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九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

時(shí)間:2020-10-18 08:57:11 初中教學(xué)反思 我要投稿

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

  隨著教學(xué)反思的功能日趨明顯,越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思。下面是有關(guān)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文,歡迎大家借鑒!

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

  篇一:九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

  教學(xué)有法,但教無(wú)定法;摸石頭過(guò)河,各顯風(fēng)采,F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下:

  一、下功夫狠抓英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  跟班而上,執(zhí)教畢業(yè)班,我深感學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差,40%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差。如大寫(xiě)字母W、M的拼寫(xiě),r、v寫(xiě)得分辯不出來(lái),單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識(shí)音標(biāo),不會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3、有一多半的學(xué)生寫(xiě)句子時(shí),第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫(xiě),句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);4、學(xué)生懶于動(dòng)筆,絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì)、一寫(xiě)就錯(cuò)”的毛病;5、對(duì)于單詞,幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫(xiě),不注重它們的用法;6、學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上,我寫(xiě)了這個(gè)句子:Shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問(wèn)句。全班只有一個(gè)同學(xué)(龍瑩)做對(duì)了。一多半學(xué)生對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣。今年的這一班,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)略差:我現(xiàn)在所教的九年級(jí)學(xué)生,在八年級(jí)期末考試中算是最好的,但基礎(chǔ)不夠扎實(shí),面對(duì)這種現(xiàn)狀,我首先從教音標(biāo)入手,從練習(xí)字母的寫(xiě)法開(kāi)始,兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣:如班級(jí)中有一半的學(xué)生書(shū)寫(xiě)正規(guī)、認(rèn)真了;大部分學(xué)生寫(xiě)句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等。當(dāng)然,好習(xí)慣的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。只?吓,那一定有希望。

  二、抓主線,搞好課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量。

  針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差這種情況,我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識(shí)入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓他們覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)。每節(jié)課前,我都認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個(gè)單詞都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),如重點(diǎn)與難點(diǎn),考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平、實(shí)際情況,找出適合他們的教學(xué)方法,考慮他們接受知識(shí)的過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分,課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生,精講多練,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,提問(wèn)面向全體學(xué)生,對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生提問(wèn)不同的問(wèn)題。對(duì)于后進(jìn)生,多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),讓他們回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

  三、搞好課外輔導(dǎo),解訣實(shí)際問(wèn)題

  課外作業(yè),布置得少而精,絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè),并且針對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生布置不同的作業(yè),真正做到因材施教。對(duì)于優(yōu)等生,課堂上講的知識(shí)他們能立刻掌握,因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,除了課堂上給予特殊照顧外,我還利用課余時(shí)間,在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽(tīng)力半小時(shí)以來(lái),考慮到學(xué)生的聽(tīng)力水平較差,教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證,錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì)束手無(wú)策等問(wèn)題,我每天都來(lái)校陪學(xué)生訓(xùn)練,維持他們的紀(jì)律,處理他們遇到的難題,兩周來(lái)從沒(méi)缺席一次。

  四、奉獻(xiàn)真誠(chéng),做學(xué)生喜歡的老師。

  親其師,才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師,自然而然就愿意上聽(tīng)他的課。首先我尊重學(xué)生,用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生,將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)管,對(duì)于他們的困難力所能及地幫助解決。對(duì)所有的學(xué)生我都一視同仁,從不說(shuō)一句挖苦、諷刺的話,對(duì)他們多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少批評(píng)甚至不批評(píng)。尤其是對(duì)待那些差生,我注意觀察他們身上的閃光點(diǎn),給予恰如其分的表?yè)P(yáng)。特別是有些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生,我鼓勵(lì)他們從最基本的入手學(xué)起,對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤,例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí),我會(huì)公開(kāi)當(dāng)面道歉。這樣用我的誠(chéng)心來(lái)?yè)Q學(xué)生的真心:班上每個(gè)學(xué)生的情況我已基本了解,雖然剛剛教了他們兩周,竟有好幾個(gè)學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是,每班都有七、八個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽(tīng)課,并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)得到了提高。

  篇二:九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

  期中成績(jī)已經(jīng)揭曉,拿著成績(jī)單,看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī),我思考了很長(zhǎng)時(shí)間,也想了很多。學(xué)生成績(jī)考得不理想,原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好,有的因?yàn)榭荚嚽皼](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),等等。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,來(lái)認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,或者教學(xué)態(tài)度是否端正、積極。針對(duì)我所教的班級(jí)情況,總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下:

  一、在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)能充分重視詞匯教學(xué),詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單,形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶,輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫(xiě)單詞,但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。

  二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重,疲于趕課,對(duì)一些題型訓(xùn)練少。

  1、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力未能給予足夠重視,聽(tīng)力材料少、聽(tīng)力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧。

  2、在實(shí)際教學(xué)中,教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀內(nèi)容,閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴(lài)于考試前的突擊訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求。

  3、寫(xiě)作訓(xùn)練少,忽視學(xué)生的翻譯能力,致使很多學(xué)生的寫(xiě)作是中式英語(yǔ),平時(shí)語(yǔ)法規(guī)則背得頭頭是道,寫(xiě)出來(lái)言不成句,錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的能力較差。

  根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):

  一、依托詞匯教學(xué),強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,突出語(yǔ)言運(yùn)用。

  英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來(lái)體現(xiàn)。因此,應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法,要通過(guò)詞匯教學(xué),完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

  二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語(yǔ)感。

  教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊學(xué)生的視野。另一方面,應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語(yǔ)篇教學(xué)的作用,改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練,忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法。

  三、加大書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練力度,提高寫(xiě)作技能。

  近年來(lái)中考英語(yǔ)中的書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來(lái)越高的寫(xiě)作要求,因此,在復(fù)習(xí)中要加大寫(xiě)作訓(xùn)練的力度。寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序,通過(guò)訓(xùn)練仿寫(xiě)、背誦課文、看圖說(shuō)話、記日記等不同形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。

  四、優(yōu)化課堂教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情景,加強(qiáng)口語(yǔ)交流。

  1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,備教材、備教法、備學(xué)生,教學(xué)中力求做到精講多練,充分保證課堂的最佳效果。

  2、課堂中貫徹交際性原則。

  3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ),控制使用母語(yǔ)。

  五、注重實(shí)效,加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

  1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾:將聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成,可作為常規(guī)作業(yè),定期布置、指導(dǎo)、檢查。

  2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾:樹(shù)立起崇高的敬業(yè)精神,建立扎實(shí)的'英語(yǔ)教育技能,更新教學(xué)觀念,不斷迎接新的挑戰(zhàn),自覺(jué)鍛煉成手。

  3、處理好新舊知識(shí)的銜接問(wèn)題:初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合能力,教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù),且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過(guò)程中,用以點(diǎn)帶面的方式,點(diǎn)線面結(jié)合,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化,掌握其核心部分。做到目的明確,主次分明,能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部,使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

  六、關(guān)注不同層次學(xué)生,做好催邊促優(yōu)工作。

  1、狠抓尖子生,樹(shù)立榜樣作用

  尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生,多看“額外”的書(shū),避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,同時(shí),在班上大力表?yè)P(yáng)他們,既促進(jìn)積極性,又為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的楷模。

  2、重視中游學(xué)生,促進(jìn)全面豐收

  中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展,以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)他們的積極性,不僅教會(huì)他們知識(shí),更要提高他們的能力。

  3、帶動(dòng)下游學(xué)生,減少落腳生

  要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”,絕不能冷落“差生”。對(duì)學(xué)生不歧視,又耐心,有信心,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),予以表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時(shí)走到他們跟前,多停停,多問(wèn)問(wèn),調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情,讓他們感受到老師的關(guān)懷,從而自覺(jué)自愿的努力學(xué)習(xí),而且,最起碼也保證了課堂秩序。

  七、樹(shù)立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法。

  信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。其次,教師要提高授課的效率,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。

  制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定相應(yīng)措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。

  八、關(guān)注自身發(fā)展。

  新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn),因此教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。

  總之,我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己,精心備課,精心上課,認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī),在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

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