓反應(yīng)的語句時，要抓住“成千上萬”、“跳哇”、“叫哇”以及“歡呼聲”等詞句，將學(xué)生帶入情景，引導(dǎo)學(xué)生把歡天喜地的心情讀出來。
最后，我設(shè)計了這樣一個說話：如果你是當(dāng)時的人，你想對林則徐說些什么?如果你就是現(xiàn)在的你，你又想對林則徐說點什么?大多數(shù)學(xué)生都是向林則徐表示感謝與敬意，也有學(xué)生是立志要好好學(xué)習(xí)，將來為國出力的，還有的說要遠(yuǎn)離毒，珍惜生命……點到了本文的主旨。
虎門銷煙教學(xué)反思二
《虎門銷煙》是蘇教版語文第七冊第二單元的一篇精讀課文，也是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育的文章。這一課我設(shè)計的重點是讓學(xué)生懂得毒給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經(jīng)過。體會林則徐與英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。
上課一開始，我就讓學(xué)生找書上的詞語來談?wù)剬㈤T銷煙這一事件的看法，學(xué)生很快就找到了“偉大壯舉”。因此我在教學(xué)時，時刻把學(xué)生的.情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場面;接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。
但在教學(xué)第二段時，由于我不敢放手讓學(xué)生大膽闡述，當(dāng)學(xué)生沒有回答到我預(yù)料的答案時,我急于講述，過于急躁，一段很生動的場面描寫沒有好好的運用，學(xué)生沒有進(jìn)入角色，但隨后我及時調(diào)動學(xué)生的積極性，利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞虎門銷煙的壯舉，課堂氣氛馬上活躍起來。
虎門銷煙教學(xué)反思三
《虎門銷煙》這課講述了清朝末年，清政府貪腐無能，外國列強肆意欺侮中國，但愛國愛民的中國人，在林則徐的帶領(lǐng)下虎門銷煙，大長了中國人的志氣，打擊了外國列強的囂張氣焰。在本課教學(xué)中，我注意了以下幾點：
一、搜集資料，了解毒對人的毒害。課前我布置學(xué)生搜集關(guān)于毒的資料，學(xué)生通過多種渠道了解了毒對人的毒害之大，外國向中國進(jìn)來的毒之多，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)好課文做了鋪墊。
二、以一條主線貫穿全文。課文中說虎門銷煙是偉大壯舉，我出示了這樣一個自學(xué)提綱：讀讀課文2-5自然段，找一找哪些詞句能表現(xiàn)“壯”，將這些詞句畫下來。再讀一讀，把你讀懂的內(nèi)容批到書上。學(xué)生先自主嘗試，再同桌交流，然后全班交流討論，教師啟發(fā)點撥。學(xué)生在這個自學(xué)提綱的引導(dǎo)下，從銷煙前的場面、銷煙的經(jīng)過中體會到了虎門銷煙的壯情。
三、感悟和指導(dǎo)朗讀結(jié)合。在學(xué)生理解詞句，有所感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了學(xué)生的語感，提高了朗讀能力。
四、讀寫結(jié)合。課文中在描寫銷煙方法時用了“先……再……然后……”這幾個詞語表示先后順序，學(xué)生搞清楚了銷煙分三步，并用這幾個詞語復(fù)述出銷煙方法后，我讓學(xué)生用這幾個詞語把一件事情的過程寫具體。這樣讀寫結(jié)合，學(xué)生既弄清了銷煙方法，又把閱讀得到的知識遷移到了寫作上來。
學(xué)生在體會完這次事件的'“壯”之后，我引導(dǎo)學(xué)生看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?學(xué)生說了一些贊揚林則徐的話，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生就直接說出了“中國人民不可侮”(我要板書的內(nèi)容)，把學(xué)生引到了第6自然段，有點強硬了，沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
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