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中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家整理的中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)1
班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下,開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下,群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè),從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級(jí)的布置,基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn)。現(xiàn)就班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下:
一、主要成績(jī)
(一)班級(jí)布置:大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。
各班能根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩!鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨;顒(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。
。ǘ┌嗉(jí)衛(wèi)生管理:校園無(wú)小事,處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所,讓環(huán)境說話,讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)В蔀閷W(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。通過本次的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍!
。ㄈ⿴熒衩婷玻捍蟛糠謱W(xué)生穿戴整潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動(dòng)問好;教師舉止端莊,儀表大方,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生循循善誘。
。ㄋ模┌嗉(jí)管理:班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約,讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循,有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行,體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色:班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。(環(huán)保、科技)班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行,開展得有聲有色,學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。
。ㄎ澹┱w效果:大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置,反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看,幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì),反映班級(jí)的學(xué)風(fēng),彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍;“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒!”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
充滿人文情趣;“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想,整體效果明顯,與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,和諧自然;一盆綠色的植物,使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值,能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
。ㄒ唬┌嗉(jí)布置:部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn);黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀;而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義,評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。
(二)班級(jí)衛(wèi)生管理:有的班級(jí)沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。
。ㄈ┱w效果:
整體效果:雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化,但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實(shí)用性和使用性;班級(jí)布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉?jí)特色上,大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”(如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯),沒有“過程”(如沒有計(jì)劃、記錄等)的現(xiàn)象,無(wú)法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。
三、整改措施
1、突出班級(jí)特點(diǎn),從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn),具有本班特色的文化氛圍,如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平,避免深?yuàn)W、艱澀的文字,要讓學(xué)生容易理解,容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套,要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念,并不斷超越。
2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,采用專人管理辦法,及時(shí)做好借還記錄,并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類,同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書,以滿足學(xué)生的閱讀需要,增加閱讀知識(shí)面。
3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成,內(nèi)容單一,缺乏知識(shí)性、趣味性,建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息,讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中,增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。
4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動(dòng),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,創(chuàng)新活動(dòng)方式,充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,開展真正具有本班特色的活動(dòng),并做到有計(jì)劃、有記錄、有過程、有延伸,而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開展等層面。
中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)2
班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下,開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下,群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè),從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級(jí)的布置,基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn)。現(xiàn)就班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下:
一、主要成績(jī)
班級(jí)布置:大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩!鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨;顒(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。
班級(jí)衛(wèi)生管理:校園無(wú)小事,處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所,讓環(huán)境說話,讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)В蔀閷W(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。通過本次的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍!
師生精神面貌:大部分學(xué)生穿戴整潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動(dòng)問好;教師舉止端莊,儀表大方,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生循循善誘。
班級(jí)管理:班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約,讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循,有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行,體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色:班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行,開展得有聲有色,學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。
整體效果:大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置,反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看,幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì),反映班級(jí)的學(xué)風(fēng),彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍;“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒!”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,充滿人文情趣;“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想,整體效果明顯,與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,和諧自然;一盆綠色的植物,使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值,能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
班級(jí)布置:部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn);黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀;而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義,評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。
班級(jí)衛(wèi)生管理:有的班級(jí)沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊。
整體效果:
整體效果:雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化,但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實(shí)用性和使用性;班級(jí)布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn);在班?jí)特色上,大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”,沒有“過程”的現(xiàn)象,無(wú)法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。
三、整改措施
1、突出班級(jí)特點(diǎn),從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn),具有本班特色的文化氛圍,如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平,避免深?yuàn)W、艱澀的文字,要讓學(xué)生容易理解,容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套,要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念,并不斷超越。
2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,采用專人管理辦法,及時(shí)做好借還記錄,并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類,同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書,以滿足學(xué)生的閱讀需要,增加閱讀知識(shí)面。
3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成,內(nèi)容單一,缺乏知識(shí)性、趣味性,建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息,讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中,增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。
4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動(dòng),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,創(chuàng)新活動(dòng)方式,充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,開展真正具有本班特色的活動(dòng),并做到有計(jì)劃、有記錄、有過程、有延伸,而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開展等層面。
中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)3
班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班.體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下,開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下,群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè),從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級(jí)的布置,基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn),F(xiàn)就班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況的總結(jié)如下:
一、主要成績(jī)
。ㄒ唬┌嗉(jí)布置:大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、.潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩。“班主任寄語(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。
。ǘ┌嗉(jí)衛(wèi)生管理:校園無(wú)小事,處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所,讓環(huán)境說話,讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū),成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。通過本次的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍!
。ㄈ⿴熒衩婷玻捍蟛糠謱W(xué)生穿戴.潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動(dòng)問好;教師舉止端莊,儀表大方,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛學(xué)生,尊重、.學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生循循善誘。
。ㄋ模┌嗉(jí)管理:班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約,讓.個(gè)班級(jí)的`管理有條可循,有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行,體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色:班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。(環(huán)保、科技)班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行,開展得有聲有色,學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。
。ㄎ澹.體效果:大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置,反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況的來看,幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì),反映班級(jí)的學(xué)風(fēng),彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍;“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒!”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,充滿人文情趣;“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想,.體效果明顯,與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,和諧自然;一盆綠色的植物,使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值,能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
。ㄒ唬┌嗉(jí)布置:部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn);黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀;而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義,評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象;圖書角擺放不.齊、圖書的利用價(jià)值不高。
。ǘ┌嗉(jí)衛(wèi)生管理:有的班級(jí)沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。
。ㄈ.體效果:
.體效果:雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化,但部分班級(jí)過多追求.體效果的美觀、多樣,忽視了它的實(shí)用性和使用性;班級(jí)布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn);在班?jí)特色上,大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”(如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯),沒有“過程”(如沒有計(jì)劃、記錄等)的現(xiàn)象,無(wú)法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。
三、.改措施
1、突出班級(jí)特點(diǎn),從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn),具有本班特色的文化氛圍,如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、.水平,避免深?yuàn)W、艱澀的文字,要讓學(xué)生容易.,容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套,要合.吸收原作的設(shè)計(jì)理念,并不斷超越。
2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,.用專人管理辦法,及時(shí)做好借還記錄,并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類,同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書,以滿足學(xué)生的閱讀需要,增加閱讀知識(shí)面。
3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成,內(nèi)容單一,缺乏知識(shí)性、趣味性,建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息,讓這些信息內(nèi)容也能融入.個(gè)班級(jí)文化中,增強(qiáng).體協(xié)調(diào)感。
4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動(dòng),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,創(chuàng)新活動(dòng)方式,充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,開展真正具有本班特色的活動(dòng),并做到有計(jì)劃、有記錄、有過程、有延伸,而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開展等層面
中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)4
班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程,它具有無(wú)形的教育力量,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級(jí)文化,營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍,實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下,政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下開展了文化建設(shè)系列活動(dòng),F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、顯性文化建設(shè)
1.經(jīng)過全班同學(xué)的討論,由同學(xué)們自己提煉出激勵(lì)大家的班訓(xùn),班紀(jì)、班規(guī)或班級(jí)公約。
2.建立大家都認(rèn)可并遵循的班級(jí)制度,要求嚴(yán)格執(zhí)行,做到獎(jiǎng)罰并重。對(duì)于先進(jìn)人物和事跡及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)錯(cuò)誤的思想行為及時(shí)批評(píng)糾正。
3.通過開展系列主題班會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,營(yíng)造一種輕松和諧,民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍,對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。
4.利用黑板報(bào)、讀書角、知識(shí)墻等設(shè)計(jì)文化情境,創(chuàng)建文化氛圍。使班級(jí)的面貌得到多角度、多層次、及時(shí)的反映,這樣既美化了教室環(huán)境,又在很大程度上陶冶了學(xué)生的道德情操。
5.有衛(wèi)生制度:教室、清潔區(qū)能一天三小掃,一周一大掃,保持教室、走廊墻壁無(wú)污跡,地面無(wú)紙屑、痰跡、果殼、天花板無(wú)蛛絲網(wǎng)。
6.班級(jí)同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣好,無(wú)隨地吐痰、扔紙屑、不在教室、走廊打球,而且能主動(dòng)撿紙屑,具有保持清潔環(huán)境的良好意識(shí)。
7.愛護(hù)公物、財(cái)產(chǎn)保管好,教室內(nèi)無(wú)長(zhǎng)明燈,能節(jié)約用水、用電、節(jié)約糧食。
二、隱性文化建設(shè)
1、班級(jí)主題活動(dòng)開展
能根據(jù)政教處的布置并結(jié)合實(shí)際開好每一次班會(huì),幫助學(xué)生樹立正確世界觀和人生觀。經(jīng)常組織時(shí)事學(xué)習(xí)和社會(huì)主義榮辱觀的教育等。重大節(jié)日、紀(jì)念日能組織有效的教育活動(dòng),平時(shí)能積極開展豐富多彩,靈活多樣文體活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中。
2、班集體建設(shè)
學(xué)期初有班集體建設(shè)目標(biāo),工作計(jì)劃,期末有總結(jié),平時(shí)有工作記錄。師生團(tuán)結(jié),關(guān)系和諧,班主任、班干部作風(fēng)好,能以身作則,班干部工作能力強(qiáng),能發(fā)揮作用,班級(jí)自治自理能力強(qiáng)。班級(jí)同學(xué)精神面貌良好,具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和較強(qiáng)凝聚力。每學(xué)期期中、期末學(xué)習(xí)成績(jī)良好,后進(jìn)生有進(jìn)步。
3、班風(fēng)班紀(jì)
班級(jí)能經(jīng)常組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》并能落到實(shí)處。班級(jí)同學(xué)具有良好行為習(xí)慣,學(xué)期《日常行為規(guī)范》總分在年級(jí)前列。課堂上坐姿端正,專心聽講,勤于思考,課間不喧嘩,不跑跳,不打鬧,教室、走廊不打球。具有“五認(rèn)真”學(xué)風(fēng),認(rèn)真預(yù)習(xí),認(rèn)真聽課,認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真考試。并有嚴(yán)肅的考風(fēng),考試中無(wú)作弊現(xiàn)象。
4、文明禮儀
班級(jí)同學(xué)能自覺穿好校服,并能每天檢查,記錄;班級(jí)中騎自行車的同學(xué)進(jìn)出校門能自覺下車,進(jìn)校自行車停放在指定位置;見到老師(包括學(xué)校職工)主動(dòng)問候或行禮(“老師早”、“老師好”)同學(xué)之間要互相問好。班內(nèi)開展“五講四美”活動(dòng)尉然成風(fēng)(講文明、講衛(wèi)生、講禮貌、講秩序、講道德;語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美、行為美)。
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下,政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在所有任課老師的努力下,班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在各方面取得了較好的成績(jī)。我知道班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我們班級(jí)的文化建設(shè),在“摸著石頭過河”的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信:健全的富有生命力的班級(jí)文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
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