我們的傳統(tǒng)文化造就了“怕出頭”的心因性局限環(huán)境,現(xiàn)在要求你向心儀的名校做自薦,許多人跳脫不出這個局限,僅套用大而無當(dāng)?shù)某S眯稳菰~堆砌出毫無特點的千篇一律的自薦信。試想,名校的招生老師要閱讀多少份自薦信,大家的學(xué)業(yè)和活動都差不多,如果你展示不出特性,怎能入得老師的法眼?所以,不要被動地等待被挑選,而是要主動亮出自己的優(yōu)勢特點,抓住老師的眼睛,最好能“跳入”老師的腦海中。
怎樣才能寫好自薦信?以下拙見,僅供參考。每個人特點不同,著眼點就不一樣;但目標(biāo)學(xué)校雖不同,目的卻一樣---讓你的優(yōu)點“跳”出來。
首先,定位目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)并進(jìn)行研究,了解其特點和招生信息;想象孩子走在目標(biāo)校園里的美好愿景,讓熱切的向往從心底里激發(fā)孩子信心;
其次,回憶和準(zhǔn)備基本材料,總結(jié)孩子的脾性特點(優(yōu)點缺點都有,但在自薦準(zhǔn)備期與孩子只說優(yōu)點):
1、家長和孩子要收集所有曾參加的社團(tuán)活動、社會實踐活動、獲獎證書、參賽紀(jì)錄、學(xué)業(yè)研修紀(jì)錄等;
2、翻閱以往的老師和班主任的留言、評價等信息資料,就是把十二年來所有的來自外界和學(xué)校對孩子的正
面評價,包括媒體報道、旅游記錄等等家長收檔的材料;
3、翻閱孩子的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),以及記事本、喜愛的警句格言、同意看的日記、同學(xué)留言等;
4、回想所有讓家長和朋友記憶深刻的事項、難忘的時刻、感動的瞬間、特性言論等,包括助人或被人幫助
時的言行、處理沖突的方式,業(yè)余時間的習(xí)慣愛好,主要朋友的共性特點和交流方式等等;
再次,明確方向,挑出主線,抓住孩子的主要優(yōu)勢特點,選擇材料:
1、充分醞釀氣勢,全家人一起形成積極的氣場,讓孩子充滿自信:經(jīng)常提起成功的事例、受人歡迎的場
景,回想被人信任的時刻、朋友和老師的肯定、曾經(jīng)承擔(dān)的重要責(zé)任、克服困難后的自豪等等。
2、參照目標(biāo)學(xué)校和專業(yè),確定重點突出的特點和表達(dá)方式,例如:
獲得的獎項排序以高低 or 專業(yè)為準(zhǔn);
詳列某一科的所有獎項簡列其他以體現(xiàn)興趣 or 每科挑出最高的一兩個獎項以體現(xiàn)學(xué)業(yè)的全面共進(jìn);
主要經(jīng)歷最好以倒敘的方式,不過,目的就是體現(xiàn)越來越成熟、進(jìn)步,反正突出你想突出的經(jīng)歷;
推敲性格、能力的表述用語,選用冷靜的書面的語言恰當(dāng)定位孩子的優(yōu)勢和喜好,要“動靜”搭配;
做人做事的理念和實踐舉例要精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)目標(biāo)專業(yè)等等。
3、仔細(xì)過濾和篩選所有能夠證明孩子優(yōu)勢的材料,充分挖掘孩子自身特點與目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)的趨同性。為
了突出重點,一定要舍得減縮,切記。
4、反復(fù)閱讀重點材料,把分散的材料以特性分類,同一特性的材料歸納總結(jié)、主輔分配,形成立體全面的
人物能力素養(yǎng)和優(yōu)秀特點表征體系。
5、設(shè)置格式:好的布局,能讓文字活靈活現(xiàn);好的自薦信,必定有一個簡捷明快的格式布局,詳略得當(dāng),
簡繁有序。
最后,動筆寫草稿。經(jīng)過幾天的材料準(zhǔn)備和情緒醞釀,孩子的心態(tài)一定很自信也很平靜,就讓孩子自己以講述一個真實的人物故事的冷靜心態(tài)下筆。就想象是面對招生老師或動情演講或傾心相談,亦或娓娓道來,反正要有面對心儀的名校尊敬的老師的現(xiàn)場感,用語平實,目標(biāo)明確,視角客觀,言談自信,唯有此,才能讓孩子的形象鮮活起來,讓老師印象深刻。
下筆開寫,注意要避免面對老師時總是謙虛地說些所謂不足或缺點的習(xí)慣,老師沒有時間聽你的改進(jìn)計劃,而此時此刻的你如果只提不足不說改進(jìn),如何能甘心!放心,如果你沒有用夸張的套話、形容詞,空洞地描述自己,或擴(kuò)大你在普通事件中的作用、承擔(dān)的責(zé)任,也沒有虛構(gòu),老師就一定能夠了解到你的青春活力,看出你的自信和擔(dān)當(dāng),你的學(xué)習(xí)能力和潛力。
至此,你的自薦信一定能夠圓滿完成任務(wù)---抓住老師的眼睛,讓你的形象“跳”入老師的腦海中。