幼兒園美術活動總結

時間：2023-04-08 12:00:34 活動總結我要投稿

幼兒園美術活動總結(合集15篇)

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園美術活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園美術活動總結(合集15篇)

幼兒園美術活動總結1

　　時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術教研組在教導處的正確領導、全體美術教師的大力協(xié)作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學期的美術教研工作總結如下：

　　一、基本情況概述：

　　開學初，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規(guī)范，學生學習美術的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

　　二、采取的方法和措施：

　　1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織教研活動。

　　2、按時進行常規(guī)檢查，并不定時地進行抽查，督促教師認真?zhèn)湔n，使美術教學能正常開展。

　　3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經(jīng)驗和信息交流。

　　4、鼓勵美術教師充分利用美術室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學，加強示范。

　　5、舉辦多種形式的美術活動，激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣。本學期舉辦的校藝術節(jié)比賽，充分顯示了學生美術水平的提高。

　　6、定期組織美術興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。

　　三、取得的成績與經(jīng)驗：

　　1、嚴格執(zhí)行國家課程方案。上好美術課，把著眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質量。

　　2、以活動促教學。根據(jù)學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果、本學期市、區(qū)教研室組織了多個美術比賽，美術組全體教師在校領導的帶領下組織學生參賽并取得了優(yōu)異的成績，多人分獲一二三等獎。

　　3、提高認識，加強自學。使組內教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的`專業(yè)技術水平，因此，美術組全體成員自覺學習，不斷提高自己的業(yè)務知識水平，逐步提高自己的業(yè)務素質與理論水平，認真編寫教案并獲得了區(qū)一等獎的好成績。

　　四、今后的努力方向：

　　今后我們將繼續(xù)實施素質教育，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使我校美術教學更上一層樓！

　　5小學美術教研活動總結

　　10月9日平邑縣小學美術教研活動在西城實驗小學召開，參加教研活動的有縣美術教研員楊新崗老師及各校的美術教師代表。這次教研活動開展，實質上是在摸索探究一種新的學生美術教學模式，讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀；讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學習能力，使其終身受益；同時也開闊了教師眼界，充實了自己的頭腦，對今后的教育教學思路指明了方向。一、各具特色的課堂展示及精彩的點評。本次觀摩研討會上，來自實驗小學和西城實驗小學的兩位教師展示了低、中學段的現(xiàn)場觀摩課，體現(xiàn)了老師們對課堂教學的思考和嘗試，老師們與時俱進的教學理念、活潑新穎的教學設計、精湛獨到的專業(yè)技能、入情入境的語言表達，給大家下了深刻的印象，教師們的互動評課也異常熱烈而深入。

　　由此可見：

　　1、作為一名美術老師必須具備扎實的教學基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂中應用自如。教師在舉手投足間展示出的扎實的專業(yè)功底和素養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)優(yōu)質課就能養(yǎng)成的，需要教師認真對待每一節(jié)常態(tài)課，把每節(jié)課當做優(yōu)質課來準備，才能在課堂教學中游刃有余。

　　2、把握教學目標要準確，不要誤導學生。

　　3、輕松快樂教學，讓學生變被動學習為主動學習。學生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕松愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。

幼兒園美術活動總結2

　　本學期，我繼續(xù)擔任了大五班的美術教學，我根據(jù)自身從事美術教育的一些經(jīng)驗，和自己平時翻閱資料積累的知識，我初步的總結了一些幼兒美術教育的一些方法。

　　一、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　我們首先應該教會幼兒觀察，不教會幼兒觀察就無法適應千變萬化的世界，就無法進行審美教育，也只有幼兒親自觀察事物，掌握對象的主要特征，才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解。教師還應重視幼兒生活經(jīng)驗的積累，感受美術創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性，更好地培養(yǎng)他們的審美能力。

　　二、教師應為幼兒提供一個寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。

　　心理學家皮亞杰強調：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。在幼兒園的美術教育實踐中，教師應為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。美術活動環(huán)境的創(chuàng)設應加強游戲性，以培養(yǎng)幼兒在美術活動中的興趣，減少繪畫過程中的枯燥感和挫敗感，讓繪畫真正成為一種幼兒喜愛的游戲，讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜歡的游戲情境，放一些幼兒感興趣的玩具，多種美工材料，以及幼兒喜愛的美術作品和布置幼兒作品展示墻等等。

　　三、適當?shù)亟逃變赫莆彰佬g表現(xiàn)所必需的美術知識和技能，并采用多種形式，提高幼兒的作畫能力。

　　采用多種形式，如涂色、粘貼、印畫、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強幼兒的興趣感，不斷地提高幼兒的'作畫能力。在美術教學過程中，除了組織孩子根據(jù)自己的畫編小故事，教師還可以結合各學科教育活動開展美術活動，注意引導幼兒靈活運用在不同學科中獲得的知識。

　　總之，美術教育是一道亮麗的風景線，通過美術教育這個工具，使美術成為有效促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段，促進幼兒綜合素質的提高，增強幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。首頁12尾頁

幼兒園美術活動總結3

　　這段時間，我聽了很多不同老師執(zhí)教的美術課并且自己也執(zhí)教了一堂美術課，使我對美術課有了一定的認識。一堂好的美術課，可以很好的激發(fā)幼兒的繪畫靈感，使幼兒創(chuàng)造出一幅幅富有想象與童真的美術作品。

　　本月，自己執(zhí)教了一堂大班美術活動《青花瓷盤》，青花瓷盤是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷來源于生活，現(xiàn)如今也還能在很多地方看到青花瓷的身影，而且盤子也是幼兒經(jīng)常能見到，用到的東西。通過這次活動，要讓幼兒更進一步的了解青花瓷，并且大膽的設計青花瓷花紋，提高幼兒的審美情趣。從前期的收集資料，精心準備教案再到試教，再從試教中反思自己存在的問題，找到問題的所在，知道了美術課教師的引導講解部分要做到言簡精練，并且要留有充分的時間給幼兒自己創(chuàng)作。通過欣賞青花瓷盤，了解青花瓷盤的花紋特點，幼兒也創(chuàng)造出了一個個漂亮的青花瓷盤，把它們收集在一起在教室的一角進行展示，感覺我們的教室也變得特別美了。

　　青花瓷還有很多種表現(xiàn)形式，本月我還聽了其他三位老師的美術課《青花瓷》，她們分別引導幼兒將青花畫在白紙上，再通過折，剪，黏的方式制成青花花燈，一個個青花花燈整齊的放在桌子上，特別的立體，非常好看。還有的.畫在鏤空的蛋糕紙上，蛋糕紙上的鏤空花紋與幼兒畫的青花花紋相呼應，顯得特別的美麗。還有老師引導幼兒將青花花紋畫在瓶子上，但這個瓶子不是普通的玻璃瓶，而是教師與幼兒共同塑造的紙泥，這又是一個富有創(chuàng)意的表現(xiàn)手法，課前教師就與幼兒用紙泥共同塑造了各式各樣的瓶子，課上幼兒將青花花紋畫在自己塑造的紙泥瓶上，創(chuàng)造出了許多獨具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齊的放在教師的窗臺上，給我們的教室增添了不少的生氣。

　　本月，我還在新多藝術幼兒園傾聽了一堂大班的美術活動《我的環(huán)保袋》，環(huán)保袋又是在我們的生活中隨處可見的，教師選擇在環(huán)保袋上作畫，又給美術活動增添了少的樂趣。記得教師是讓幼兒在環(huán)保袋上畫各種菊花來美化自己的環(huán)保袋，教師先請幼兒整體觀察菊花的形態(tài)，再局部觀察菊花的形態(tài)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣是呈放射狀展開的，幼兒還可將菊花畫在環(huán)保袋的各種不同的位置上，教師有效的引導，使幼兒創(chuàng)造出來的作品，富有想象與特有的美，每個幼兒都高興的拎著自己設計畫的環(huán)保袋給在場的老師看，相信如果有一天他們拎著自己的環(huán)保袋出去買東西，就一定會自豪的跟別人說，這是我自己設計的環(huán)保袋！這也從側面提高了幼兒的環(huán)保意識。

　　突然發(fā)現(xiàn)，自己所聽的這幾堂美術課，取材都來源于生活中再普通不過的物品，但這些卻能夠經(jīng)過幼兒之手，變成如此不平凡的東西，而且不僅美化了我們周圍的環(huán)境，還給我們的生活增添了不少的樂趣。不得不感嘆，美術讓我們生活變得更精彩。

幼兒園美術活動總結4

　　幾乎沒有一個孩子會不喜歡畫畫，繪畫對孩子的成長有著不可替代的作用。不論是什么年齡段的孩子都能從畫畫當中去想像、去傾訴、去體驗成功。學前教育階段的美術教育因為孩子年齡特征的原因，技法練習的比重越來越輕，想象力的發(fā)展卻被重視到了一個前所未有的高度。美術教育當中到底什么才是對孩子最重要的？是孩子天馬行空的想象力還是決定孩子手眼協(xié)調表現(xiàn)力的技法？幼兒美術教育活動發(fā)展至今，從一開始的重技法輕感受到現(xiàn)在重感受，技法被越來越多的幼教同仁邊緣化。美術教育活動中的想像力和表現(xiàn)力應該是相輔相成的，他們的地位同樣重要。

　　幼兒階段，由于年齡的局限，幼兒的社會經(jīng)驗不足，表現(xiàn)力差；可是一筆一劃教，又被部分幼兒教育專家說是扼殺孩子的想象力，沒以孩子為主體。筆者所在園每學期都有公開教研活動，陸陸續(xù)續(xù)也聽了許多有關美術教學的教研活動，我有一些自己的小小看法：從這些課的課程目標設定上來看，幾乎都偏重于孩子的感受力和想象力，極少有注重孩子表現(xiàn)力的技法課。為什么沒有老師在公開教研時上技法課？我想最主要是怕被別人詬病，怕被指責“填鴨”，環(huán)節(jié)不好設計和把握。但是技法作為美術活動中的奠基石，如果被忽視，孩子的平面表現(xiàn)力就無從談起。通過這些教研活動的整體效果來看，我們的課沒有很大的問題，問題的關鍵在于：2-3歲孩子涂鴉期的作品，成人看不懂很正常，可是許多中大班孩子的作品還只是比涂鴉期的作品好一點，這是什么原因呢？因為這些孩子本身先天手眼協(xié)調的敏感度低，還是我們設計的美術教育活動非常失��？

　　有個經(jīng)典的教育案例：美術活動中，老師讓孩子畫意愿畫。結果有個孩子交了一張白紙。老師問：你畫的是什么？孩子回答：我畫的是牛吃草。老師又問：牛呢？孩子回答說：牛吃完了草，就走了。從孩子語言表達能力的角度以及思維

　　想像的角度來看，無疑我們都應該肯定孩子想法的與眾不同。但是作為一個美術教育活動，它確實很失敗。美術是利用畫面和相應的美術作品來表達畫者內心最真實的想法，讓欣賞者通過其美術作品產(chǎn)生內心的共鳴。孩子的美術教育活動應該更好地幫助孩子掌握一定的表現(xiàn)手法，讓其能通過美術活動來表達自己的內心，更好傳達給他人一種共鳴感。從這個角度來說，輕技法的直接結果就是，你壓根不知道孩子到底想表現(xiàn)什么？我們應該在肯定孩子想法的同時，讓孩子明白如果畫的畫不用言語說就讓看的人明白，那才是優(yōu)秀的畫。我想這個孩子一定不會再這樣投機取巧，去逞口舌之利了。

　　因此問題應該還是在我們設計的活動上。想要讓孩子想象力、表現(xiàn)力都能得到長足發(fā)展，教師可以在示范環(huán)節(jié)上進行把握。隨著傳統(tǒng)教法和幼兒園《新綱要》實踐的碰撞，以及主題畫、意愿畫教學的強勢崛起，對示范作用的褒和貶，甚至到底應不應該存在示范，爭議越來越多。爭議的焦點在于示范的作用到底是限制了幼兒活動尤其是美術活動的想象和發(fā)揮，還是促進了幼兒能力的發(fā)展？示范的度在哪？該怎樣進行示范才是合理？這些疑問困惑著許多教師。在和許多同行的交流中發(fā)現(xiàn)：在美術教學活動中，當教師不進行示范時，有些幼兒會覺得無所適從，總要先看看別人是怎么做，作品的效果不是單調就是和別人雷同；當教師給出示范時，幼兒又會依葫蘆畫瓢，盡力模仿，仿佛作品畫面和范畫不一樣就是錯誤，無形中又限制了幼兒想象力的發(fā)展。因此，在美術教育活動中，幼兒教師教師應該學會在示范和充分發(fā)揮孩子想象力中尋求一種平衡。

　　首先，要把握示范的合理時機。這里以筆者觀摩過的兩節(jié)大班美術教學活動為例來說明時機的重要性。第一節(jié)課《表情歌》。這堂課原本還是比較有新意的，可是由于執(zhí)教的是一位新教師，課前沒能很好地了解班級孩子的原有經(jīng)驗，以至于活動設計太過簡單化。整堂課只有兩個環(huán)節(jié)：說說自己知道的表情和畫出表情豐富的自己�；顒映跏�，老師出示了三張簡單的表情圖——笑、哭、生氣。這樣簡單的示范，不僅沒有達到預期的效果，反而限制了孩子的思維，全班孩子說來說去都跳不出這三種表情的范圍。而后面幼兒作畫環(huán)節(jié)，老師反而省略了示范過程，孩子生活經(jīng)驗不足，沒有繪畫技巧，讓孩子畫出喜、怒、哀、樂這樣的表情恐怕是有難度的。

　　這個活動很明顯是沒有把握示范的合理時機，致使示范的作用本末倒置。如果教師在活動前重視經(jīng)驗的積累，創(chuàng)造機會讓幼兒加深生活體驗，繼而引導幼兒進行經(jīng)驗遷移，孩子的作品也許會更為豐富多彩。

　　第二節(jié)課《熊貓》。這個活動也只有兩個環(huán)節(jié)：說說你認識的熊貓和幼兒動手畫熊貓。教師摒棄了傳統(tǒng)的一筆一畫教孩子畫熊貓的環(huán)節(jié)，只在談話中讓孩子了解了熊貓的形態(tài)、顏色、喜好以及生活習性等。通過故事情境設定讓孩子了解畫面作品的構圖設計。到了幼兒動手繪畫時，教師采取你畫我也畫的形式，把示范巧妙融合在一起。電子白板上及時出現(xiàn)各種憨態(tài)可掬的熊貓姿態(tài)，避免孩子想得到卻畫不出的尷尬局面。這個活動中的`示范時機可謂是把握得十分準確。孩子畫面的豐富多彩，也是意料之中的事。

　　其次，要控制好示范的有效時段。如果控制好了示范的有效時段，那么示范的影響不至于在孩子頭腦中產(chǎn)生思維定勢，影響幼兒想象力的發(fā)揮，導致依葫蘆畫瓢的現(xiàn)象出現(xiàn)。在美術教育活動中，如果所需表達的內容和幼兒的生活接觸較少，或者物體的造型對孩子來說相對復雜，出示范例必不可少，那怎樣控制好示范的有效時段呢？

　　筆者觀摩過一節(jié)結合幼兒生活的小班手工活動《送給xx的生日禮物》。這是一節(jié)用幾何形體拼畫的活動，這堂課結合班級幼兒過生日的生活場景，倒也自然大方�？紤]孩子的生活經(jīng)驗少，又加上是新授技巧，教師設計了專門的示范環(huán)節(jié)。示范的元素豐富多樣，以便開拓幼兒的思維想象能力。可是，在示范的過程中，教師沒有把握它的有效時段，這些范例在黑板上停留了近大半節(jié)課，以至于最后幼兒的作品效果怎么也跳不出教師示范的圈，沒有一張和老師范例不同的畫面出現(xiàn)。如果當時教師能把范例及時取下，無形中會激活幼兒頭腦中原有的表象，并依靠表象去想象。在吸取了他人教訓的基礎上，我在后續(xù)的教學活動中做了許多有益的嘗試，事實證明：把握準確示范的有效時段，孩子的畫面表現(xiàn)會更豐富，只是“想得美”的幾率大大減少。

　　再次，示范時應多方面考慮、多角度刺激，讓幼兒感受示范的豐富多變。在幼兒美術教育活動中，應為孩子創(chuàng)造豐富的環(huán)境，盡可能提供多樣化的美術創(chuàng)作材料，讓幼兒體驗美，從而創(chuàng)作美。而大班美術活動《砂紙雪景畫》，

　　就是一節(jié)別出心裁的活動。它選用一般用來打磨的工具——砂紙來代替普通的畫紙，利用砂紙?zhí)厥獾馁|地、紋理和油畫棒的特質，形成別具一格的作品風格�？墒窃诨顒又�，教師如果只是在范例中簡單的展示各種雪花圖，這樣是起不到示范作用的。教師如果能收集許多雪景圖，如：公園、馬路、孩子堆雪人、打雪仗等雪景，相信孩子的畫面會表現(xiàn)的更自如。

　　結合筆者的教學經(jīng)歷，我們認為示范教學中應考慮使用多張范例。多張范例可以為幼兒提供多個形象，幼兒想象的角度也就多，內容也更豐富。其次，多張范例與啟發(fā)式的語言引導有機結合，更能充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　最后，在示范的作用上要有一定的空間，留有余地。也就是說教師在示范時，既要突出主體，又要留有余地，給孩子以想象的空間。如中班繪畫活動《菠蘿》。如果教師是傳統(tǒng)地教會孩子畫菠蘿，無疑孩子的畫面就會缺乏個性。孩子的畫就會像工廠機器制造的仿制品一樣，缺乏想象的能力。這個活動，教師的示范太過滿了，不僅分步驟教會孩子怎樣去畫菠蘿，連背景繪畫都一一教給孩子：菠蘿娃娃站在草地上和我們招手，天空有著白云和小鳥。畫面看似拓展了孩子的思維：把菠蘿擬人化，居然還會和我們打招呼。真正有自己的想法，能夠呈現(xiàn)與眾不同的畫面，這才是想象力和表現(xiàn)力發(fā)展了的標志。因此，教師只需讓孩子了解菠蘿的特征，稍微提示孩子菠蘿可以擬人化，示范到此就可以了。給孩子留下想象的空間，讓孩子自己去尋找菠蘿娃娃和自己甚至是身邊的伙伴之間的相同點，去遷移已有的生活經(jīng)驗，讓已有經(jīng)驗在梳理的過程中得到深化。

　　在學前美術教育活動中，示范可以加深幼兒對形體的認識，喚起幼兒意識中的聯(lián)想，從而為幼兒以后豐富多彩的想象力奠定基礎。要想做到引導幼兒自由暢想，隨意而發(fā)，在教學活動中合理、科學地運用示范，就顯得更重要了。

幼兒園美術活動總結5

　　我班共有36名幼兒，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，我班幼兒對繪畫活動產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動手繪畫，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展教研活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣，打下扎實的基矗

　　一、指導思想

　　在幼兒園的美術活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質上講是一種美術游戲的行為。本學期，我將結合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術教育法》等指導書籍的貫徹下，主要針對美術活動中創(chuàng)造力與范例的有機結合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的關系與矛盾。

　　二、教研目標

　　1、開展生動明快的拼圖式教學。在幼兒美術教學活動中，畫畫首先應該是幼兒意愿的主動表現(xiàn)，而不應該僅僅是被動地接受技能訓練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期，教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高美術興趣。

　　2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應注意給予適當?shù)姆独龑�。在教學中，應注意運用適當?shù)姆独M行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的美術作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。

　　3、應把提高幼兒的美術創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創(chuàng)作活動，不僅是低效的，而且還會產(chǎn)生很多的`負面效應。因此，我在開展活動中主要目的應放在自我表現(xiàn)的欲望和動機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能幼兒園美術教研計劃(2)訓練放在后的教學方法，把美術教育的重點主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。

　　三、具體措施

　　通過美術集體、小組教學活動，美工角區(qū)域活動，自由活動，寫生活動，個別指導，綜合活動，生活活動，觀察，想象，合作等形式來完成教研工作，每月學習有關書籍如《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒園美術教育》、《素質教育在美國》、《名畫欣賞》、《幼兒園指導叢書》等書籍來提高自身水平和教育技能

　　四、業(yè)務學習

　　每周定期業(yè)務學習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學習活動，認真做好筆記，詳細記錄;虛心向同事和領導、專家請教，不懂就問;每月觀摩教學活動一次，發(fā)現(xiàn)問題及時研究、解決、討論，采取有效的措施和方法;研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀，提出疑問逐步達到預期設計的目的。

幼兒園美術活動總結6

　　一學期匆匆而過，這學期我們美術領域組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長�，F(xiàn)將本學期工作總結如下。

　　一、基本情況概述

　　開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。

　　二、加強理論學習，提高思想、業(yè)務素質

　　1、繼續(xù)組織教師深入學習《綱要》精神

　　2、根據(jù)本學期教研重點，以及老師們提出教學中的問題，上網(wǎng)收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。

　　并在會議學習時互相討論活動中的感受，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。

　　三、以活動促教學

　　根據(jù)學期初的`教研活動安排，美術組教師一致討論確定，我組有xx老師擔任一課三研的執(zhí)教者。羅老師本學期結合六一節(jié)的主題活動，執(zhí)教中班美術活動《百變魔發(fā)》;組內老師認真商討，互獻計策，互幫互助，最后的美術展示給大家留下了深刻印象!在教師們互聽、互評活動中又大大調動了美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學的效果。

　　四、認真完成幼兒園布置的各項工作任務

　　開學不久，我們美術領域組就接到了門廳布置的任務。老師們精心設計確定了門廳的主題構思，并利用課余以及中午休息的時間在大家共同的努力下完成了門廳的布置任務，使我們的門廳煥然一新。

　　總之，今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范且豐富的教學和教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。

幼兒園美術活動總結7

　　1、幼兒園美術教研小結

　　一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長�，F(xiàn)將本學期工作總結如下。

　　一、基本情況概述：

　　開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創(chuàng)作為主的美術特色活動；“跟進式”的美術課堂研討活動；骨干教師的美術特長課展示等活動，規(guī)范教師的教學行為，提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。

　　二、加強理論學習，提高思想、業(yè)務素質。

　　1、組織教師深入學習《綱要》精神。

　　2、根據(jù)本學期教研重點，上網(wǎng)收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。

　　3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內老師共同分享。

　　我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，

　　并在教學中把這些理念落實到實踐中。

　　三、以活動促教學。

　　根據(jù)學期初的教研活動安排，美術組教師的一致討論確定，我組有葉海雅老師、程雯老師和葉海雅老師擔任“跟進式”研討課的執(zhí)教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領。葉海雅老師執(zhí)教小班美術活動《快樂的毛毛蟲》；程雯老師執(zhí)教中班美術《蝴蝶》；潘冬冬老師執(zhí)教中班美術《蝸�！�；汪云娜老師執(zhí)教小班美術《花兒朵朵開》；李雅老師執(zhí)教小班美術《小蝌蚪》；葉海雅老師執(zhí)教小班美術《快樂的小水洼》；吳茵老師執(zhí)教小班美術《保護動物》。組內老師認真?zhèn)湔n、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學效果。

　　四、開展美術特色教學活動。

　　本學期，我園利用美術特色教師的有力資源，繼續(xù)開展水粉畫特色教學活動。共有大班5個班級的幼兒參加了美術特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，為了不辜負家長們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認真地對待，精心準備。由于本學期我們繼續(xù)以《楊景芝教畫畫》為教學內容，分班級、分小組進行活動。從課前準備到課后整理，我們老師都非常地認真。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導。在我們精心地輔導下，增強了孩子對水粉畫活動的興趣，使每個孩子都能得到不同程度的提高。

　　五、認真完成幼兒園布置的各項工作任務

　　為了協(xié)助園內的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：

　　1、樓道、門廳的布置

　　開學不久，我組就接到了樓道布置的任務。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們美術組的老師在課余時間利用孩子的作品進行樓道裝飾。三月份已進入春季，我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境，綠意盎然，給人清新的感覺。

　　2、節(jié)日活動環(huán)境的布置

　　慶六一“游戲樂翻天”活動時，我組教師再顯集體智慧，共同負責舞臺背景和周圍環(huán)境的布置。

　　3、區(qū)“慶六一”幼兒繪畫比賽

　　慶六一的區(qū)幼兒繪畫比賽中，我們從20位大班幼兒中精心挑選出4位幼兒，并不辭辛苦地利用不進班的時間連續(xù)一個月左右對4位幼兒進行訓練。在比賽中，我們有3位幼兒獲得了區(qū)一等獎，1位幼兒獲得了二等獎的好成績，位幼兒園贏得了榮譽。

　　今后我們繼續(xù)通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多不足，我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。

　　2、幼兒園美術教研小結

　　本學期幼兒園內的園本培訓以美術教研為主，對于大班的幼兒來說，繪畫應該是輕車熟路的。在小班和中班時已經(jīng)學習了基本的繪畫方法，以及繪畫各種簡單的圖畫。但是在美術教研的活動中，也出現(xiàn)了一些問題。部分幼兒不會畫，不敢畫。有的幼兒甚至沒有掌握基本的繪畫方法。拿起筆，只是停留在畫個房子，畫個小人，畫棵樹的固有思維上。在開始的創(chuàng)作中，基本上收到的作品都是這個類型的。孩子們的想象力，并沒有完全打開。

　　這個學期活動中，我主要采用先通過美術欣賞、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒技能技巧，以鼓勵幼兒大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。

　　經(jīng)過一個學期的學習，幼兒的繪畫能力有了明顯的進步，中班的《小花傘》課程中學習了線描畫的方法，在本學期加大線描畫的培訓，在《趣味手形畫》和《乘著熱氣球去旅行》的活動中都滲透線描畫的方法。有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫，孩子們對線描畫的理解也加深了，畫畫的經(jīng)驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

　　在創(chuàng)作過程中，我努力為孩子們創(chuàng)設自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各

　　種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的`評價環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，對于有進步的幼兒及時給與表揚，讓孩子們對作畫充滿信心，相信自己一定可以畫好。在美術活動中我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案。在不斷進步的同時，我也發(fā)現(xiàn)了個別幼兒存在的一些問題。孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒，愿意動手畫，進步也比較大。有幾個個別幼兒對繪畫不感興趣，而且性格比較靦腆，所以總是沒有自己去畫，去聯(lián)系，進步不是很明顯。在評價作品時，幼兒的評價能力有待加強。大班的幼兒應該有足夠的語言表達能力，在說話時盡量做到說完整話，表達清楚自己想要說什么，在不斷的表達過程中，學習說話，學會說話。

　　園本培訓中，不僅幼兒的繪畫能力得到提高，我的自身素質也在不段加強，以前在上課時，總是會不自覺的緊張，即使準備的很充分，有時候也不能完整的表達。通過園本教研活動，我努力增強自己的自信心，在備課時也準備充分，不斷練習�，F(xiàn)在上課不僅緊張的感覺少了很多，而且也越來越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動中，不僅自己學習到如何上課，如何指導幼兒。同時在其他新老教師的評價過程中，認識到自己有哪些不足，哪些方面需要改進，吸取其他教師的優(yōu)點，總結改正自己的缺點，在一點一滴的積累中取得進步。

　　相信在未來的園本教研活動中，我會學到更多的知識，提高自己的能力，豐富自己的視野。為以后的教育教學工作打下堅實的基礎。

　　3、幼兒園美術教研小結

　　幼兒美術作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達了他們對自我的認識和對世界的認識，這里閃耀著智慧的光芒，折射出無窮創(chuàng)造力�？墒�，長期以來，“跟著老師畫”成了美術活動唯一的教學模式，而“像”與“不像”成了我們評價幼兒作品的唯一標準，這種舍本求末的方法，不僅沒有發(fā)揮美術促進幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。

　　近年來，對幼兒進行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的研究課題也對這一問題作出了新的嘗試，我班還擔當了幼兒園美術研究課題的“實驗班”的任務，在任務重壓力大的情況下，兩位教師沒有絲毫的懈怠，更努力的學習各種有關書籍，在美術活動中認真貫徹美術研究課題的精神，努力探究美術活動的新思路、新方法，力爭在美術活動，無論幼兒還有教師都有收獲。

　　為了和幼兒更好的溝通，我們把握好指導和幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)之間的關系，學會站在幼兒的角度看世界，盡量做到“三多”原則。

　　1、多和幼兒討論

　　以前在組織美術活動時大多是示范講解，很少讓幼兒表達自己的看法，于是他們便習慣與畫些教過的圖像，很少有自己的創(chuàng)造，后來為了改變這種狀況，我們結合欣賞或操作，提出一些問題和孩子一起討論，聽聽他們對一些問題的看法，以便更好的與幼兒溝通，當幼兒出現(xiàn)不一致的意見時我們就鼓勵他們通過反復的操作去尋求答案。如在“裝飾太陽帽”活動中，在先涂底色還是先涂花紋的問題，我沒作規(guī)定，而是讓他們通過作畫、比較，自己體會哪種手法效果更好。

　　2、多觀察幼兒的表現(xiàn)

　　有一次畫小豬，曾謙懷在小豬的臉上和身上都涂了亂七八糟的餓顏色，他說：“小豬不小心掉進水溝里了�！薄靶∝i這么臟沒人和他一起玩了”我因勢利導要求他再畫一張小豬洗澡的畫，這樣一來既保護了孩子的自尊心，又增強了孩子繼續(xù)創(chuàng)作的自信心。

　　3、多向幼兒學習

　　在和幼兒交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒解釋事物時總是緊密聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并且是非常生動、貼切。如西瓜的顏色沒涂均勻時，他們會說西瓜爛了，平時我會借此機會了解孩子認識和解釋某些事物的優(yōu)點。

　　由于幼兒本身所具有的想象力、好奇心、求知欲與探索精神與年齡特征，加上美術活動自身的趣味性和操作性，對幼兒進行美術創(chuàng)造教育并不是難事，從這學期的實驗效果看，幼兒期對幼兒進行美術創(chuàng)造教育也十分有利，然而，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力單靠美術方面的努力還遠遠不夠，它需要教師和家長共同參與，一起挖掘多種途徑和方法，充分發(fā)揮教學、游戲、活動的作用，以使幼兒的創(chuàng)造力得到最好發(fā)展。

　　4、幼兒園美術教研小結

　　我和顏色做游戲

幼兒園美術活動總結8

　　本學期大班美術興趣班幼兒人數(shù)為26人，其中25人為大三班的幼兒，1人是大五班的幼兒，美術教學工作是由本人和陳華老師共同擔任的。

　　學期剛開始的時候，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒的繪畫能力水平存在著一定的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，針對這一問題，我們適當?shù)恼{整了本學期的教學總目標，通過我們教師積極正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美能力。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會。

　　興趣是最好的老師，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動性，是我們教學的重點。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法。如在進行油畫棒教學中我們讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng)意，如《仙人掌》、《大嘴巴的人》、《長長的人》。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，如《花兒比美》、《大獅子》等。線條是繪畫的一個重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《七星瓢蟲》、《快樂的小鳥》、《美麗的花瓶》等。同時我們根據(jù)身邊的節(jié)日特別設計了相關課程，如《圣誕老人》和《新年賀卡》。

　　大班幼兒通過這個學期的繪畫興趣班活動，幼兒的.構圖能力得到了進一步的提高，而且構圖時能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據(jù)畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式。同時還增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。

　　在下個學期中，我將從幼兒欣賞和審美的角度，以及幼兒對美術作品的評價方面進行重點教學，同時讓幼兒接觸一些國外美術大師的作品，從臨摹和學習的角度提高幼兒的繪畫水平。

幼兒園美術活動總結9

　　本學期，大班的美術特色教學活動以發(fā)展幼兒手部的細小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的變化，現(xiàn)總結如下：

　　作業(yè)活動

　　1、進行教學活動共記十六課時，線描畫成為本次教學活動的主題，幼兒園大班美術特色活動總結。利用細膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個孩子的筆端。

　　2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種，使幼兒在原有基礎上有了較為明顯的進步。

　　3、豐富的色彩感受。在原有認識24色的基礎上，學習認識并使用更多的中間色。

　　4、繪畫技法的加強。畫面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的`設計也有了自己獨特的個性。針對大班幼兒善于運用各種圖案和色彩的特點，加強線描畫的學習和練習，讓幼兒能夠有機會展示自己的新穎設計。

　　作品展示

　　1、一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫作品展示。在這樣的時候，給予每一個孩子同等的表現(xiàn)機會。將他們所有的作品進行編輯、組合，和他們一起挑出自己最滿意的作品，布置到畫展之中。

　　2、為展現(xiàn)大班幼兒對于圖案、色彩的細致的運用能力，特別設計了一幅長卷組畫——《動物樂園》。

　　大班孩子們的動手能力提高了，他們在裝點自己的圖畫的同時也裝點了自己的心靈，細膩、細致的筆觸，描繪出人小心不小的志向，從每一點、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂的、自信的每一步！

幼兒園美術活動總結10

　　本學期，我們美術教研組的工作，在園領導的支持下，在老師們的密切配合下順利開展。全組老師認認真真執(zhí)行教研計劃，扎扎實實開展教研工作，并在多種多樣的活動形式中相互學習、商討切磋，將美術教學新理論落實到教學實踐中，開闊幼兒的視野，促進了幼兒良好藝術素養(yǎng)的形成及多方面能力的發(fā)展，取得了一定的成效�，F(xiàn)總結如下：

　　一、教師隊伍建設。

　　我們美術組共有教師15位，有多年美術教學經(jīng)驗，形成了自己的教學特色和風格的老教師，也有熱愛美術教學工作，對美術教學具有濃厚的興趣，具有創(chuàng)意和靈感、易于接受新事物的年輕老師，因此教研活動我們從實際出發(fā)，組織教師之間互相交流觀摩、研討評估，對個別教師教學中存在的不足共同思考，對不全面的地方加以補充，有效提高自身水平和教學技能。青年教師培養(yǎng)方面：我們積極開展各項活動，鼓勵青年教師結合理論知識多開展實踐活動，在互聽、互論、互學中使青年教師得到一定的發(fā)展。發(fā)揮本組骨干教師的帶頭引領作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度。

　　二、加強理論學習，深入研究，扎實開展美術課堂研討活動。

　　教研組積極開展美術集體教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。采用集中、分組、自學等形式，組織組內成員進一步深入學習《綱要》，準確把握《綱要》的精神實質。結合本學期主要以“線描畫”為切入口進行各種形式的美術教學的目標，組織教師認真學習相關的理論知識，進一步提高認識，探討新課改背景下的幼兒美術教育研究方式，認真撰寫教學活動計劃，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中，吸取美術教育經(jīng)驗。本學期我們不斷加強課堂教學研究，并積極響應我園“行為跟進”教研活動，本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》;陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》;湯水英老師上了《車輪滾畫》，通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學研究能力，增強了教師的教學水平，真正做到了共同研究，共同進步。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習和外出聆聽學習，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。

　　三、積極開展形式多樣、內容豐富的教研活動。

　　1、“幼兒線描畫教學”學習活動

　　11月4日，我組教師集中在多功能廳。首先，共同學習了《幼兒線描畫輔導》一文，使教師們了解到了各年齡階段幼兒美術創(chuàng)作的特點及兒童線描畫輔導的要點。接著，教師們又觀看了一些兒童線描畫的作品，讓他們感受到了不同表現(xiàn)手法下“兒童線描畫”的`美。最后，教師們又共同進行了“創(chuàng)意線描畫”的創(chuàng)作活動�；顒又校處焸兌挤浅Ｍ度�、非常認真，遇到不懂的就虛心請教。通過活動，教師們不但在美術教學方面有所提升，而且在自身的美術技能方面也會有很大的提高。

　　2、開展幼兒美術興趣班活動

　　本學期，我園利用周五下午開辦美術興趣小組，共29位幼兒參加了美術興趣班活動。主要是以培養(yǎng)幼兒的美術興趣特長，增強幼兒對線的認識和運用為目標開展各種線描活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負家長們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣班活動，都十分認真地對待，精心準備。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導。在我們精心地輔導下，增強了幼兒對美術的興趣、提高了每一個幼兒的繪畫水平。

　　3、“行為跟進”美術課堂研討活動

　　組織本組教師鉆研教材，分析幼兒美術活動情況，明確本組美術教學任務和教學要求。并積極響應我園“行為跟進”教研活動，本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》;陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》;湯水英老師上了《車輪滾畫》，每次教學后，我們都會根據(jù)教師的教學活動情況和幼兒的學習情況，提出改進意見。每次上課，教師們都認真地按照集體教研過的內容，靈活應對在教學活動中出現(xiàn)的生成問題，并對自己的教學進行認真的反思，針對不足找出適宜的方法，及時改進，進行再次執(zhí)教。通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學研究能力，增強了教師的教學水平。

　　4、“迎新年“幼兒創(chuàng)意繪畫活動

　　16周，我園開展了以“迎新年”為主題的幼兒創(chuàng)意繪畫大賽。大賽共分三個部分：首先是各班老師自己組織創(chuàng)作活動，并由指導老師進行初評與選送。然后，由美術組的老師們對選送的作品進行復評，并評選出“最佳創(chuàng)意小藝術家”、“最具創(chuàng)意小藝術家”、“優(yōu)秀小藝術家”、“小小藝術家”4個獎項。最后，評選出的優(yōu)秀作品進行展示。

　　老師們根據(jù)幼兒的年齡和自班幼兒的特點進行了多形式、多材料的繪畫創(chuàng)意活動。如：大班的老師們組織幼兒以油畫棒為主進行創(chuàng)作;中班的老師們以油畫棒結合水粉為主進行創(chuàng)作;小班的老師們則組織幼兒利用青菜、蘿卜、樹葉的鄉(xiāng)土材料進行貼畫、添畫、和點畫等多形式的創(chuàng)意活動�；顒又�，指導老師們各顯其能。有的老師還利用家長資源進行親子繪畫比賽，使活動更富意義。

　　本次活動，不但激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力，而且還讓幼兒感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧與喜慶，更突顯了新埭鎮(zhèn)中心幼兒園鄉(xiāng)土化、生活化的教育特色。

　　美術教師作為藝術教育工作者，要想自己在專業(yè)水平上有所提高，一定要加強學習。通過美術教研，美術組教師要不斷探索和積累經(jīng)驗，注重新的教學方法的創(chuàng)新與嘗試，加深對美術教學的理論認識，從而對逐步形成自己的園本美術特色打好基礎。今后，我們將會更加努力的工作，為促進幼兒在美術鑒賞和表現(xiàn)能力的提升貢獻自己的每一份力量。

幼兒園美術活動總結11

　　作為幼兒美育重要手段之一的美術活動，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應充分重視萌發(fā)幼兒對美術的情趣，通過美術活動，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長。本學期我擔任果果2和果果4班美術興趣班的教學工作，一學期結束了，孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發(fā)展，同時我也獲得了難得的經(jīng)驗，現(xiàn)把一學期的工作總結如下：

　　一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。

　　興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動性，是我教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《燈泡魚》《我洗澡了》《我釣魚了》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對線描畫的活動產(chǎn)生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。學前班的幼兒對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。《喜羊羊和灰太狼》《別上鉤了》《雷雨來了》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。

　　二、給幼兒以繪畫的自信，根據(jù)不同的繪畫形式或內容，采取不同的指導。

　　要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。鼓勵是指導幼兒繪畫的首要方法。

　　鼓勵的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。

　　不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我鼓勵幼兒把根據(jù)主題進行構圖，然后根據(jù)自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。

　　三、重視幼兒作品的評價

　　在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的.教學內容，教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態(tài)度，對美的鑒賞能力。

　　對幼兒作品的評價主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合學前班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力，提高幼兒對生活的繪畫表現(xiàn)力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品；教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；

　　邊游戲邊評價等形式。學前班幼兒有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高幼兒自評和互評的能力，發(fā)展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現(xiàn)美術活動的教育目標。

　　這學期學前班幼兒興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖時能有自己的創(chuàng)意，增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據(jù)畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式�？梢哉f繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，教師是積極的指導者、支持者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。

幼兒園美術活動總結12

　　一、基本情況概述：

　　開學初，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的'教學行為日趨規(guī)范，學生學習美術的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

　　二、取得的成績與經(jīng)驗：

　　1、堅持常規(guī)集體備課不放松。每周按教導處的要求對集體備課，并督促教師針對集體備課及時修正自己的教案，使美術教學落到實處。

　　2、以活動促教學。根據(jù)學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，如：9---10月開展的“減負增效”課堂教學活動，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果。

　　3、提高認識，加強自學。使教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業(yè)技術水平，因此，必須加強自學，尤其是非美術專業(yè)畢業(yè)的教師，更應虛心學習，不斷提高自己的業(yè)務知識水平。

　　4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好黑板報、櫥窗，美化校園環(huán)境，營造出濃厚的藝術氛圍。能根據(jù)學校自身的特點進行教學。

　　三、采取的方法和措施：

　　1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織教研活動。

　　2、按時進行集體備課，并不定時地進行抽查，督促教師認真?zhèn)湔n，使美術教學能正常開展。

　　3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經(jīng)驗和信息交流。

　　4、鼓勵美術教師充分利用美術室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學，加強示范。

　　5、舉辦多種形式的美術活動，激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣。本學期舉辦的書畫展質量較高，充分顯示了學生美術水平的提高。

　　6、定期組織美術興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。興趣小組工作是美術教學工作的另一個重點，我們堅持全身心地投入，充分利用課余時間，對學生進行全面地輔導，通過一學期的努力，學生的繪畫水平有了很大的提高，在各項比賽中取得了優(yōu)異的成績。

　　7、日常宣傳工作。學校的日常宣傳和美工工作量非常大，但我們美術組任勞任怨，按質按量完成好每一次布置的任務，贏得了大家的一致肯定和好評，我們也將更好地學習美工的技能，爭取為學校貢獻出更多的光和熱!

幼兒園美術活動總結13

　　畢業(yè)季來啦！為了給大班小朋友一個快樂、有意義的畢業(yè)活動，留下他們的精彩瞬間，東營市樂慧幼兒園于20xx年6月25日舉辦“智慧美術，留住最美的童真”大班畢業(yè)繪畫活動。

　　第一主題“十二生肖傳奇”，幼兒用線描畫的形式裝飾出活潑可愛的十二個動物，簡單的顏色對比，變幻多彩的.點線面的裝飾美，讓幼兒充滿了好奇，大家紛紛拿起畫筆躍躍欲試，共同創(chuàng)造出了我們的“十二生肖傳奇”。

　　第二主題“夢想任我飛”，通過欣賞西班牙大畫家米羅爺爺?shù)淖髌贰缎强铡罚蟀嘈∨笥岩泊竽懙倪\用漂亮的對比色、自由的線條、神奇的形狀畫出了幼兒眼中的“海洋世界”，用兩種不同的材質嘗試創(chuàng)造出不同美感的“神秘星空”。幼兒的想象力和創(chuàng)造力無處不在，接下來，他們探索用彩墨在宣紙上鋪上美麗的色彩，通過”借形想象”發(fā)現(xiàn)了千奇百怪的動物，形成了幼兒眼中的“魔幻森林”。

　　通過這次活動，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)揮，也為他們最后的幼兒園生活畫上了一個完美的句號！

幼兒園美術活動總結14

　　為進一步突顯美術教育特色，營造健康和諧的幼兒園藝術氛圍，利用美術手段促進農村幼兒的全面發(fā)展，XX幼兒園開設了每周一次“童心與畫筆”美術活動。

　　此活動由該園黨余剛老師負責指導，確定了“每周一主題，每期一作品”的培訓形式。并計劃將不同的美術形式如版畫、拓印、線描畫、折紙、撕貼畫、手指點畫等貫穿于一學期的培訓中。在該園近日的“動物”主題繪畫活動中，黨余剛先用詼諧幽默的語言引發(fā)小朋友對動物的好奇，隨后細致的給孩子們講述了繪畫動物時需要的`美術技巧與要點。在隨后的繪畫活動中，黨余剛巡回對幼兒手把手指導，最終孩子們用稚嫩的小手創(chuàng)作出了一幅幅生動的美術作品。

　　該園負責人表示，通過開展此類美術活動，不僅能開發(fā)幼兒智慧潛能，拓展幼兒的創(chuàng)造能力，同時也很好的提升了農村幼兒園的保教質量，為辦好群眾家門口滿意教育奠定了基礎。

幼兒園美術活動總結15

　　幼兒美術教育是幼兒全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協(xié)調性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術知識及用法；運用已學的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受。

　　一、開發(fā)早期智力是指導幼兒繪畫的首要目的

　　日本的一位研究幼兒美術活動的專家板光彥認為：“幼兒美術活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當全開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段�！北热绠嬕环嫞紫仁菍λ媽ο蟮募氈�、敏銳的想象力，畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達出來，這是一個人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入。如果總是口頭教訓孩子應該如何如何，其效果是比較差的。從這一點講，繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子，當他從隨意的畫畫和制作過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時候，當他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候，他的自主能力自然就加強了；當他們能做到

　　自己比較有條理地去收拾用具的時候，他們的獨立性也就增強了。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題�？傊�，這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細以及鍥而不舍的精神。

　　二、在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力素質教育是面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展的教育。毫無疑問，美育是素質教育的重要組成部分。長期以來，在幼兒美術教育中存在不少妨礙幼兒思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法。比如教師一般先出示示范畫，再示范畫的方法，然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內容、形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展幼兒的繪畫技能，使幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫的模式化、概念化，使兒童在畫畫時產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒，阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學習過程，引導幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對美術活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情，教師可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。例如中線索的提供，即向幼兒展示事物的一部分，引導幼兒想象事物的其他部分，然后用畫的形式表現(xiàn)出來。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的余地，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。雖然我們是小班的孩子，還處于模仿的階段，但是我們也會給

　　孩子提供一些半成品的范例，讓孩子有空間自己加以想象；此外，我們的美術活動多以故事情節(jié)來導入，如花兒打電話、毛毛蟲、學游泳等，通過生動有趣的故事和可愛的人物、動物形象，孩子們對繪畫活動更有興趣了。

　　三、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力必須豐富幼兒的感性認識感性認識是想象和創(chuàng)造的基礎和源泉，幼兒年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，這對幼兒的思維想象和直接的影響。如果沒有具體的材料讓幼兒依賴，很難令幼兒想象，進而去創(chuàng)造。因此，豐富幼兒的感性認識，才能使想象和創(chuàng)造有更大的空間。大自然是美術表現(xiàn)的豐富源泉，教師應通過各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達到發(fā)展幼兒感官、豐富孩子生活、增長知識、開闊眼界、豐富想象的目的。例如，讓幼兒畫以《美麗的花》為題目的畫，首先把孩子帶到戶外，讓孩子們觀察各種各樣的花的形狀及色彩，給孩子講解花的名稱，鼓勵孩子大膽用自己的語言描繪花，然后，鼓勵幼兒畫出自己喜愛的花。這樣的幼兒繪畫作品內容豐富、形式多樣，如果用傳統(tǒng)模式，幼兒就有可能只會畫教師教的一種花的畫法，作品就可能出現(xiàn)模式化的傾向，內容貧乏。因此感性認識是想象和創(chuàng)造的基礎和源泉，要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力就必須豐富幼兒的感性認識。

　　四、正確認識兒童畫

　　“你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的”、“畫得一點都不像，難看死了�！敝荒孟衽c不像作為評價一幅兒童畫的好壞標準，給人才的

　　培養(yǎng)帶來一個又一個的失誤，傷透了一些孩子的心，由于幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，特別是小班的孩子，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的'。要知道，兒童畫更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質，想象力和創(chuàng)造力。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應珍惜和愛護幼兒的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的兒童畫�？傊�，本學期從孩子們的繪畫活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在圖形的組合，線條的流暢度，畫面的完整性及色彩的運用上都較第一學期有明顯的進步，孩子就象一張白紙，就看我們的老師如何運用我們手中的筆來加以改造，變成一幅美麗的畫。我們相信，通過師生的共同努力，這個愿望一定會實現(xiàn)的！

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