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語文教研活動總結詞
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,我想我們需要寫一份總結了吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的語文教研活動總結詞,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教研活動總結詞1
本學期工作快結束,我的教學工作也快告一段落,小學語文教學教研工作總結。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,F在將這一學期的語文教學教研工作總結如下:
一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務素質
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的'見解,工作總結《小學語文教學教研工作總結》。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。
激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識
本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。
注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。
搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
總之,經過一學期的語文教學教研工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進。
語文教研活動總結詞2
時光匆匆,回顧本學期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據學?蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標,重視備課,上課,聽課,評課等基礎性工作,加強教學常規(guī),提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念,積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動,努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效,扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地,提高課堂教學的有效性
每節(jié)語文課不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外,加強教師理論知識學習,再讀《新課程標準》;經常訪問語文專門學習網站;在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求的.教學,確保孩子化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平,提高了課堂教學質量。
二、以發(fā)展為目標,提高學生的語文素養(yǎng)
語文學習是為其他課程學習打下基礎的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們組開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標:從常規(guī)抓起,讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀下載知識面,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢等,各個班級還開展了講故事活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品,并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動
教學工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研,以抓好學生的常規(guī),有效教學,同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動,每次活動前要求同年級老師集體商討,第一次教研時進行說課,全組成員發(fā)表建議,并參與聽課。第二次教研時進行反思,議課,老師們在教研活動中成長,學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構活動,另外,我們組是年輕化的教師隊伍,是學校語文工作的生力軍。因此,要求每位老師認真寫好反思,葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”
語文教研活動總結詞3
六月,驕陽似火,暑氣留戀,但這風風火火卻遠不能掩蓋季節(jié)的豐富內涵。6月5日,xx小學開展了語文教學研討活動。
本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討;顒影才帕说恼n堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》,課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準備。
課后,各位語文老師們對兩節(jié)課進行了細致的'點評。兩堂課,雖然學段跨度較大,但都各有特色!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,內容簡單有趣,含義深刻,耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材,考慮年段特點,圍繞識字教學,朗讀教學來展開,把字詞的識字理解和文本感悟相結合進行,將識字,學詞,積累詞語,讀好句子整合起來,重點突出,取得了較好的教學效果。學習“滾、撲、撕、咬”四個動作時,生動形象,學生充分理解意思,記憶深刻。《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文,課文主要用事實論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現實生活中發(fā)現真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰,通過課前預習表格,課堂小組合作交流,教師的發(fā)問引導,使得整節(jié)課重難點突出,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。并舉例發(fā)現、發(fā)明,充分激發(fā)了學生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點評,猶如一陣陣微風吹散夏日的浮躁,相信本次的活動,為我們今后的教學指明了努力的方向。
語文教研活動總結詞4
活動主題:
教學目標的制定與實施
活動目的:
通過活動,讓教師對課堂教學目標的正確制定與實施有進一步的認識與理解;顒又谢ピu互議的形式,激活了教師對教材的深層剖析,如何制定合理、恰當的目標,如何圍繞目標扎扎實實地進行教學活動,引起了大家的共同探索與思考。
活動安排:
三年級《美麗的小興安嶺》周穎
五年級《在大熊貓的故鄉(xiāng)》林霞
參加對象:
全體語文老師大胡外來民工子弟學校老師
活動小結:
本次活動圓滿結束,老師們收益匪淺,很有啟發(fā)。
總結如下:
合理制定目標,落實到位
三位教師都能按新理念來鉆研教材,進行備課,這點做得比較好。且能根據所教的內容,學生的特點制定出合理的教學目標,不拔高,不超標。不搞形式主義,不搞花俏的一套,而是扎扎實實地進行語言文字的訓練、感悟、積累,從而達到教學目的。教師能把時間交給學生,把空間留給學生,主動學習,互動交流,在這三堂課中體現得較好。
重視朗讀感悟,深化理解
三位教師都非常注重朗讀,形式多樣。能讓學生在具體的語言環(huán)境中感悟人物的思想變化,抓住重點語句進行朗讀。如《美麗的小興安嶺》一課,抓住低年級兒童的年齡特點,抓住寫景文章的特點,組織學生進行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓練,大大激發(fā)了學生的學習興趣,同時又更好地理解課文的內涵。從而達到積累語言,內化吸收的目的。
多種教學方法活用,培養(yǎng)能力
在《在大熊貓的故鄉(xiāng)》這一課中,教師讓學生以一個考察者的身份,到大熊貓的故鄉(xiāng)進行考察,選自己感興趣的“點”進行研究,然后進行匯報。這樣的一個學習情境的創(chuàng)設,大大地激發(fā)學生的求知欲望,同時又培養(yǎng)了學生收集信息、整合信息的能力。而在《美麗的小興安嶺》這一課,教師則很好地利用了多媒體,課件的合理應用,讓文本的內容變得活起來,圖文并茂,很快在學生的頭腦中留下記憶的表象。
商榷之處:
1、教師的'課堂調控能力有待提高。如何處理學生的冷場,如何收回學生過于散發(fā)的思維,如何引導學生,等等。教師的隨機應變能力還不夠。
2、時間顯倉促。教學內容安排過多,讓學生充分閱讀文本的時間不夠充分。教師操之過急。
3、體態(tài)語言不夠豐富。教師的表情不應是刻板的,不變的。而是生動的,豐富的,與學生一起隨著課文同歡樂,同悲傷。
語文教研活動總結詞5
本學期,我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革,全面提高教學質量為目標,以各年級課堂教學為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務的職能,努力提高語文課堂教學效率,扎實有效地開展語文學科教學研究,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個學期來,由于全組老師的精誠合作,我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃,現總結如下:
一、認真做好常規(guī)教學工作
1、認真指導并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。
2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查,檢查的'內容有:教師作業(yè)批改的態(tài)度、學生作業(yè)完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看,每位教師都能認真批改作業(yè),有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語,嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,對工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下,認真完成作業(yè),能做到書寫工整,字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。
二、教研活動日常化、規(guī)范化,并落到實處
本學期,我們語文組的學科研討,既注重了對新課程理念理論的學習,又聯(lián)系了全縣組織的各!耙粠熞粌(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地,提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、十月份教研組成立后,聯(lián)系“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動,每周安排了一名教師進行公開課教學,課后及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學后,在程校長主持下,再集體評課議課,最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動的教師為:許春燕老師和張蕓老師。
2、組織教師外出聽課學習,回校后及時進行交流反饋,不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著,并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆,積極向各級教育教學刊物投稿。
三、語文活動豐富多彩
這學期語文組配合第xx屆校園文化藝術節(jié)以及平時的教學活動,各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進校園活動,分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動,既豐富了學生的課余生活,又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累。
四、努力的方向
1、繼續(xù)鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗,加強校本培訓力度,來促進教師自身綜合素質的提高;
3、鼓勵教師認真進行網上“有效教學模式”培訓學習。
誠然,工作總是在進行中不斷改進和完善的,以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作,我相信,在學校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會取得更大的成績。
語文教研活動總結詞6
回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據期初的教研活動計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以全面提高我校語文教學水平及語文教學質量。
一、與實踐相結合,積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革,觀念的轉變是先導。在過去的一學期中,我們教研組采用集體與個別相結合,實踐與反思相結合,學習與測試相結合的方法,認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。加強語文與學生生活,與其它學科的聯(lián)系;倡導自主.合作.控究的學習方式,優(yōu)化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
。病嵺`是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法,學法,提高課堂效率”通過示范課、公開課教學等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質量。通過教研活動收到了良好的教學效果。使教學過程得到提升,教師素質得到相應提高。
二、規(guī)范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學質量
結合我校工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。對每一位老師進行了比較全面的檢查,通過各種教研活動的方式,促使我組語文教學改革的深入開展,立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新。協(xié)助教務處繼續(xù)加強教學質量的調研,充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能。在此基礎上,又對各個年級進行了調研,以此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的'學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。
三、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。
本學期,圍繞教研重點,我組教師通過上示范課、公開課進行課堂實踐,根據課改精神與修訂思想進行評課,反思、探討,以達到理論與實踐的融會貫通。學校語文教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,以后還將在教學科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績,出好成績。
語文教研活動總結詞7
通過這次教研活動,我們知道,羅老師擅長運用以讀代講的方法,抓住語文教育教學特點,讓學生動腦動口、動手,充分調動學生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,設計了優(yōu)美的情景等!墩n標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字能力,閱讀能力,學會運用多種閱讀方法,能初步理解鑒賞文學作品!绷_老師在這節(jié)課中有很多地方都體現出來這一點。唯一不足的是沒有很好地訓練學生的閱讀能力。我相信,在追尋理想課堂的過程中,我們能看到更加美麗的教育風景,享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問題,我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力,一定會找到解決辦法,獲最后成功。在今后的課堂教學中我們要做到以下幾點:
1、精心研讀教材,挖掘教材,切實找準每節(jié)內容的重點、難點。
上課前要思考一下:我這節(jié)課的理想目標是什么?我想讓學生經歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標?怎樣設計教學比較合理?學生出現某種情況可怎樣回應?怎樣才能有效的抓住重點、突破難點?對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關系,一堂好課應該是內容與形式的完美結合。
充實的內容能使學生獲得更多的知識,并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的.效果?墒,當內容和形式不能統(tǒng)一時,我們寧可只要內容,不要花架子。
3、要精心設計每個問題,引導學生多讀書。
我們的提問要有目的性,力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文本。
4、努力提高自身素質。
在閑暇時間里,我們要多讀有關的教育教學書籍雜志,多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。特別是年輕老師,他們是我校的后備力量,是我們的生力軍,一定要加強自身的基本功練習,內提素質,外塑形象,爭取在較短的時間內把自己推上去。
如何上好每一節(jié)課?怎樣才能使課上的有自己的特色,而且還要有成效,學生又樂意接受?這是需要長期研究的課題!昂喓唵螁谓陶Z文,完完全全為學生,扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學語文課堂教學的基本要求一定能達成。為了學生,為了把自己的課上的更加完美,我們一起努力吧!
語文教研活動總結詞8
本學期,我們語文組在教科室的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文老師圍繞“依托課內外閱讀,提升學生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動,另外這學期還有一個重頭戲,就是參評龍灣區(qū)語文示范教研組。下面我就從這兩個方面來總結這一學期的工作。
一、加強常規(guī)教研,促進教師專業(yè)發(fā)展
1、規(guī)范備課,確定主題,掛帆起航。
開學初,語文教研組要求語文教師規(guī)范備課,不斷提高自己的語文教學水平。根據區(qū)里的文件和學校的要求,我們明確了我們語文的備課新要求,要求每一個課時的備課都要涉及以下的內容:學習目標、分情分析、核心問題、導學設計、板書設計、課堂練習。我們的常規(guī)課堂也要依托學生的學習活動,落實小組合作學習。繼續(xù)堅持我們的三“10”方針,讀10分鐘,寫10分鐘,老師的講不超過10分鐘。
學習活動,核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯,同時也是我們教學的新方向,新思路。因此,我們確定了本學期的教研主題為“依托課內外閱讀,提升學生閱讀能力”。確定主題之后,我們開始關注學生的閱讀能力,關注教學中的閱讀策略,更是通過命題評價來指導我們的課堂。鄭老師就在11月15日,帶著他的思考,帶著他的智慧而來,為龍灣區(qū)第二小學的語文老師做了《研究命題講座,提升學業(yè)質量》的講座。在講座中,鄭永理老師指出:越基礎的書寫越重要,我們的日常教學要關注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要,結合語境去理解,去應用更重要。閱讀題的設計要合理構建閱讀測試框架,精心選擇閱讀材料,要把握閱讀測試的要求。同時,閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練。習作要關注表達,更要關注選材。
2、一種模式,幾番磨礪,收獲滿滿
近年來,我們語文教研組一直堅持主題教研活動,也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式,“三研三問”以問題的發(fā)現為出發(fā)點,以問題的'解決為活動過程,以經驗的總結為最終的價值取向,研主題、研方法、研經驗。它著眼的是以“從實踐中總結出來的理論”指導“教學實踐中存在的問題”。
(1)研主題:三設問——聚焦問題
開學初,我們會通過三設問:“我們有什么問題?”“有哪些相關研究?”“研究預期有什么成效?”來確定我們一學期的教研主題以及教研方向。這學期,我們確定的主題是:“依托課內外閱讀,提升學生閱讀能力”。
(2)研方法:三追問——解決問題
確立主題以后,該如何有效地解決問題,并從中提煉經驗呢?我們采取了課堂觀察與課例分析相結合,不停地反復,螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學情設計破解預案——觀測課堂效果——反思破解效度”反復循環(huán)、螺旋上升的疑難問題研究機制。
。3)研經驗:三反問——提煉升華
主題研討后,老師們進行了反思總結,而此時,我們的教師要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結的提煉過程,是教師個人的成長過程,需教師獨立完成,更需要公開交流,在共享中升華。此時,我們讓教師對自己反問三個問題,從不同的層面反思自我的研修成果。
一反問在這次活動中我收獲了什么?à有所獲
再反問這次活動給我什么新的啟發(fā)?à有所思
三反問這次活動什么經驗值得推廣?à有所想
經過一學期的實踐,通過“三研三問”校本研修,提高教師的素質,實踐“讓每位教師成長”的辦學理念,保障課程實施的質量。
二、以賽促發(fā)展,在思考中成長
這學期,我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評比。在參評的過程中,我們整理近年來語文教研組的相關活動以及成績。在這個過程中,我們看到了成績,也發(fā)現了不足!叭腥龁枴边@個研修模式很好,有了它,我們的教研活動更加有針對性,也更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中,我們也發(fā)現了些許不足。這個模式給了我們一條路,但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應該再細化一些,“三追問”的記錄表應該有更細化,更可觀的評價量表,這樣老師的評課可以更有指向性。
語文教研活動總結詞9
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的`內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過每周的語文教研活動,我對語文教學應是動情去讀、去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。
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