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參加教研活動總結

時間:2023-02-21 12:32:41 活動總結 我要投稿

參加教研活動總結5篇

  總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的參加教研活動總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

參加教研活動總結5篇

  參加教研活動總結 篇1

  20xx年x月x日,本人參加了由東莞市教育局教研室舉辦的小學音樂教學視察(常平)活動。活動內(nèi)容有由嘉華學校胡貝老師講授的優(yōu)秀課例《嘎達梅林》、市教育局田素梅老師的講座《如何有效落實歌唱教學》和常平鎮(zhèn)公民辦音樂教師對此進行了交流研討。 首先,我們觀摩了胡貝老師講授五年級第二課的《嘎達梅林》。《嘎達梅林》屬于一首欣賞歌曲。在音樂課堂上,對于我們這些經(jīng)驗不足的老師來說,上欣賞課是一個難題,是件令人頭痛的事。但是聽完這一節(jié)課,我感受到了欣賞課的魅力所在。原來欣賞課也是可以上得這么靈活。在音樂欣賞課堂上,我們可以從教師范唱、學生參與、師生對歌曲理解的情感交流、音準的教學(帶唱)、咬字、音程關系等等方面引導學生如何去欣賞一首作品。

  現(xiàn)在的音樂課上的次數(shù)越來越多,但是為什么學生還是唱不好歌?這是值得我們大家思考的一個問題。原因有以下幾點:

  1、教師和學生缺乏應有的重視;

  2、歌唱學習缺乏方法指導;

  3、歌唱學習缺乏系統(tǒng)性和連貫性;

  4、歌唱學習展示與實踐的平臺;

  5、歌唱學習缺乏評價與檢驗的途徑。

  在研討會上,田老師針對音樂課堂《如何有效落實歌唱教學》進

  行分析和總結:

  歌唱有三要素:唱會歌——唱好歌——會唱歌。

  在三要素中我們通常都是只做到了第一步,唱會歌。而音樂教學中我們應該著重的是教會學生唱好歌。教師在指導學生“唱好歌”的時候,應該要有具體的有效的方法,指導學生如何做到。因為“唱好歌”在“唱會歌”中體現(xiàn),不能等到技術成熟了,歌曲學會了在進行藝術處理!皶琛痹凇俺酶琛敝猩杉寄芗记蓱谒囆g實踐中學習和掌握。

  歌唱的基本模式是:整體——部分——整體,即:綜合——分解——綜合的原則。

  在教學中,我們應該給學生提供一個好的`歌唱平臺,從平常的課堂上訓練,讓他們認識系統(tǒng)的呼吸方法,自信有表情地表演。我們還要讓學生學會正確評價。

  總之,音樂教學中我們應該要以學生最喜歡、最快捷、最靈活的方式學會歌曲;我們不能過于注重課題的教學形式,從而忽略了教學內(nèi)容與課程類型;我們應該將音樂基礎知識、音樂的基本技能的培養(yǎng)與音樂審美聯(lián)合起來,對于情感、態(tài)度、價值觀課程的目標實現(xiàn),應該更具體化;我們要將唱歌教學的重點放在指導學生唱好歌曲,用更藝術的形式去表現(xiàn)歌曲。

  參加教研活動總結 篇2

  一學期以來,我校緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機,深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教研,扎扎實實地開展教研活動,引領教師專業(yè)成長,現(xiàn)作出以下總結。

  一、以教科帶動教研,引領教師的專業(yè)成長。

  本學期,我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,以這兩個課題為切入點,引領教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學習,以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實,從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質,開拓教師的視野,促進廣大教師的專業(yè)成長。

  二、定期進行集中教研,為教師創(chuàng)設研究平臺。

  為了把教研工作落到實處,我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣,集中理論學習,了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,并進行討論評析,取人之長,補已之短;開設教學研討課,集中評課,探討教學中存在的問題,推進教學經(jīng)驗。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究,不完善的地方得以改進,學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節(jié),數(shù)學教研課10節(jié)。促進派了教學研討的實效性。

  三、抓教學常規(guī)管理,提高教育教學質量。

  在教學管理中,我們力求向管理要質量。建立教學質量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,期末對教案進行歸納整理,按學科、年級分類,存入學校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學設計,給予獎勵。

  規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結合,及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的.問題,加強對教學工作的監(jiān)控,促進教學質量的提高。

  落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位,教研組長負責督促,每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,增強互動交流,達到互相取長補短的目的。

  四、集中與分散相結合,推進教研成效。

  我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主,以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流,一事一議,一事一論。將功夫用在平時,發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。

  五、設教師論壇,促進經(jīng)驗交流,提高教育教學質量。

  為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,帶動廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設平臺,讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流,讓先進經(jīng)驗得以推廣,以點事面,促進共同提高,同時,評選出經(jīng)驗給予獎勵,充分調動教師們的積極性,促進教育教學質量的提高。

  參加教研活動總結 篇3

  為了進一步加強校際間的教研合作與交流,整合并推廣先進的教學經(jīng)驗,實現(xiàn)在教育教學資源上共享,管理上互相借鑒,促進學校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在略陽縣教研室的領導下積極開展片區(qū)教研活動。經(jīng)過一學期的努力和摸索,現(xiàn)將所做的工作做一總結和匯報,以期得到各校領導及同仁的指導和引領。

  一、認真制定了片區(qū)教研工作計劃

  經(jīng)過一年的工作,現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解,片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡,各校差異較大,但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學以外,其他各校教師還是比較年輕的,有著很廣闊的前景,而且通過一年多的交流研討活動,讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源—年輕化的教師隊伍,積極的教學研究態(tài)度,很強的對新生事物的接受能力。因此,我們將教研的中心定位于課堂,發(fā)展于課堂,將先進的經(jīng)驗推廣于課堂,切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量,傳播新的教學思想和理念,促進教師個體與教研共同體的自主發(fā)展;顒右廊徊捎靡约瘟晷W為中心,其余7所學校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動,充分發(fā)揮城區(qū)小學的`教育資源優(yōu)勢,起到中心輻射的作用,逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。

  二、精心準備并組織開展好片區(qū)教研活動

  為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢,起到中心輻射,互幫互助的作用,本學期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動。

  5月底,我校還應郭鎮(zhèn)中心小學的邀請,參加了郭鎮(zhèn)中小學開展的課堂教學大教研活動,在馮維斌校長的帶領下,教研室的大力支持下,我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動,課后與授課教師的交流真誠且有效,不僅有簡要的亮點陳述,更多的是為他們提出了很好的教學建議,使在場的教師很受益,受到郭鎮(zhèn)小學領導和教師的熱烈歡迎。

 。对拢倚W第二片區(qū)8所學校的骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室,開展了片區(qū)內(nèi)以“有效課堂教學”為主題的教學研討活動,共有13名教師參加了此次論壇,而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示,對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流,對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。

  三、精心策劃活動,力求效果。

  在為數(shù)不多的幾次活動中,第二片區(qū)教研工作站從一開始就準確把握方向,充分發(fā)揮主體地位,精心策劃每次活動,保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面,鼓勵教師真誠評課,盡量體現(xiàn)專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環(huán)環(huán)落實,讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式:教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案→與承辦學校面對面協(xié)商活動細節(jié)→教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師(或授課)的相關資料→承辦學校制定具體活動實施方案→活動實施→資料的收集、整理、歸檔。

  雖然,幾次的活動下來,為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富,但片區(qū)教研工作任重而道遠,還需要我們多動腦子,多想辦法,在失敗中總結經(jīng)驗教訓,在活動中不斷更新思路,緊跟時代步伐,真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色,發(fā)揮片區(qū)教研的作用,為略陽縣的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

  參加教研活動總結 篇4

  秦安縣小學英語西片“同課異構”教研活動在興國一小成功舉辦。共有30名英語教師參加本次活動,本次活動以小學英語優(yōu)質高效課堂觀摩和研討為主題,在認真組織,充分準備,嚴密籌措,積極參與的基礎上拉開帷幕,各單位發(fā)揮本單位的教學研究特長,在認真聽取觀摩課之后,結合自己單位的教學實際和教學研究成果,積極參加研討和評課活動,使本次活動成為取他人之長,補自身之短,共同研究,共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結。

  本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先,由興國一小小學和各學區(qū)的教師分別出示一節(jié)公開課,授課人員都是各學校素質高、能力強的教師。在課堂教學過程中,各位教師認真組織課堂教學,為與會的教師們展示了一節(jié)高質量、高標準的優(yōu)質高效的'觀摩課。

  聽課過程中,與會教師認真聽課,仔細做好筆記。研討過程中,大家積極參與,暢所欲言,結合自己的學習和教學實際,發(fā)表自己的看法,并形成了本學區(qū)的意見。

  之后,每個學區(qū)中心評課人進行了評課交流,對幾節(jié)公開課發(fā)表自己的看法,針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言?h教研室教研員也做了權威性的指導和評價,并對各位英語教師提出來要求和希望。這種教學經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高,大大增強了各學區(qū)教師的凝聚力。也順應了新時期的教育要求。

  1.本次活動的開展,促進了各學區(qū)之間的教學教研交流,進一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,減少了小學英語的城鄉(xiāng)差距,推動了秦安縣西片英語教學質量的提高。

  2.本次活動的開展促進了各學區(qū)英語優(yōu)質高效課堂教學的開展,加快了各學區(qū)英語優(yōu)質高效課堂教學的推動進程,為進一步提高英語課堂教學的質量提供了條件。

  3.本次活動的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機會,英語教師們在活動中,相互交流,取長補短,有利于教師自身的發(fā)展和提高。

  參加教研活動總結 篇5

  本學期為落實中心?傮w工作規(guī)劃,堅持科學發(fā)展,深化教學改革,提高教育教學質量,立足校本,我校的校本教研取得了必須的成果,F(xiàn)總結如下:

  一、校本教研的基本思路

  教師的成長既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的,它需要不斷的學習、教研和創(chuàng)新,惟其如此,才能有強大的動力和后勁,為此,我們提出了以校本教研為平臺,以課題研究為支撐,以校本培訓為中心,以生本教育為突破口,在教育教學改革實踐中進行目標規(guī)劃,個體打造,分層次推進的基本思路。

  加強校本研修學習與培訓。將校本培訓和校本教研有機結合;將教材培訓和課改培訓有機結合。加快教師理念與知識更新步伐,適應新課程改革需要。我們樹立現(xiàn)代教育觀念,充分利用互聯(lián)網(wǎng)或專業(yè)書刊為教師學習、收集理論資料,引進名家教育思想,供給條件,創(chuàng)立教學平臺。每月組織教師學習體現(xiàn)新理念、新思想的優(yōu)秀文章。教研組組織開展繼續(xù)教育校本研修培訓工作。

  二、以課堂教學為基礎,以生本教育為突破口,進行校本教研

  理論學習必須與實踐操作相結合才具有生命力和發(fā)展性。作為學校教育從教育觀念、教學行為的轉變到學生學習方式的變革,都應主要反映在課堂教學上,離開了課堂教學實踐活動,這些就只會停留在口頭上。所以,我們把教研活動落實在課堂教學中,做到共性問題專題研究,學科問題互動研究,難點問題攻關研究。經(jīng)過一年的`嘗試,我們逐步走進了課改的空間,并進一步以實踐新課程為主題開展教研活動,強調教師要在自我的教學實踐中做出富有實效性的研究來。

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