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通信測(cè)試工程師工作簡(jiǎn)歷模板
導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)歷是有針對(duì)性的自我介紹的一種規(guī)范化、邏輯化的書面表達(dá)。對(duì)應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷是求職的“敲門磚”。下面YJBYS小編就為大家整理了通信測(cè)試工程師工作簡(jiǎn)歷模板，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
通信測(cè)試工程師工作簡(jiǎn)歷模板
教育背景
2012.09 - 2015.04
xxx大學(xué)
通信工程專業(yè)
碩士
2008.09 - 2012.06
xxx大學(xué)
通信工程專業(yè)
本科
GPA：3.3/4.0
獲獎(jiǎng)經(jīng)歷
全國(guó)大學(xué)生電子大賽三等獎(jiǎng)
2013.10
獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)學(xué)金2次
2012 - 2013年
校義工隊(duì)“優(yōu)秀義工”稱號(hào)
2010.04
通信開(kāi)發(fā)/測(cè)試相關(guān)經(jīng)歷
2012.12 - 2013.06
英特爾移動(dòng)通信技術(shù)有限公司
射頻通信實(shí)習(xí)工程師
主要運(yùn)用手機(jī)綜測(cè)儀、頻譜分析儀、信號(hào)發(fā)生器等負(fù)責(zé)GSM手機(jī)RF性能指標(biāo)的測(cè)試、校準(zhǔn)，錯(cuò)誤報(bào)告的分析
根據(jù)原因進(jìn)行修改及二次測(cè)試，負(fù)責(zé)整個(gè)部門報(bào)告的整理及工作日志的整理
2011.12 – 2012.06
基于DSP的電能質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀接口設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)
用DSP、CPLD、MCU完成對(duì)電能質(zhì)量的監(jiān)測(cè)
其中DSP用2812實(shí)現(xiàn)對(duì)電網(wǎng)采集的數(shù)據(jù)變換、電壓電流有效值和諧波分析
MCU利用51實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的人機(jī)界面控制及DSP工作控制
2010.05 - 2010.09
基于51單片機(jī)的智能路燈系統(tǒng)和無(wú)線搶答器
課程設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)、調(diào)試硬件電路和手工樣件，通過(guò)C語(yǔ)言達(dá)到LCD顯示，溫度傳感器和紅外信號(hào)的采集
通過(guò)51MCU實(shí)現(xiàn)直接用硬件實(shí)現(xiàn)的邏輯功能，簡(jiǎn)化電路減少損耗，降低成本
鍛煉自己的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力，學(xué)習(xí)單片機(jī)與Protel，制作出相應(yīng)的產(chǎn)品
校園實(shí)踐
2010.09 - 2013.06
xxx大學(xué)慕風(fēng)話劇社
社長(zhǎng)助理
2010.07 - 2010.10
上海世博會(huì)
志愿者
專業(yè)技能
EDA軟件：Protel99se、OrCAD、PowerCAD
通信工程師證書(二級(jí))
操作系統(tǒng)：Windows、Linux
計(jì)算機(jī)等級(jí)證書三級(jí)(數(shù)據(jù)庫(kù))
通信協(xié)議：ZigBee、TCP/IP、LTE-A、WLAN
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)
特長(zhǎng)愛(ài)好
對(duì)數(shù)字敏感，擅長(zhǎng)用數(shù)字分析解決問(wèn)題
籃球(院際比賽第二名)、羽毛球
溫馨提示：關(guān)于專利的注意事項(xiàng)
1 發(fā)明人一定有專利所有權(quán)嗎?
一般情況下，發(fā)明人、設(shè)計(jì)人與專利申請(qǐng)人為同一人。但在有些情況下，專利申請(qǐng)人則為發(fā)明人、設(shè)計(jì)人以外的其他人，前文說(shuō)到的職務(wù)發(fā)明其申請(qǐng)專利的權(quán)利屬于該單位。申請(qǐng)被批準(zhǔn)后，該單位為專利權(quán)人(除有其他合同約定)。
因此，對(duì)于非職務(wù)發(fā)明，大學(xué)生本人有專利所有權(quán)，可以自行轉(zhuǎn)讓;對(duì)于職務(wù)發(fā)明，發(fā)明人本身不能轉(zhuǎn)讓。根據(jù)《專利法》第6條和第10條的規(guī)定，職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造申請(qǐng)專利的權(quán)利屬于您的學(xué)校;申請(qǐng)被批準(zhǔn)后，學(xué)校為專利權(quán)人，其有權(quán)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓，無(wú)需通知發(fā)明人，如果是這種情況，企業(yè)除非與校方聯(lián)系或者合作方能得到專利，發(fā)明人本人沒(méi)有權(quán)力轉(zhuǎn)讓。
2 你的專利“求職含金量”有多少?
部分企業(yè)(包括大型跨國(guó)企業(yè)和研究所)在回答“專利”在找工作時(shí)的含金量時(shí)，答案是“很看重”。
但同時(shí)，我們也看到“學(xué)生專利哥”也越來(lái)越多，特別是在學(xué)校政策鼓勵(lì)的情況下。
比如中國(guó)計(jì)量學(xué)院手中握有超過(guò)3件專利的在校大學(xué)生就有70多位，除理工科學(xué)生外，不乏來(lái)自經(jīng)濟(jì)管理、法學(xué)等專業(yè)的文科生。其中，學(xué)生為獨(dú)立發(fā)明人申請(qǐng)并獲得授權(quán)的發(fā)明專利和實(shí)用新型專利分別為10件和近500余件。
現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生專利大都“不接地氣”。這和技術(shù)含量相對(duì)較低、不適應(yīng)市場(chǎng)需求、專利信息發(fā)布不及時(shí)等因素都有關(guān)系。一句話，企業(yè)知道你的專利“不實(shí)用”。
因此，如果你在校申請(qǐng)專利，請(qǐng)不要為了專利而專利——因?yàn)槟菢又荒荏w現(xiàn)你“申請(qǐng)專利”的能力。如果要突出你的創(chuàng)新能力和研究能力，小編建議你最好先去研究市場(chǎng)上正在做什么，即將做什么，那么你的專利的“求職含金量”將大大提高。
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