小老鼠打電話教學反思

　　音樂課《小老鼠打電話》教學反思

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。本次音樂活動目標是初步學習邊唱歌邊游戲，按照節(jié)奏說打電話的內(nèi)容。借助游戲情境理解、記憶歌詞以及內(nèi)容，并在游戲情境中大膽想象并做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的地方用游戲的方法表示等待，感受等待的快樂。

　　在組織活動時，我圍繞教學目標開展活動，先讓幼兒隨我說歌詞，引導幼兒掌握歌曲節(jié)奏、性質(zhì)。歌曲節(jié)奏是歌唱教學的重點，也是的難點之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，我充分利用自己的身體語言，讓幼兒與我一起在音樂中感知、練習歌曲的節(jié)奏及性質(zhì)。就這樣，幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學重點，在有節(jié)奏地跟說歌詞中自然而然地感受到了。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲活動中能很快融入角色。在歌唱活動中，幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂，而且還可以創(chuàng)造機會讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動中，以增強他們對音樂作品的感受或體驗，使幼兒在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中全方位地獲得多種感受和體驗。因此在活動的后半段，我主要是通過游戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打、接的電話，幼兒借助游戲情景理解、記憶歌詞內(nèi)容，再通過傾聽老師示范演唱，幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風格達到了鞏固學習歌曲的目的。在輕松有趣的游戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。

　　在活動中，幼兒個個積極參與，體現(xiàn)了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之處是在分析歌曲性質(zhì)時，可以讓讓幼兒充分說說自己對歌曲的感受。

　　音樂活動《小老鼠打電話》教學反思

　　《小老鼠打電話》這個音樂活動在我的肢體動作表演下開始，我以啞劇表演的形式做了一系列動作，讓孩子們說出我在做一件什么事，從而在最短的時間內(nèi)吸引了幼兒集中的注意，為實現(xiàn)本次活動的重點做好了鋪墊。孩子們看了我的表演一下就猜出了我是在打電話。緊接著我便以“小老鼠家也買了新電話機”引出了主題內(nèi)容 ——小老鼠也要打電話，并且讓小老鼠鉆到椅子底下，然后再出現(xiàn)，小老鼠這樣一種出場形式顯然使孩子們進入了一個高度興奮的狀態(tài)，一個個都鉆到椅子底下尋找小老鼠，找到后都覺得非常驚訝，一個個問：“小老鼠是什么時候鉆到我的椅子下面的呀?”這個環(huán)節(jié)的設計雖然充分調(diào)動了幼兒的積極性，也提高了幼兒活動的興趣，但我在設計時沒有考慮到這種方法會造成秩序上的混亂，孩子們在興奮的狀態(tài)下在椅子下找尋小老鼠時讓椅子發(fā)出了很大的聲響，不僅造成活動難以正常進行，也對樓下上課造成了一定的影響……

　　接下來的游戲環(huán)節(jié)由配班老師合作完成，先請幼兒看沈老師和我的表演，由沈老師扮演貓，我扮演老鼠，兩位老師的合作表演又一次把孩子的情緒調(diào)動了起來，又一次難以平復，當請幼兒扮演小老鼠，發(fā)現(xiàn)電話原來打給了小貓時，都表現(xiàn)出非常害怕的樣子，可是由于在游戲前缺乏正確的引導，沒有從孩子的自身經(jīng)驗引申出發(fā)，從而導致他們表現(xiàn)害怕的方式都是一個形式，就是全都鉆到了桌子底下，雖然后來我一再提醒孩子小老鼠害怕還可以做別的動作，比如發(fā)抖、抱著腦袋等等，但是已經(jīng)沒有任何作用了。

　　通過這次活動，使我進一步感受到對于每一環(huán)節(jié)的過度也要注意科學性和合理性。一定要讓孩子感受到故事的情節(jié)一直在不斷地發(fā)展，才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力，也才能激發(fā)幼兒參與活動的主動性。

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