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商務英語專業(yè)畢業(yè)論文
商務英語專業(yè)畢業(yè)論文
(一)論文選題
論文選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當?shù)念}目，對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利，關(guān)系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。畢業(yè)生選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。論文價值有理論價值和應用價值之分，選題時，要把應用價值擺在首位。學生寫的畢業(yè)論文不是毫無實際意義的“空對空”的文字游戲，而是來源于現(xiàn)實，并為現(xiàn)實服務的。第二條是可行原則選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間、地點、環(huán)境；主觀條件包括作者的才能、學識和所掌握的材料等。學畢業(yè)生在選擇畢業(yè)論文題目時，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。
選題的具體方法
1、盡快確定畢業(yè)論文的選題方向
在畢業(yè)論文工作布置后，每個人都應遵循選題的基本原則，在較短的時間內(nèi)把選題的方向確定下來。從畢業(yè)論文題目的性質(zhì)來看，基本上可以分為兩大類：一類是社會主義現(xiàn)代化建設實踐中提出的理論和實際問題；另一類是專業(yè)學科本身發(fā)展中存在的基本范疇和基本理論問題。大學生應根據(jù)自己的志趣和愛好，盡快從上述兩大類中確定一個方向。
2、在初步調(diào)查研究的基礎上選定畢業(yè)論文的具體題目
在選題的方向確定以后，還要經(jīng)過一定的調(diào)查和研究，來進一步確定選題的范圍，以至最后選定具體題目。下面介紹兩種常見的選題方法。
1）瀏覽捕捉法
這種方法就是通過對占有的文獻資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料占有達到一定數(shù)量時集中一段時間進行，這樣便于對資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的研究課題。這就需要對收集到的材料作全面的閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應了解，不能看了一些資料，有了一點看法，就到此為止，急于動筆。也不能“先入為主”，以自己頭腦中原有的觀點或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍。而應冷靜地、客觀地對所有資料作認真的分析思考。在浩如煙海，內(nèi)容豐富的資料中吸取營養(yǎng)，反復思考琢磨許多時候之后，必然會有所發(fā)現(xiàn)。
瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行：
第一步，廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄，隨時記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據(jù)、論證方法等，記下腦海中涌現(xiàn)的點滴體會。當然，手抄筆錄并不等于有言必錄，有文必錄，而是要做細心的選擇，有目的、有重點地摘錄，當詳則詳，當略則略，一些相同的或類似的觀點和材料則不必重復摘錄，只需記下資料來源及頁碼就行，以避免浪費時間和精力。
第二步，是將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進行分類、排列、組合，從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，材料可按綱目分類，如分成：
系統(tǒng)介紹有關(guān)問題研究發(fā)展概況的資料；
對某一個問題研究情況的資料；
對同一問題幾種不同觀點的資料；
對某一問題研究最新的資料和成果等等。
第三步，將自己在研究中的體會與資料分別加以比較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有；哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會和資料是基本一致的；哪些體會是在資料基礎上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，選題的目標也就會漸漸明確起來。
2）追溯驗證法
這是一種先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。這種選題方法必須先有一定的想法，即根據(jù)自己平素的積累，初步確定準備研究的方向、題目或選題范圍。但這種想法是否真正可行，心中沒有太大的把握，故還需按著擬想的研究方向，跟蹤追溯。追溯可從以下幾方面考慮：
①看自己的“擬想”是否對別人的觀點有補充作用，自己的“擬想”別人沒有論及或者論及得較少。如果得到肯定的答復，再具體分析一下主客觀條件，只要通過努力，能夠?qū)@一題目作出比較圓滿的回答，則可以把“擬想”確定下來，作為畢業(yè)論文的題目。
②如果自己的“擬想”雖然別人還沒有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證，考慮到寫作時間的限制，那就應該中止，再作重新構(gòu)思。
②看“擬想”是否與別人重復。如果自己的想法與別人完全一樣，就應馬上改變“擬想”，再作考慮；如果自己的想法只是部分的與別人的研究成果重復，就應再縮小范圍，在非重復方面深入研究。
④要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻資料或調(diào)查研究中，有時會突然產(chǎn)生一些思想火花，盡管這種想法很簡單、很朦朧，也未成型，但干萬不可輕易放棄。因為這種思想火花往往是在對某一問題作了大量研究之后的理性升華，如果能及時捕捉，并順勢追溯下去，最終形成自己的觀點，這是很有價值的。
追溯驗證的選題方法，是以主觀的“擬想”為出發(fā)點，沿著一定方向?qū)σ延醒芯砍晒讲骄o跟，一追到底，從中獲得“一己之見”的方法。但這種主觀的“擬想”絕不是“憑空想象”，必須以客觀事實、客觀需要等作為依據(jù)。
論文參考題目：
1/商務英語在中國加入WTO后的新趨勢...
2/中英文在生活習語中的差異
3/論英漢翻譯中的外來詞譯法
4/幼兒英語的愉快教學
5/中英文化的背景差異
6/習語的翻譯
7/色彩文化中西語義比較
8/英漢語音比較
001 國別文學研究和地域文學研究 （如：英國文學、美國文學、澳大利亞文學、加拿大文學、新西蘭文學/西方文學、大洋洲文學等）
002 文學流派研究 (如：浪漫主義，現(xiàn)實主義，自然主義，超現(xiàn)實主義，存在主義，黑色幽默，意識流，女性主義文學等)
003 作家研究和文本分析 (如：阿瑟.米勒研究，海明威研究，狄更斯研究，論莎士比亞的“威尼斯商人”等)
004 中外比較文學研究 (如：尤金.奧尼爾和曹禺戲劇作品之比較)
005 語言學研究 (如：語言研究，文字研究，詞匯研究，短語和句子研究，語篇研究，語言與文化等)
006 語言教學研究 (如：語言研究與語言習慣，教學方法和技巧研究，教材分析和評估研究，測試與評估研究，課堂教學管理研究，教育技術(shù)的使用與開展研究)
007 翻譯學理論研究
008 翻譯方法個案研究 (如：“從海明威的短篇小說<一個干凈、的地方>看簡潔句的翻譯”)
009 中外翻譯比較
010 文化與外語學習
011 中西方文化比較
012 地域文化研究 (如：“美國60年代的搖滾學--社會的晴雨表”)
013 國外教學法研究
014 教學方法和技巧研究 (如：語法教學就一定枯燥無味嗎？ 交際教學法和學習效果的探討研究)
015 教學管理研究
016 學生個體差異研究 (如：不同性格的學生的口語能力有何不同？)
017 其他 (如：國際關(guān)系類論文等)
(二)搜集論文材料
材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實的材料， “空話連篇，言之無物”。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。豐富多采的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。畢業(yè)生從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。第二來自書本，包括各種文獻資料、報刊雜志等。平時博覽群書，瀏覽各種報刊，發(fā)現(xiàn)有用的材料，就可以采用。材料靠自己去搜集。畢業(yè)生可以先制定一個搜集材料的目錄，如是調(diào)查材料，可按時、地、對象擬定目錄；如是文獻資料，可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對第二手材料要查明出處、核對原著。
(三)論文立意
立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價值大小，主題是其衡量的主要尺度。
論文立意，要遵循以下原則：
第一，符合現(xiàn)實需要。文章是時代的產(chǎn)物、現(xiàn)實的反映，它的主題應體現(xiàn)出那個時代的特征及發(fā)展方向。第二，反映客觀事物本質(zhì)。文章是對客觀事物的認識和反映，但并不是像鏡子那樣機械地反照現(xiàn)實，而應當反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的規(guī)律性。第三，要有獨到的見解。只有獨到的見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。
(四)論文的謀篇布局
所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。
安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu)；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、自然、嚴密。
畢業(yè)生應根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，合理安排結(jié)構(gòu)，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點突出，嚴謹自然，富于變化。
(五)論文起草
起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設計“藍圖”進行“施工”的階段，是以文字形式實現(xiàn)作者構(gòu)思的過程。
執(zhí)筆注意事項
在整個畢業(yè)論文寫作過程中，草擬初稿是一項最重要的工作，也是最需要花費心思的工作。初稿雖然只是文章的一個坯子，但卻是下步進行加工的基礎。不能因為它是初稿，寫作時就可以草率行事。
起草初稿應注意些什么問題呢?
1、周密思考，慎重落筆
畢業(yè)論文是一項“系統(tǒng)工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統(tǒng)帥，動筆之前必須想得到十分清楚。主題不明，是絕對不能動手寫文的。其次，是理清思路。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，確定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它想好，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫作時間、地點。寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務。
2、一氣呵成，不重“小節(jié)”
在動筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務必在最短時間內(nèi)拿出初稿。這是寫作訣竅。有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。這樣寫法，很容易把思路打斷。其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關(guān)大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。
3、寫不出的時候不硬寫
“寫不出”，有種種原因：或者對所談的問題認識不充分，僅停留在表面上，未能透過現(xiàn)象深入其本質(zhì)；或則對所論的問題分析不透徹，沒有從不同層面、不同角度進行剖析，只見一點，不及其余；或者所掌握的材料還不夠充分，或則對文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言表達還沒有想好，等等，都可使文章寫不下去。
“寫不出”，正好暴露出自己寫作中存在的問題，并不一定是壞事。它說明準備工作還沒有做好，寫作時機還不成熟。這時候，應該明智地停下來，細心地分析寫不出的原因，回顧寫作的各個環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在。如果是材料問題，就要進一步搜集材料；
“不硬寫”，不等于不能再寫。只要查明原因，對癥下藥，克服了寫作中的障礙，就會出現(xiàn)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的新境界。
標題、摘要，關(guān)鍵詞，正文，結(jié)論及參考書目
1、 標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業(yè)論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
(1)總標題
總標題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。常見的寫法有：
①揭示課題的實質(zhì)。這種形式的標題，高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內(nèi)容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉(zhuǎn)，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，容易激起讀者的注意。
③交代內(nèi)容范圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內(nèi)容的范圍做出限定。
④用判斷句式。這種形式的標題給予全文內(nèi)容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利于科學思維和科學研究的拓展。
⑤用形象化的語句。
標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創(chuàng)新。
(2)副標題和分標題
為了點明論文的研究對象、研究內(nèi)容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上“與××商榷”之類的副標題。
對于標題的要求，概括起來有三點：一要明確。要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容以及作者的寫作意圖。二要簡煉．論文的標題不宜過長，過長了容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象，從而影響對文章的總體評價。標題也不能過于抽象、空洞。三要新穎。標題和文章的內(nèi)容、形式一樣，應有自己的獨特之處。做到既不標新立異，又不落案臼，使之引人入勝，賞心悅目，從而激起讀者的閱讀興趣。
2、摘要
摘要是論文的開頭部分，是對本文的基本觀點、正文部分的基本內(nèi)容作一個扼要的介紹。摘要的寫法主要有以下幾種：
(1)交代式。開頭交代論文寫作背景、緣由和目的意義。例如，本文就……方面的問題，談點粗淺的看法。
(2)提問式。一開頭就提出問題，或在簡要交代寫作背景之后隨即提出本文所要解決的問題。例如，本文就…….作一探討。
(3)出示觀點式。摘要開宗明義，將本文的基本觀點或主要內(nèi)容揭示出來。
(4)提示范圍式。摘要部分提示本文的論述范圍。例如，本文試就……談一些看法。
(5)闡釋概念式。序論先釋題，闡釋題目中和文中出現(xiàn)的基本概念。
以上列舉的是畢業(yè)論文幾種常見的摘要寫法，實際上遠不止這些。摘要的不同寫法使畢業(yè)論文呈現(xiàn)出百花齊放、推陳出新的風貌，避免“千人一面、千部一腔”的感覺。但無論采用哪種寫法，每篇畢業(yè)論文的摘要，都應當符合以下幾點要求：
第一，摘要要開門見山，迅速入題。議論性文章通常要求開門見山，一開頭就能讓讀者接觸到文章的中心，了解文章的基本內(nèi)容是什么，而不能“下筆干言，離題萬里”，帶著讀者在文章中心以外盡繞圈子，使讀者如墮入五里霧中。
第二，摘要要引人入勝，能抓住讀者。開頭要讓讀者對文章產(chǎn)生良好的初始印象，發(fā)生閱讀的興趣。這就要求摘要要有實質(zhì)性內(nèi)容和易于吸引讀者的詞句。
第三，摘要要簡潔、有力。開頭的文字不宜過長，以免顯得頭重腳輕，結(jié)構(gòu)不勻稱。一開頭要像放鞭炮，驟然而響，使人為之一震。畢業(yè)論文開頭的文字尤其要簡潔、有力。
3．關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞：又稱主題詞，是為了文獻檢索的需要，從論文中選出的最能代表論文中心內(nèi)容特征的名詞和術(shù)語。即文中使用較頻繁的、對文章主旨起關(guān)鍵支持作用的（且有特殊定義的）詞語（一般3～8個）。
4、正文
正文是論文的主體部分，是分析問題、論證觀點的主要部分，也是最能顯示作者的研究成果和學術(shù)水平的重要部分
一篇論文質(zhì)量的高低，主要取決于正文部分寫得怎樣。
正文部分的要求，一是論證充分，說服力強；二是結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚；三是觀點和材料相統(tǒng)一。下面分別加以說明。
一、論證充分，說服力強
正文部分最主要的任務是組織論證，以理服人。作者要千方百計地證明自己的觀點是正確的、可信的。為此，必須圍繞論點，運用論據(jù)，展開充分的論證。論證就是要用論據(jù)來證明論點的正確性或證明敵對論點錯誤性的過程和方法。從論題的性質(zhì)來看，論證又可分為立論和駁論兩種。
A．立論
正面闡述自己的觀點，證明它的正確性，從而把論點確立起來的過程就叫立論，也叫做證明；常用的證明方法有：
(1)例證法，這是一種用事實作為論據(jù)，舉例說明的論證方法，就是常說的“擺事實”。事實勝于雄辯，讓事實說話，這是最常用而有效的論證方法。
正文部分的要求，一是論證充分，說服力強；二是結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚；三是觀點和材料相統(tǒng)一。下面分別加以
運用例證法進行論證，事例要典型，數(shù)據(jù)要確鑿，敘述的語言要簡明扼要。
(2)引證法，引用經(jīng)典作家的言論，權(quán)威人士的觀點、理論，或科學上的公理、定律，還有其他格言、諺語、名言、警句等來證明自己觀點的論證方法，也稱“事理論證”。
采用引證法，所引用的言論要忠實于作者原意，不能斷章取義；引語要準確無誤，最好注明出處；引語要簡潔，避免大段引用、喧賓奪主；對引語要作一些闡發(fā)說明，不要引完即簡單下結(jié)論。
(3)分析法，就是把一個較為復雜龐大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的論證方法。通過對所論事物或事理的分析、透視，發(fā)掘出其中蘊含的道理和規(guī)律來，從而很好地證明論點。
4)推理論證，推理就是從一個或幾個已知的判斷推出一個新判斷的思維過程。議論文與邏輯推理是分不開的。從文章的整體來看，完整的論證過程也就是歸納、演繹或類比推理的過程；從文章局部來看，在各個論證環(huán)節(jié)中，也可采用這些推理形式。
B．駁論
駁論是通過駁斥敵論點，證明它是錯誤的、荒謬的，從而證明自己觀點正確性的一種論證方法。駁論可分為駁論點、駁論據(jù)和駁論證三種。常用的駁論方法有直接反駁、反證法、歸謬法等。
(1)直接反駁，就是運用論據(jù)或推理，直接證明敵論點是錯誤的方法。
(2)反證法，為了證明對方的論點是錯誤的，可以先證明與其相矛盾的另一論點是正確的，這就是所謂反證法。
(3)歸謬法，先假定對方的論點是對的，然后以它為前提，推導出一個明顯荒謬的結(jié)論，從而證明對方論點是錯誤的。
二、結(jié)論嚴謹，條理清楚
正文的篇幅長，容量大，層次較多，頭緒紛繁，如果不按一定的次序來安排文章內(nèi)容，就會層次不清，結(jié)構(gòu)混亂，大大降低表達的效果。根據(jù)層次之間的不同關(guān)系，可以把正文部分的結(jié)構(gòu)形式劃分為并列式、遞進式和混合式等三種類型。
A．并列式結(jié)構(gòu)
又稱平列式結(jié)構(gòu)或橫式結(jié)構(gòu)。它的特點是，圍繞中心論點劃分為幾個分論點和層次，各個分論點和層次平行排列，分別從不同角度、不同側(cè)面論證中心論點，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進的格局。
B．遞進式結(jié)構(gòu)
又稱推進式結(jié)樹或縱式結(jié)構(gòu)。它對需要論證的問題，采取一層深于一層的形式安排結(jié)構(gòu)，使層次之間呈現(xiàn)一種層層展開、步步深入的邏輯關(guān)系，從而使中心論點得到深刻透徹的論證。
C．混合式結(jié)構(gòu)
也稱并列遞進式結(jié)構(gòu)或縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。有些論文的層次關(guān)系特別復雜，不能只用一種單一的結(jié)構(gòu)形式，需要把并列式和遞進式結(jié)合起來，形成一種混合的結(jié)構(gòu)形式。采用混合式結(jié)構(gòu)，又有兩種形式：一是在并列的過程中，在每一個并列的面上，又展開遞進(并列中的遞進)；一是在遞進的過程中，在每一個遞進層次上，又展開并列(遞進中的并列)。這種方法比前兩種更復雜，也更難掌握一些。
為了避免由于內(nèi)容過多而使條理不清，寫作正文時，常在各個層次之前加一些外在的標志，這些外在標志的主要形式有小標題、序碼、小標題與序碼相結(jié)合及空行等幾種。
三、觀點和材料相統(tǒng)一
正文部分的內(nèi)容由觀點和材料構(gòu)成，寫好正文的另一個要求是將觀點和材料有機地結(jié)合起來，以觀點統(tǒng)帥材料，以材料證明觀點。從總體上說，材料應按照各自所要證明的觀點來安排，即把所有的材料分別劃歸到各個小觀點之下，隨著觀點間邏輯關(guān)系及排列順序的明確，材料自然也各得其位了。但是，在同一內(nèi)容層次之中的觀點與材料應怎樣安排，究競是先出觀點還是先列材料，在起草時不能不斟酌一番。為了避免雷同，應該有所變化。一般是先擺觀點，后列材料；有時也可以先列材料，再擺觀點；還可以邊擺觀點邊列材料，夾敘夾議，由淺入深�？傊巡牧虾陀^點緊緊地糅臺在一起，有機地統(tǒng)一起來，為表現(xiàn)文章的中心服務。
5．結(jié)論
結(jié)論是一篇論文的收束部分，是以研究成果和討論為前提，經(jīng)過嚴密的邏輯推理和論證所得出的最后結(jié)論。畢業(yè)論文的結(jié)論部分大致包括以下幾項內(nèi)容：
提出論證結(jié)果。在這一部分中，作者應對全篇文章所論證的內(nèi)容作一個歸納，提出自己對問題的總體性看法和意見。
指出進一步研究的方向。在論文結(jié)論部分，作者常常不僅概括自己的研究成果，而且還指出課題研究中所存在的不足，為他人繼續(xù)研究指明方向、提供線索。
謝辭。在結(jié)論部分的最后，也可以寫上幾句話，向在本篇文章的撰寫過程中，曾給予自己幫助的人表示謝意。謝辭要寫得感情誠懇，言語得體，不要過多的溢美之辭。例如：
本文在寫作過程中，承我的指導導師××先生的悉心指教，并得到其他幾位老師的關(guān)心和幫助，在此一并謹致謝忱。
結(jié)論在一篇論文中的地位是不可忽視的。寫好結(jié)論，應該注意兩點；第一，要使結(jié)論部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的觀點或材料；第二，結(jié)論的語言要簡潔有力，給讀者留下深刻的印象。還要避免兩種錯誤：一是草草收尾，不當止而止；二是畫蛇添足，當止而不止。
6．參考文獻
要注明所摘內(nèi)容的作者、出處（書名、刊物、報紙名稱、出版社）、頁碼、行。
如：張魁偉.淺談企業(yè)信息化建設.經(jīng)濟經(jīng)緯.2003，5
(六)論文修改
修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。
(七) 論文格式
英語專業(yè)畢業(yè)論文可用中文外，也用英語書寫，答辯時所有學員全部要求使用英語，也可用中文。論文應按以下格式（16K紙）打印裝訂。論文封面由班長到系辦統(tǒng)一領(lǐng)取發(fā)放。
1、 正文（6000-8000字），內(nèi)容包括：
題目（宋體3號）
作者班級姓名（宋體5號）
英文內(nèi)容摘要 （黑宋體5號），內(nèi)容用宋體5號
英文關(guān)鍵詞 （黑宋體5號），內(nèi)容用宋體5號
導 言（黑宋體5號），內(nèi)容用宋體5號
論文正文 （宋體4號，行距1.5倍）
結(jié)論 （宋體4號，行距1.5倍）
參考文獻 （宋體5號）
（八）畢業(yè)論文答辯
在教學實踐中，我們經(jīng)常碰到一些畢業(yè)生在寫好畢業(yè)論文后，對還要舉行畢業(yè)論文答辯不很理解，對參加畢業(yè)論文答辯的態(tài)度也不那么積極。因此，有必要對組織畢業(yè)論文答辯的目的和意義先作一討論。
一、什么是畢業(yè)論文答辯
畢業(yè)論文答辯是答辯委員會成員(以下簡稱答辯老師)和撰寫畢業(yè)論文的學員面對面的，由答辯老師就論文提出有關(guān)問題，讓學生當面回答。它有“問”有“答”，還可以有“辯”。
答辯是辯論的一種形式，辯論按進行形式不同，分為競賽式辯論，對話式辯論和問答式辯論。答辯就是問答式辯論的簡稱。與競賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個特點：
1．答辯具有明顯的不平等性。首先，人數(shù)不對等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不平等，參加答辯會的一方是撰寫論文的作者，只有一個人。另一方是由教師或有關(guān)專家組成的答辯小組或答辯委員會，人數(shù)有3人或3人以上。一般地說，答辯小組或答辯委員會始終是處在主動的、審查的地位上，而論文作者則始終處在被動的、被審查的地位上，并且雙方的知識、閱歷、資歷、經(jīng)驗都方面都相差懸殊。
2．答辯委員會具有雙重身份。競賽式辯論除了參加辯論的雙方外，還設有專門的裁判，即有個“第三者”對辯論雙方的高下是非作出評判。而論文答辯雖然也要作出評判，但它不是由特設的裁判員來評判，而是由參加答辯會的一方——答辯小組或答辯委員會對另一方即論文作者的論文和答辯情況作出評價。可見在畢業(yè)論文答辯會上，答辯老師是具有雙重身份的：既是辯論員，又是裁判員。
3．畢業(yè)論文作者的答辯準備，范圍廣泛。為了順利通過答辯，畢業(yè)論文作者在答辯前先需要作好充分準備。然而，畢業(yè)論文答辯會上的題目是由參加答辯會的一方——答辯老師根據(jù)另一方提供的論文擬就的，所要答辯的題目不是一個，而是多個，一般是三個或三個以上，并且答辯小組擬就的題目對另一方——論文的作者事先是保密的，到答辯會上才亮出來。答辯老師提出問題后，一般有兩種情況：一種情況是讓學員即論文作者獨立準備一段時間(一般是半小時以內(nèi))后再當場回答；另一種情況是不給學員準備時間，答辯老師提出問題后，學員就要當即作出回答。因此，雖然在舉行論文答辯會以前，學員．也要為參加答辯會作準備，但難以針對答辯會上提出的問題(因為事先不知道)作準備，只能就自己所寫的論文及有關(guān)的問題作廣泛的思考和準備。
4．表達方式以問答為主，以辯論為輔。論文答辯一般是以問答的形式進行，由答辯委員會成員提出問題，論文作者作出回答。在一問一答的過程中，有時也會出現(xiàn)作者與答辯委員會成員的觀點相左的情況，這時也會而且也應該辯論。但從總體上說，論文答辯是以問答的形式為主，以不同觀點的辯論為輔。
二、畢業(yè)論文答辯的目的
畢業(yè)論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度；審查畢業(yè)論文是否學員自己獨立完成等情況。
三、畢業(yè)論文答辯成績
畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會要根據(jù)畢業(yè)論文作者的答辯情況1．答辯態(tài)度如何；2．思路是否清晰；3．回答是否準確；4．語言是否流暢；5．對原文不足方面有無彌補等方面評定成績。一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。
四．畢業(yè)論文答辯過程
1、畢業(yè)論文答辯的一般程序
1．1．學員必須在論文答辯會舉行之前1周內(nèi)，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。
1．2．在答辯會上，先讓學員用10分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。
1．3．主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。主答辯老師提出問題后，要求學員當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答�？梢允菍υ捠降模部梢允侵鞔疝q老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?
1．4．學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
1．5．召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
對答辯不能通過的學員，提出修改意見，允許學員另行答辯。
2、主答辯老師的提問方式
在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。
2．1．提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術(shù)水平。
2．2．提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。
2．3．當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，不要輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。倘若作者的觀點并不成熟、完善，也要善意地、平和地進行探討，并給學員有辯護或反駁的平等權(quán)利。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達大度，觀點一時難以統(tǒng)一，也屬正常。
（九）日程安排
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