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社區(qū)幼兒健康活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的社區(qū)幼兒健康活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
社區(qū)幼兒健康活動(dòng)總結(jié)1
良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。本學(xué)期主要做了以下工作：
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的`心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃囊豁�(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。
�。ㄈ┮园l(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。
�。ㄋ模┰趯W(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處，這也就達(dá)到了心理健康課開設(shè)目的了。
社區(qū)幼兒健康活動(dòng)總結(jié)2
幼兒心理健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作。幼兒時(shí)期是人生中最重要的發(fā)展時(shí)期之一，這一時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。因此，幼兒心理健康教育應(yīng)該作為幼兒教育的重要組成部分。
在幼兒心理健康教育的活動(dòng)中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
教育只有在開放、令人愉快的環(huán)境中才能取得最好的效果。因此在進(jìn)行幼兒心理健康教育的活動(dòng)中，要消除學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。要注意教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，以吸引幼兒的注意力。
二、注重實(shí)際操作
在幼兒心理健康教育的活動(dòng)中，要注重幼兒的實(shí)際操作，讓他們親身體驗(yàn)、感受。比如，可以讓幼兒親自參與“表?yè)P(yáng)朋友”的活動(dòng)，讓他們感受到被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)和認(rèn)同感。還可以讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的力量和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
三、教授適合幼兒的`知識(shí)
在進(jìn)行幼兒心理健康教育時(shí)，應(yīng)該盡量教授適合幼兒的知識(shí)。幼兒的認(rèn)知能力有限，他們的思維方式和語(yǔ)言表達(dá)能力與成人不同。因此，教育者在教育中應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和方式來(lái)傳授知識(shí)。
四、建立細(xì)致完善的評(píng)估體系
在幼兒心理健康教育的活動(dòng)中，要建立細(xì)致完善的評(píng)估體系。評(píng)估的內(nèi)容應(yīng)該包括幼兒的情緒、行為、認(rèn)知等方面。教育者要及時(shí)關(guān)注幼兒的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)采取措施予以解決。
五、與家長(zhǎng)緊密配合
幼兒心理健康教育的工作要與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的配合。家長(zhǎng)也要注意幼兒的情緒和行為變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)與教育者聯(lián)系，互相溝通，共同為幼兒的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幼兒心理健康教育活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒情緒穩(wěn)定性得到顯著提高，情緒調(diào)節(jié)能力也得到了很好的鍛煉。他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性也有所提高，對(duì)生活充滿了熱情和信心。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒心理健康教育的工作，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
社區(qū)幼兒健康活動(dòng)總結(jié)3
9月20日是第28個(gè)國(guó)際愛(ài)牙日，為了讓幼兒們學(xué)習(xí)正確的口腔保健知識(shí)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)牙齒、保護(hù)牙齒的意識(shí)，養(yǎng)成口腔清潔的好習(xí)慣，杭州市萬(wàn)家星城幼兒園開展了健康牙齒，我最美的愛(ài)牙日主題系列活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們認(rèn)真觀看了《保護(hù)牙齒》的視頻后，連忙拿出自帶的小鏡子觀察自己的牙齒，還互相觀察同伴的牙齒，就怕在嘴巴里發(fā)現(xiàn)蛀牙。之后，孩子們還拿起手中的筆畫，畫出自己心目中的健康牙齒，美麗笑容。
在日常的活動(dòng)中，老師們就有意識(shí)的讓孩子們進(jìn)行《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》、《老虎拔牙》等系列繪本的閱讀。為了讓孩子們能夠從不同的.角度更加生動(dòng)地認(rèn)識(shí)牙齒，學(xué)校特意邀請(qǐng)到熱心的口腔醫(yī)生家長(zhǎng)，進(jìn)一步的讓孩子們了解牙齒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)正確的刷牙方式，幫助孩子們養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。
通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒們更深刻地了解了口腔衛(wèi)生和保護(hù)牙齒的重要性，增強(qiáng)了口腔健康的觀念和自我口腔健康的意識(shí)，從小建立起愛(ài)護(hù)口腔健康的行為。希望孩子們能夠每天堅(jiān)持刷牙，以燦爛美麗的笑容來(lái)對(duì)待每一天。
社區(qū)幼兒健康活動(dòng)總結(jié)4
幼兒心理健康教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在這一方面，學(xué)前教育扮演著舉足輕重的角色。學(xué)前教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)兒童的心理健康，為此，學(xué)前教育中開展了各種各樣的活動(dòng)，本文將對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
第一類活動(dòng)是主題講座。幼兒的心理健康問(wèn)題涉及到很多方面，如習(xí)慣養(yǎng)成、情感管理、性格塑造、自我認(rèn)知等。主題講座下設(shè)多個(gè)小議題，一般由學(xué)科教師、心理學(xué)家或教育專家擔(dān)任主講人，與家長(zhǎng)和教師分享幼兒的心理健康問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師如何發(fā)現(xiàn)、預(yù)防以及解決幼兒的心理問(wèn)題。同時(shí)，主題講座也設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和教師交流互動(dòng)。
第二類活動(dòng)是游戲活動(dòng)。游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)游戲調(diào)節(jié)情緒、培養(yǎng)合作意識(shí)、發(fā)展思維能力等，可以緩解壓力，促進(jìn)心理健康。幼兒園內(nèi)的.眾多游戲活動(dòng)，如社交游戲、團(tuán)體游戲、角色扮演游戲等，不僅增強(qiáng)了孩子的自信，還培養(yǎng)了孩子的合作精神和溝通交流技能。
第三類活動(dòng)是情感溝通。幼兒由于缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力，情感表達(dá)不充分，往往會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。幼兒園開展情感溝通活動(dòng)，從情感溝通、情感表達(dá)、情感體驗(yàn)等方面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)吐露情感、傾聽他人，了解自我情感需求和情感與行為之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
第四類活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)。幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠鍛煉自己的生活和社交能力，增強(qiáng)自信，促進(jìn)心理健康。實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)全方位的活動(dòng)，旨在為幼兒塑造多元化的人生觀，拓寬其眼界。園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，如家政實(shí)踐、DIY實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)考察等，可以讓幼兒在實(shí)踐中，獲取與他人相處、獨(dú)立自主、有計(jì)劃地處理問(wèn)題等方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒個(gè)人成長(zhǎng)和心理健康。
總之，幼兒園的心理健康教育活動(dòng)不僅有豐富多彩的內(nèi)容，還利用了情感互動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐等方式，有助于幼兒形成良好的心理素質(zhì)和更廣闊的未來(lái)發(fā)展。幼兒園應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育，深化家校共育模式，建立健全的心理健康教育體系，為每一個(gè)孩子提供健康成長(zhǎng)的保障。
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