學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評價(jià)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們都不可避免地要使用自我評價(jià)，自我評價(jià)會促使我們進(jìn)行自我驗(yàn)證，從而為自我發(fā)展提供動(dòng)力。怎么寫自我評價(jià)才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評價(jià)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評價(jià)1
我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題。我勤于思考，敢于提出質(zhì)疑，對知識有獨(dú)到的見解，有一定的創(chuàng)新精神，努力追求學(xué)習(xí)完美。
在課余時(shí)間里積極參加各種學(xué)習(xí)和競賽，比如：全國生物競賽，全國英語競賽等。在這個(gè)過程中不僅增長了自己的見識，還鍛煉了自己的意志。
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三年的學(xué)習(xí)生活，使我增長了知識，提高了素質(zhì)，培養(yǎng)了全方面的能力，這為我以后貢獻(xiàn)社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我也 發(fā)現(xiàn)我的不足，吃苦精神不夠，韌勁欠缺。當(dāng)然，我會努力完善我，用全新的面貌去應(yīng)對新的`挑戰(zhàn)。作為，跨世紀(jì)的新一代，我即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。在這，我將更加努力，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以次書寫人生的篇章中最光輝的一頁.
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有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識。
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
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(一)知識掌握的自我評價(jià)
在學(xué)習(xí)新知識之前，應(yīng)自評一下自己是否具備一定的知識，學(xué)習(xí)之后，可依據(jù)美國心理學(xué)家布盧姆對認(rèn)知的分類，從記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情況。將知識點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延?2.能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來?3.能否對所學(xué)知識舉一反三、觸類旁通?4.能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識?
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評價(jià)
學(xué)習(xí)動(dòng)力有內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力之分。自我評價(jià)表要對內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行分析、判斷。包括：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確?有無長遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)?2.對學(xué)好各門功課是否充滿信心?3.對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣?4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真?5.是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神?6.有無戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力?7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久?等。
(三)學(xué)習(xí)策略的自我評價(jià)
1.是否有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)?2.能否妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間?3.能否正確利用各種資料?4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)?5.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?6.能否集中精神聽課?7.能否及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課并完成作業(yè)?8.對發(fā)回的試卷是否能認(rèn)真分析原因，擬定補(bǔ)救措施?9.是否有錯(cuò)題集?是否給自己出檢測題?10.能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行?11.能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法?12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)?13.對學(xué)習(xí)或做事常回憶、反思嗎?等等。
(四)學(xué)習(xí)能力的自我評價(jià)
學(xué)習(xí)能力的評價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1. 獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等;
2. 加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達(dá)能力(口頭的、文字的)、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等;
3. 學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等;
4. 自我意識和自我超越的能力。
自我評價(jià)的方法靈活多樣，可定性分析與定量分析相結(jié)合;診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：絕對評價(jià)、相對評價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)相結(jié)合;還可采取寫自我鑒定、寫日記、寫讀書筆記、同學(xué)間相互提問、自我獎(jiǎng)懲等方法。當(dāng)然，自我評價(jià)最好能與他人評價(jià)結(jié)合起來，因?yàn)樗嗽u價(jià)(如教師的指導(dǎo)性評價(jià)、同學(xué)間鑒定性評價(jià))客觀性較強(qiáng)，比較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，還能促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)能力的形成;而自我評價(jià)由于缺乏外界參照體系，不便進(jìn)行橫向比較，主觀性強(qiáng)，容易出現(xiàn)評價(jià)們高或偏低的趨向，甚至報(bào)喜不報(bào)憂的情況。但如果引導(dǎo)得當(dāng)，評價(jià)者態(tài)度端正，自評也可能獲得比外部評價(jià)更準(zhǔn)確的結(jié)果。總之，自我評價(jià)的方法是多種多樣的，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合外部的要求來選擇合適的評價(jià)方法，提高自我評價(jià)的效果。
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學(xué)習(xí)目的明確，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，個(gè)人模板，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的能力，獨(dú)立思考，合作探究，虛心請教。
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。
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