客觀的自我評(píng)價(jià)

時(shí)間：2022-12-01 10:30:39 自我評(píng)價(jià) 我要投稿

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客觀的自我評(píng)價(jià)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們很多時(shí)候都要用到自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是自我教育的重要條件。如何寫自我評(píng)價(jià)才合適呢？以下是小編精心整理的客觀的自我評(píng)價(jià)，歡迎閱讀與收藏。

客觀的自我評(píng)價(jià)

客觀的自我評(píng)價(jià)1

　　我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)的小姑娘，待人隨和、有禮貌，熱愛(ài)班集體、關(guān)心他人。遵守學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)學(xué)校生活。愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)自主能力和書寫水平有了較大的提高，但與班級(jí)還有一定的距離，雖然由于我的某些行為(如上課不專心)受到了老師的批評(píng)，但我能正確對(duì)待，并且積極改正。我將在以后的學(xué)習(xí)中多與老師和同學(xué)溝通，增強(qiáng)自信心和主動(dòng)性，敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言、盡自已最大的努力去彌補(bǔ)不足，盡快融入集體的懷抱，在集體中鍛煉成長(zhǎng)。

客觀的自我評(píng)價(jià)2

　　班主任做好家校溝通工作，是個(gè)難題。因此，要求我們班主任去思考切實(shí)有效的教育策略，提高處理問(wèn)題的層次與境界，以先進(jìn)的科學(xué)思想和方法應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的矛盾。下面我就自己做班主任以來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?/p>

　　一、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況

　　每個(gè)父母都是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。

　　二、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則

　　教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長(zhǎng)，或未來(lái)是孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛(ài)學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說(shuō)話會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話很傷害家長(zhǎng)的自尊心�！叭绻阆氲玫揭粋€(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。

三、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

　　對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和家長(zhǎng)談話，發(fā)短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。本學(xué)期，我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，取得了比較好的效果。

　　四．評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)

　　每個(gè)教師要樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生家長(zhǎng)聽后，覺(jué)得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長(zhǎng)的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。班主任在對(duì)家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況時(shí)，不可以漫不經(jīng)心或是毫無(wú)根據(jù)地對(duì)其子女做出能力和行為評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生任何不尊重、不客觀的評(píng)價(jià)，都不會(huì)被家長(zhǎng)疏漏或遺忘，而只有傷害家長(zhǎng)的感情，使他們?yōu)榇硕蟮絺摹?/p>

　　孩子的思維在這個(gè)階段成長(zhǎng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下很好的基礎(chǔ)，從而開拓自己美好的人生的。所以做好家校溝通，對(duì)于孩子的健康發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。

客觀的自我評(píng)價(jià)3

　　公元264年，已經(jīng)是亡國(guó)之將，62歲的姜維依然不死心，制定了閃耀三國(guó)的復(fù)國(guó)大計(jì)。他利用鐘會(huì)的野心，鼓動(dòng)鐘會(huì)做第二個(gè)劉備。于是鐘會(huì)誣告鄧艾謀反，接管了鄧艾的部隊(duì)。鐘會(huì)與姜維稱兄道弟，互相利用。

　　姜維忽悠鐘會(huì)殺死手下不愿反抗司馬氏的將領(lǐng)們。而這些將領(lǐng)的家屬都在司馬氏手中，當(dāng)然一個(gè)都不會(huì)反抗司馬氏。這其實(shí)就是要借鐘會(huì)之手除掉自己這么多年都沒(méi)機(jī)會(huì)收拾的魏國(guó)中堅(jiān)力量，為下一步殺死鐘會(huì)、蜀漢復(fù)國(guó)做準(zhǔn)備。在給劉禪的秘奏里，姜維說(shuō)："愿陛下忍數(shù)日之辱,臣欲使社稷危而復(fù)安,日月幽而復(fù)明。"

客觀的自我評(píng)價(jià)4

　　從客觀的加速來(lái)評(píng)價(jià)自我,我覺(jué)得沉著、冷靜及敏銳的觀察力，有效的執(zhí)行，是所有事務(wù)的基礎(chǔ)。而這些還是表現(xiàn)出色！

　　一、本人有一定的戰(zhàn)略高度并且不會(huì)只陷于自身所畫的圓圈內(nèi)玩游戲。重視并善于了解、分析各路英雄的出招，保證所制定的方案可有效執(zhí)行從而達(dá)成幾方共贏。

　　二、有一定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。如法國(guó)領(lǐng)事館的經(jīng)濟(jì)處、商務(wù)處、人事管理處等部門；中國(guó)創(chuàng)投視頻網(wǎng)、香港長(zhǎng)銀控股集團(tuán)公司、深圳投資商會(huì)及其它省市的招商局。現(xiàn)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不容樂(lè)觀更需要為客戶、公司拓寬渠道、打通障礙，這樣才能建立牢固的合作依附關(guān)系，也才能長(zhǎng)久！

　　三、非常良好的`職業(yè)操守，亦即德行！這是任何工作所必須具備的條件，而與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的工作更是有相當(dāng)?shù)囊�。因�(yàn)榈滦胁粌H是對(duì)所在的工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，也是對(duì)客戶負(fù)責(zé)，是個(gè)人的口碑。

　　四、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力及執(zhí)行力。這點(diǎn)也是在幾年的創(chuàng)業(yè)中得到團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)可的。個(gè)人認(rèn)為所有任務(wù)的完成一定要有明確的分工、明確的權(quán)責(zé)，這樣才能是計(jì)劃得以貫徹執(zhí)行。

　　綜上幾點(diǎn)，認(rèn)為人才之對(duì)于崗位而言，不能說(shuō)要越高級(jí)的人才、最頂尖的人才，而是要找到匹配的、適合的人才，如此才能各得其所。

客觀的自我評(píng)價(jià)5

　　二年級(jí)很快就過(guò)去了，在這學(xué)期里，我尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心，團(tuán)結(jié)同學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真聽老師講課，不講小話。平時(shí)有同學(xué)求助我時(shí)，我會(huì)耐心的給他講解。在學(xué)校里，我愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，不亂丟果皮紙屑，不隨便采摘花草。但是，我也有很多缺點(diǎn)：如上課時(shí)我沒(méi)有積極發(fā)言，那是因?yàn)槲遗抡f(shuō)錯(cuò)被同學(xué)笑話。但有時(shí)我勇敢地舉手，就是舉慢了。還如老師教的題我都會(huì)做，可就是沒(méi)有仔細(xì)檢查，結(jié)果有很多錯(cuò)誤。粗心就是我最大的毛病。所以我決定，下學(xué)期我要努力學(xué)習(xí)，改掉粗心和不積極發(fā)言的壞毛病。

　　我覺(jué)得我很不錯(cuò)，因?yàn)槲业膬?yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少。優(yōu)點(diǎn)有：

　　1書寫比去年認(rèn)真。

　　2不玩鉛筆。

　　3上課專心聽講。

　　4不踩花草。

　　5不進(jìn)小花園。

　　6上課發(fā)言積極。

客觀的自我評(píng)價(jià)6

　　現(xiàn)在作為一名大四的學(xué)生，即將在下半個(gè)學(xué)期步入社會(huì)，開始去實(shí)習(xí)。但是現(xiàn)在我們同學(xué)中還有很多人不能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，很多人不能夠很恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)出自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平，要不是估計(jì)偏高，就是估計(jì)偏低。同時(shí)也有很多人也不能夠完全知道自己的性格趨向，要不是強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)。甚至有些同學(xué)不能夠正確說(shuō)出自己的理想、堅(jiān)定性、上進(jìn)心、道德感等達(dá)到了怎樣的高度，要不是偏于自傲，就是偏于妄自菲薄。這樣就導(dǎo)致我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦�，不能明確自己的奮斗目標(biāo)。

　　曾經(jīng)有個(gè)寓言故事，說(shuō)的是有個(gè)小毛驢和小猴共同生活在一個(gè)主人家。一天，小猴玩得起興，就爬到了主人家的房頂，上蹦下跳的，主人一個(gè)勁地夸小猴靈巧。為了得到主人的夸獎(jiǎng)，小毛驢也爬到了房頂，費(fèi)了好大勁，但是卻把主人的瓦給踩壞了。主人見狀，便大聲趕它下來(lái)，并又打了它一頓。小毛驢感到很委屈：為什么小猴能上房，而且還能得到夸獎(jiǎng)，而我卻不能呢？從這邊可以看出里面有很多和我們遇到的情況很相似，我們很多都處于一個(gè)小盒子里，走不出來(lái)，很迷惑，又不知道原因。這也就是我們都不能正確認(rèn)識(shí)的原因，那么現(xiàn)在我們先從什么是自我來(lái)開始認(rèn)識(shí)。

　　自我，在心理學(xué)上講是一個(gè)獨(dú)特的持久的同一身份的我，主要包括物質(zhì)自我、社會(huì)自我和精神自我，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。

　　物質(zhì)自我指生物學(xué)上的我，包括人的外貌、身高、體重、衣著等方面；社會(huì)自我指一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系以及在社會(huì)中的角色地位；精神自我指人的性格和價(jià)值觀，即“我”的內(nèi)部主觀存在的意識(shí)。

　　對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，年輕氣盛、心浮氣躁，充滿著知和行的困惑，不能有效地控制自己的言行，關(guān)鍵在你能否客觀的正確的認(rèn)識(shí)自我。錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)自我會(huì)導(dǎo)致兩種后果。一是自卑。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)注重外在的自我，認(rèn)為自己身體有缺陷，長(zhǎng)得不好看，打扮的也不如別人時(shí)尚；還有些同學(xué)注重內(nèi)在的自我，認(rèn)為自己的思維能力、學(xué)習(xí)能力都比他人差，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，這些都會(huì)增加一個(gè)人的自卑感。云月華老師說(shuō)：“我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我，沒(méi)有人可以替代，所以你要增加自信，客觀分析自己�！倍亲载�(fù)。過(guò)度的自信，目中無(wú)人，認(rèn)為自己在各方面就是最好的，不能看到自己的不足。云月華老師指出，認(rèn)識(shí)自我是建立在一個(gè)客觀分析的基礎(chǔ)上，不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn)還要看到自己的缺點(diǎn)，這樣才能知道自己前進(jìn)的方向，同時(shí)找到前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以來(lái)為客觀認(rèn)識(shí)自我做基礎(chǔ)。

　　自我評(píng)價(jià)是指適當(dāng)?shù)貙?duì)自己的感知、所思所想、自己的想法、期望、品德、行為及個(gè)性特征的判斷與評(píng)估。自我評(píng)價(jià)可以是正確的，好可以是不正確的，正確地客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己存在的價(jià)值和自己的所作所為，就能夠處理好個(gè)人與社會(huì)、與他人的關(guān)系，這有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)，使自己的人格得到健全的發(fā)展。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，都不能全面地、恰如其分地評(píng)價(jià)自己的心理生活和行為，勢(shì)必不能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，好不利于克服弱點(diǎn)，從而造成自己在社會(huì)中的不適應(yīng)。如果只看到自己的不足，覺(jué)得處處不如人，就會(huì)喪失信心，遇事畏縮不前，可能使人形成怯懦、沉悶、無(wú)生氣等特點(diǎn)；如果一個(gè)只是看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)為自己處處比人強(qiáng)，自我陶醉，孤芳自賞，這樣的人容易形成盲目樂(lè)觀、做作、固執(zhí)已見、自以為是等不良的人格品質(zhì)。

　　例如自卑感，所謂的自卑感是對(duì)自己不滿，否定的情感，往往是自尊心屢屢受挫的結(jié)果。這類人自我認(rèn)識(shí)不客觀，往往只看到自我缺點(diǎn)而忽略了自我的長(zhǎng)處，不喜歡自己，不能容忍自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，否定、抱怨、指責(zé)自己，看不到自己的價(jià)值或夸大自己的不足，感到自己什么都不如他人，處處低人一等，喪失信心，嚴(yán)重的還可能由自我否定發(fā)展為自我厭惡甚至走向自我毀滅。自卑感的產(chǎn)生不是來(lái)自“事實(shí)”或“經(jīng)驗(yàn)”，而是來(lái)自我們對(duì)事實(shí)的結(jié)論與對(duì)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，我們才能杜絕像自卑感這種悲觀情緒的產(chǎn)生，這樣自

　　我概念也才能形成。

　　自我概念是一個(gè)人對(duì)自己的比較穩(wěn)定的看法，它的形成是個(gè)人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，正確的自我概念的形成首先需要對(duì)自我的積極關(guān)注，但僅僅是關(guān)注還不能保證得到的認(rèn)識(shí)就符合事實(shí)。常言到“當(dāng)局者迷”，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力畢竟有限，會(huì)受到來(lái)自主觀和客觀因素的干擾與蒙蔽，從而導(dǎo)致自我概念中的偏差。也就是說(shuō)我們的自我概念的形成不僅需要懂得自我評(píng)價(jià)，還必須懂得反省，主要才能將我們一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)矯正，樹立正確的觀點(diǎn)。反省是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳方法。成功學(xué)�？樟_賓認(rèn)為：不妨在每天結(jié)束時(shí)好好問(wèn)問(wèn)自己下而的問(wèn)題“今天我到底學(xué)到些什么？我今天都做了一些什么事情？我是否對(duì)自己所做的一切感到滿意？如果我們每天都能夠反省，改進(jìn)自己的能力，并且過(guò)得很快樂(lè)，必然能夠獲得意想不到的豐富人生。真誠(chéng)地而對(duì)這些提出的問(wèn)題就是反省，其目的就是要不斷地突破自我的局限，審察自己，開創(chuàng)成功的人生。

　　我們要培養(yǎng)善于自我反省的習(xí)慣，學(xué)會(huì)問(wèn)自己：“我是誰(shuí)？我能干什么？我做得怎么樣？我要到哪能里去？”茫茫的人生旅途中，只有亮起一盞心燈，時(shí)時(shí)叮囑自己，才能讓成功之路越走越寬廣。