軟件工程自我評價

　　在平凡的學習、工作、生活中，我們會經常用到自我評價，自我評價極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態(tài)度，還影響對他人的評價。那么，怎么去寫自我評價呢？下面是小編整理的軟件工程自我評價，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1.本課程的主要特色及創(chuàng)新點

　　1、實踐與考核互動，以實際案例和創(chuàng)新性激勵機制帶動學生學習積極性：考核方法改革與教研結合，大型項目模擬真實環(huán)境，“項目經費法”激發(fā)學生積極性，全面培養(yǎng)現(xiàn)代軟件工程師需要的能力。

　　2、科研與教學互動，科研為教學及時補充前沿理論，教學為科研輸送得力干將：最新科研成果促進教學，雙語教學培養(yǎng)國際化人才，啟發(fā)式教學鍛煉創(chuàng)新能力，激勵自主性學習。學生工作后以實戰(zhàn)經驗改進教學。

　　3、網絡與現(xiàn)場學習互動，全方位滿足學生即時溝通和個性化學習的需要：提供豐富網絡資源，開放多種討論渠道，提供自動測評習題庫，為學生個性化學習提供良好支撐環(huán)境。

　　2.本課程與國內外同類課程相比所處的水平

　　本課程是xx年浙江大學校級精品課程、xx年教育部IBM精品課程、浙江大學優(yōu)質課程。從80年代開始，經過xx年課程建設，各階段均取得了豐富的成果，特色明顯，在國內同類課程中位居領先。

　　1．一系列緊跟發(fā)展前沿的先進的教學改革在國內外產生了廣泛的影響：

　　xx年：課程組負責人陳越赴香港大學做《軟件工程》課程教學經驗交流，其一整套大型實驗項目的設計與考核方案引起香港同行極大興趣并贏得好評。

　　xx年：課程組負責人陳越在教育部高等學校雙語教學協(xié)作組召開的“理工科課程雙語教學研討會”上代表浙江大學做大會發(fā)言《雙語教學實踐與體會》，將包括軟件工程教學在內的改革實踐向全國同行推廣。

　　xx年：課程組負責人陳越出席機械工業(yè)出版社“課程設計叢書”專家指導委員會工作會議，在高校教師培訓班上推薦Roger Pressman的這部經典教材并做《雙語教學》講座，進一步推廣包括軟件工程教學在內的教學經驗。

　　xx年課程組主講教師們先后發(fā)表教學研究論文《軟件學院中軟件工程課程教學改革的的探索與實踐》、《軟件工程課程項目實踐中激勵機制的`探索》、《“軟件工程基礎”課程教學改革中的三個互動》，進一步總結并推廣“項目經費法”。另外將包括“項目經費法”在內的一整套實踐體系建設總結為實驗指導教材《軟件工程課程設計》，由浙江大學出版社出版。同時將浙江大學道富技術中心真實項目作為案例，編寫教材《軟件工程原理與實踐》，將于xx年由機械工業(yè)出版社出版。

　　xx年：課程組負責人陳越成為xx年教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會軟件工程專業(yè)教學指導分委員會委員。

　　課程組負責人陳越于xx年7月教育部計算機科學與技術專業(yè)教學指導分委員會與機械工業(yè)出版社華章分社聯(lián)合舉辦暑期教師研修班上主講《軟件工程》。

　　課程組負責人陳越于xx年9月教育部高等學校軟件工程專業(yè)教學指導分委員會、教育部軟件學院建設辦公室及高等教育出版社聯(lián)合主辦《全國高校軟件工程專業(yè)教育年會》上做關于《軟件工程》課程建設與教學方法改革的大會特邀報告，受到與會專家們的廣泛認可，并因此受邀在北京工業(yè)大學就軟件工程教學改革做報告，與兄弟院校進行交流。

　　為了更好地將《軟件工程》的雙語教學向全國普通高校推廣，課程組負責人陳越分別與機械工業(yè)出版社和清華大學出版社合作，改編了Roger Pressman的經典教材《軟件工程實踐者之路》的中、英文版，調整壓縮其內容的容量，使其更符合國內本科教學的教學大綱要求，也使得普通高等院校的學生也可以承受原版教材的閱讀量。改編后的中、英文版將于xx年出版。

　　2．經過多年教學改革的積累，培養(yǎng)人才碩果累累：

　　xx年：美國CIO Magazine以《Critical Application Development Blooms in China》為題首次報導道富公司與浙大的合作，而當時道富技術中心完全由我院師生組成，充分體現(xiàn)了軟件工程教學團隊大力推進實踐教育與教育國際化帶來的影響，學生能力與成果得到國際性認同。

　　道富技術中心發(fā)展至今已達800人規(guī)模，自xx年至今，有超過400位浙大計算機學院和軟件學院的學生加入道富技術中心，平均每年招收的學生超過50人。所有這些學生在學期間均修學了必修課程“軟件工程”，掌握了軟件工程的概念、原理和方法。特別是實踐教學活動——由于課程練習項目提煉于道富技術中心的實際項目，具有很強的實戰(zhàn)性，通過這樣的訓練，學生也基本掌握了真實軟件開發(fā)項目的流程和管理要求。學生進入技術中心后，能很快適應實際項目的軟件工程規(guī)范要求，充分運用軟件工程方法和技術，在全球化軟件開發(fā)實踐中表現(xiàn)了扎實的軟件工程理論基礎和優(yōu)秀的工程實踐能力。400人中，其中超過50人已成長為優(yōu)秀的項目經理，能獨立面對國外客戶，獨立管理軟件開發(fā)項目，協(xié)調管理幾十人規(guī)模的項目組；另外有近xx年5月獲得了該項賽事舉辦以來的第一個月賽滿分。xx年黃寧海（計算機學院xx年來連續(xù)被世界頂級商業(yè)媒體《商業(yè)周刊》和美國《計算機世界》作為頭版人物報導的TopCoder公司中國技術副總裁吳嘉之（竺可楨學院xx年45場競賽中贏了39場,其出色表現(xiàn)在全球范圍內引起了業(yè)界關注，《商業(yè)周刊》報導認為像吳嘉之這樣的天才學生令全世界重新評判中國的軟件產業(yè)能力。

　　3.本課程目前存在的不足：

　　1.對照建設精品課程的要求，在網上交互性強的多媒體教學課件建設方面，尚待進一步提高；

　　2.如何在開展研究型教學、提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的同時，又要保證不增加學生的學習負擔是需要進一步探討的問題；

　　3.需要進一步理順本課程與計算機專業(yè)和軟件工程專業(yè)中其它專業(yè)基礎課和專業(yè)課程間的關系，為軟件工程方向課程群的一體化建設提供強有力的支持。

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