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寒假讀書活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-17 10:59:55 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)15篇

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的寒假讀書活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)15篇

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)1

  寒假期間我校開展了“書香潤澤心靈”讀書活動(dòng),從總體上來說取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,較好地落實(shí)了“享受閱讀,做一個(gè)快樂的讀書人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡單小結(jié):

  一、準(zhǔn)備工作很充分

  假前,學(xué)校擬定出讀書方案,各班根據(jù)學(xué)校要求及本班實(shí)際從圖書室借出相應(yīng)數(shù)量的書籍,各班主任制定出讀書計(jì)劃。

  二、宣傳工作很到位

  1月14日,各班拿出一節(jié)課時(shí)間做讀書宣傳。精心設(shè)計(jì)了宣傳畫,班主任認(rèn)真解讀了讀書活動(dòng)的意義,班長提出讀書倡議,然后布置讀書要求。學(xué)校派劉克智、張杰同志對各班的宣傳活動(dòng)照相,對六年級(jí)搞了全程錄像。會(huì)后,向家長致一封信,以博得他們的支持。

  三、讀書情況

  1、得到師生及家長的支持。全校234名學(xué)生,參加本次讀書活動(dòng)的有210人,參加比率達(dá)到90%左右。

  2、閱讀時(shí)間基本得到保證,多數(shù)學(xué)生每天都能按規(guī)定的時(shí)間安排閱讀課外書。

  3、閱讀內(nèi)容上得到了落實(shí)。充分發(fā)揮了學(xué)校圖書室的優(yōu)勢。每個(gè)學(xué)生從圖書室至少借閱一本自己喜聞樂見的圖書,定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。有好多同學(xué)還自購一些書。

  4、學(xué)生自主閱讀后,并做好讀書筆記。李靜林、周碧瑩、張怡等65名同學(xué)的讀

  書筆記比較出色,被評為一等讀書筆記。六年、三年、二年三個(gè)年級(jí)的讀書筆記整體情況良好,六年級(jí)尤為突出。

  四、存在不足

  1、格式不規(guī)范。首頁沒有寫清讀書目錄,每一頁沒有寫清時(shí)間、題目,各分項(xiàng)的小標(biāo)題分的也不清。

  2、字跡不工整,卷面很亂。

  3、不會(huì)摘抄,有一大部分同學(xué)把摘抄當(dāng)成抄寫。

  4、避重就輕。抄寫內(nèi)容多,體會(huì),讀后感寫的少。

  5、低年級(jí)家長指導(dǎo)不到位。

  6、將近1/5的學(xué)生惰性較強(qiáng),讀書筆記只寫了一兩篇。還有一些好學(xué)生像胡其成、張文岳、楊志業(yè)等在沒有老師的督促下,缺乏自覺性,沒有完成規(guī)定的讀書作業(yè)。

  “自信來自鼓勵(lì),習(xí)慣決定人生!闭n堂小天地,人生大課堂。我校以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的`語文才能。比如適時(shí)評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)小編輯等,予以公布表揚(yáng),滿足學(xué)生的榮譽(yù)感,激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀,會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué),審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)2

  按照“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”課題活動(dòng)的相關(guān)要求,我們班在20xx年寒假,繼續(xù)開展“師生共讀”活動(dòng)。

  在這次活動(dòng)中老師和學(xué)生按照師生共同制定寒假閱讀計(jì)劃,閱讀了小學(xué)生版本的《西游記》《三國演義》《紅樓夢》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的.作品,閱讀同時(shí)要求學(xué)生在寒假期間做好讀書筆記假期結(jié)束時(shí)寫出閱讀的心得體會(huì)。

  在報(bào)名期間,老師認(rèn)真檢查了學(xué)生們的讀書筆記,多數(shù)孩子都很認(rèn)真,他們以多形式進(jìn)行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。

  開學(xué)初我還和孩子們開了一次讀書交流會(huì),和他們交流了寒假閱讀的收獲和體會(huì),學(xué)生們都說的頭頭是道,讓我感受到孩子們真正愛上了閱讀,他們在閱讀中獲得了無限的樂趣。

  讀書交流會(huì)后我趁熱打鐵地引導(dǎo)孩子們主要從情感體驗(yàn)、文化知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)等方面撰寫讀書體會(huì),我發(fā)現(xiàn)孩子們的書面表達(dá)能力也提高了不少。另外教師也從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)閱讀的感受撰寫閱讀心得。

  最后我根據(jù)學(xué)生的讀書筆記、讀書交流會(huì)上的表現(xiàn)、撰寫的讀書心得總結(jié),綜合評選出6名“優(yōu)秀讀書郎”,我認(rèn)為通過這樣的形式,能更好地促進(jìn)孩子們愛讀書、會(huì)讀書。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)3

  “書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”劉向的這句話,深刻地告訴了我們讀書的重要性。在這個(gè)寒假了,我一共讀了五本書——《海底兩萬里》、《名人傳》、《上海堡壘》、《女水手日記》、《史記》!妒酚洝分兴抉R遷對中華千年的歷史的詳細(xì)解讀;《女水手日記》中陶雪洛的自強(qiáng)不息、《上海堡壘》的孤獨(dú)守望、《海底兩萬里》的雄奇壯麗..........它們充實(shí)了我的寒假,讓我的閱讀面變得更開闊,使我受益無窮。

  每當(dāng)我捧起一本好書,就仿佛進(jìn)入了作者筆下所描繪的世界。譬如在閱讀《海底兩萬里》中作者用自己豐富的想象力所構(gòu)造出的海底世界時(shí),我仿佛也和阿龍納斯教授和尼摩船長一起漫步沙灘。安靜的臥室內(nèi)時(shí)間好像也放慢了腳步,冰住了呼吸,只留下指尖劃過書頁的“沙沙”聲。

  讀書也許不會(huì)讓我們有多大的變化,但你長年累月地讀下去,你的.氣質(zhì)一定是會(huì)與那些補(bǔ)償讀書的人有區(qū)別的。書籍讓我們看清世界的腳步和變化,教我們?nèi)绾翁嵘约,告訴我們每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的,學(xué)會(huì)高效的利用才會(huì)在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)勝出。

  一個(gè)成功的人并不一定是有著豐功偉績。一個(gè)普通人只要在這個(gè)世界上找到了自己存在的意義和價(jià)值,遵循著自己當(dāng)初立下的誓言,無愧與自己的內(nèi)心和靈魂,那么它也稱得上是成功了。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)4

  在這個(gè)寒假里,我閱讀的書籍是《只要7日暖》,這本書的作者是著名感情作家:周海亮。這本書不是講述一個(gè)故事,而是從三個(gè)不同的角度述說了83個(gè)小故事。這83個(gè)故事,每一個(gè)故事都很貼近生活,都圍繞著我們的生活中的點(diǎn)滴——感動(dòng)的瞬間。

  我曾經(jīng)看過一個(gè)帖子,《英語中較美的70個(gè)單詞》,在此之中也有——moment。翻譯成中文就是,瞬間、剎那。在這本充滿了人世之間溫情的書中,我也看到了許許多多的精彩瞬間,一些我們不曾發(fā)現(xiàn)的。也開始懂得在我們的現(xiàn)實(shí)生活之中,也應(yīng)該時(shí)常用一顆感恩的心去好好體會(huì)一下身邊的每一分每一秒,以及每一個(gè)人。

  在閱讀這些文章的時(shí)候,我承認(rèn),我的內(nèi)心的確有一種被擊中的感覺,石落古井,我甚至可以聽見自己心底的回聲。因?yàn)榻?jīng)歷了太多現(xiàn)實(shí)中包括傳媒上大千世界的種種,能賺得我們眼淚的作品逐漸成為了鳳毛麟角。可是這種作品中還是有的,基本上每一篇都撥動(dòng)了心中較溫柔的那根弦。較令我感動(dòng)的是《無聲的感恩曲》與《石頭剪子布》。一則是沉默渾厚的父愛,另一則是令人驚嘆的手足之情。

  《無聲的感恩曲》中的結(jié)尾,那個(gè)兒子在自己的個(gè)人演奏會(huì)上的較后,用那架已經(jīng)發(fā)不出聲音來的鋼琴——那是父親傾盡所有為他買的`,彈奏了一首讓每個(gè)人都深思的曲子。那天的演唱會(huì)上所用的人都默默地聽完,聽完后默默地流淚,然后輕輕地鼓掌,包括那位已經(jīng)失聰?shù)母赣H。父母從孕育我們起,直到他們生命的終結(jié)之時(shí),至始至終心甘情愿地為我們奉獻(xiàn)著一切,他們幫助我們渡過生命的每一個(gè)溝溝坎坎。不論是父愛還是母愛都是深沉、渾厚,而我們千萬不能忘記:我們永遠(yuǎn)站在他們的肩膀上!

  從我睜開雙眼的那一刻,我看到的笑容便來自于他們。

  當(dāng)我傷心哭泣的那一刻,輕拍著我肩膀的人也是他們。

  等我學(xué)會(huì)奔跑的那一刻,一直在身后關(guān)注我的是他們。

  在我手捧獎(jiǎng)狀的哪一刻,在我身后默默微笑的是他們。

  是他們,是他們,一直都是他們。永遠(yuǎn)都是他們。

  他們不是誰,就是一直在我們身邊的父母親。

  《石頭剪子布》講述的是兄弟之間的手足之情。整篇文章沒有華麗的詞藻,全都是樸素的語言,但它那只字片言卻感動(dòng)著我。我看過許多兄弟為了事物之間的爭奪而自相殘殺,而這對兄弟之中的哥哥每一次面臨抉擇,不論將要失去什么都會(huì)在“石頭剪子布”的比賽中讓著弟弟,或許應(yīng)該說是爭奪中,讓弟弟得到較好的。在較后一次,哥哥還是依然地出了石頭,因?yàn)槟翘斓艿艿氖执蛄耸嗖荒軓澢?/p>

  像上面的文章中的事例一樣,這種事其實(shí)每天都在我們生活中發(fā)生,如果你說沒有,那只不過是沒有發(fā)覺罷了。

  這本書中的所有文章,作者都用同一個(gè)格式寫的,作者都是一個(gè)旁觀者。作者都用“她”與“他”來為主角命名。雖然在每個(gè)故事中出現(xiàn)的都是“她”與“他”,但是在作者的筆尖下,把這些角色塑造出來,使他們充滿活力與血肉。讓讀者更有一種實(shí)感。如果讓我用一個(gè)字來形容這本書,那就是“愛”。在整本書中全憑愛為血脈,這個(gè)詞在文字的深處涓涓流出,而作者就如同一位歌手一般地把它們?nèi)吭伋鰜,唱出了人間的大愛。突然發(fā)現(xiàn)那些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是如此的不經(jīng)意,稍不留意即從指尖逝去。而在那些不經(jīng)意之間,我們又失去了多少了呢?誰也不知到。

  書的扉頁上寫著這樣一段話——“我們或許沒有能力改變整個(gè)世界,但我們完全可以心存愛與感恩。愛與感恩是靈魂的香味,你會(huì)里魔鬼越來越遠(yuǎn)……”不錯(cuò),只要我們在生活中,時(shí)常懷有一顆真誠、有愛、感恩的心,以及抓只身邊的每一分每一秒,我們的生活將不再那么單調(diào),會(huì)變的多姿多彩。不對,應(yīng)該說生活本身就多姿多彩!

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)5

  書是良師、是益友,不論何時(shí)何地,都要與之相伴。隨著冬的氣息,我校全體師生走進(jìn)了書香寒假。師生將有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿,將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”。與書報(bào)為伴,同經(jīng)典、名著對話,成為師生理想的文化生態(tài)環(huán)境,成為春節(jié)師生及家長的精神大餐。

  一、思想動(dòng)員。

  寒假放假前,我校召開全體師生動(dòng)員大會(huì)。校長王懷恩語重心長地說,“閱讀”無法改變一個(gè)人生命的長度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸,書籍是人類進(jìn)步的階梯,教師要利用寒假閑暇精讀中心校領(lǐng)導(dǎo)給我們專門購買的《只有想不到,沒有做不到》、《思路決定出路》、《正能量》等書籍,同時(shí)還要師生讀一本自己喜歡的經(jīng)典書籍,以此開闊眼界,豐富閱歷,受到教育。毛澤東主席曾經(jīng)說過,飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。校長鼓勵(lì)同學(xué)們制定好讀書計(jì)劃,堅(jiān)持天天閱讀,做好讀書筆記,讓好書陪伴我們成長!

  二、確保書源。

  為了保證同學(xué)們在寒假中能夠讀到“經(jīng)典書籍”,寒假來臨之前,我校利用學(xué)校圖書室的藏書資源,組織同學(xué)們辦理“經(jīng)典書籍”借閱手續(xù);與此同時(shí),中心校給每位教師購買了各不相同的書籍,為我校師生提供豐富的閱讀書源。

  三、督促落實(shí)。

  寒假開始前,我校在“致學(xué)生家長的一封信”中,明確要求學(xué)生與家長養(yǎng)成家庭購書、藏書的.習(xí)慣,教育學(xué)生合理消費(fèi),節(jié)約身邊的每一分錢,將春節(jié)期間的壓歲錢等用于購書、讀書等;對學(xué)生每天的讀書內(nèi)容、時(shí)間、數(shù)量及其讀書筆記等,都提出了具體明確的要求。

  寒假開始后,低年級(jí)老師校通過短信平臺(tái)了解閱讀情況,高年級(jí)老師則在QQ群進(jìn)行師生交流,隨時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)程,交流閱讀過程中的疑問與收獲;鼓勵(lì)家長與孩子共讀一本書,共享讀書時(shí)光。

  四、展示表彰

  一個(gè)快樂的寒假,一個(gè)學(xué)習(xí)的寒假,一個(gè)收獲的寒假,在不知不覺中渡過,學(xué)無止境,讀書永不停止。開學(xué)后學(xué)校要求各班收繳讀書筆記、讀書體會(huì)進(jìn)行評比,然后3—6年級(jí)每班選5篇優(yōu)秀的讀書筆記參加學(xué)校組織的年級(jí)評比。學(xué)校將優(yōu)秀作進(jìn)行展示。評出了寒假讀書小明星8人,讀書先進(jìn)12人,讀書名師3人,讀書優(yōu)秀班級(jí)2名。對各年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)6

  按照教育局《關(guān)于認(rèn)真做好暑假期間各項(xiàng)工作的通知》中關(guān)于師生學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)的要求,我校認(rèn)真研究部署,本著“誠信、務(wù)實(shí)、實(shí)效”的指導(dǎo)思想,重點(diǎn)解決好“讀什么書、怎樣讀書、讀書的時(shí)間和陣地的問題”。從而提高了師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。為了檢查學(xué)生假期讀書活動(dòng)的效果,在本月21日下午七八節(jié)進(jìn)行了假期讀書活動(dòng)匯報(bào)。特總結(jié)如下:

  1、學(xué)生能夠按照學(xué)校假期部署,成立讀書小組,各村、屯學(xué)生按照低中高編成讀書小組,中高年組的學(xué)生帶動(dòng)、幫助低年組學(xué)生讀書,為一年級(jí)學(xué)生視聽朗讀、范聽領(lǐng)讀,積極開展讀書匯報(bào)活動(dòng)。讀書小組組長每周組織一次讀書匯報(bào)會(huì),向組內(nèi)成員匯報(bào)本周讀書情況,以多種形式進(jìn)行讀書匯報(bào),擴(kuò)大了讀書活動(dòng)的影響,使讀書活動(dòng)向社會(huì)營造了良好的讀書氛圍。

  2、按照要求完成了讀書筆記。二年級(jí)學(xué)生每周寫一篇250字的讀書筆記,主要以詞語分類積累和佳句摘抄為主,積累古詩詞5篇段;三至五年級(jí)學(xué)生每周寫一篇400字的讀書心得體會(huì),每周寫一篇日記和一篇習(xí)作,每周積累古詩文2篇段;一年級(jí)每周積累古詩文2篇。

  3、通過匯報(bào)活動(dòng)可以看出,學(xué)生的視野開闊,達(dá)到了預(yù)期效果,受到了家長的一致好評,展示了我校讀書活動(dòng)的

  經(jīng)驗(yàn)和方法。可以看出,讀書已經(jīng)成為師生的日常行為,走進(jìn)了師生的生活,養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書變?yōu)榉e極主動(dòng)的讀書,讀書興趣日趨濃厚,利用已獲得的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行,養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。已經(jīng)把讀書當(dāng)成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容,形成了自己的讀書特色,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體發(fā)展,讀書活動(dòng)真正起到了促進(jìn)習(xí)作水平提高的作用,完成提前寫作的目標(biāo)。

  總之,我們要以此次活動(dòng)為契機(jī),師生攜手前行,把讀書活動(dòng)長期堅(jiān)持下去,共同開創(chuàng)洪泉小學(xué)讀書活動(dòng)的良好局面。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)7

  書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,自古人們就推崇讀書,到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛出現(xiàn),可這并未減少人們對于讀書的熱情,讀書就是思想的源泉,讀書與健康成長緊緊相聯(lián),讀書促進(jìn)成長,成長離不開讀書,這是我個(gè)人的理解,讀書會(huì)使思想的源泉永不干枯。

  讀書的目的是豐富知識(shí),開闊視野,助推工作,提升自身文化素養(yǎng)?偨Y(jié)我的讀書經(jīng)歷,有四次起伏變化:第一階段是學(xué)生時(shí)代僅為學(xué)習(xí)成績而讀書,我稱為被動(dòng)讀書;第二階段是有了興趣愛好僅為提高特長而讀書,我稱為局限讀書;第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書,我稱為狹隘讀書;第四階段就是現(xiàn)在的情況,讀書范疇廣了,但讀書量太少,我稱為平常讀書。和大多數(shù)人一樣,總是找借口說工作忙而貽誤讀書,這不是能站住腳的理由,而是自身做事的毅力不夠,沒有養(yǎng)成堅(jiān)持每天讀書的良好習(xí)慣。這就是對自己的自我批評吧。我算不上一個(gè)“地道”的讀書人,沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,就和大家在一起談一些個(gè)人的觀點(diǎn)。我個(gè)人對“讀好書”的見解可以概括為12個(gè)字:精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

  一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書籍?dāng)?shù)以億計(jì),要讀的書難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀,更重要的是會(huì)選擇,根據(jù)自己的喜好和需要,精心選擇幾本好書,不要見書就買。托爾斯泰有句名言“理想的'書籍是智慧的鑰匙”,趙樹理也說過這樣的話:“讀書也像開礦一樣,沙里淘金”,說的就是選好書、讀好書的道理。另一方面是把書讀到真懂。一本好書,讀一遍兩遍是不行的,要反復(fù)的去讀,每讀一遍都會(huì)有不

  同的收獲。多少專家研究《紅樓夢》,還成立了專門的紅學(xué)研究會(huì),現(xiàn)在還在研究她,就是這個(gè)道理。讀書不能只求一只半解,要完全理解,盡可能全部消化,這才叫讀書,叫精讀。

  二、常讀。書要常讀,養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難,但只要堅(jiān)持去做,把一件事重復(fù)去做,這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)慣。對堅(jiān)持每天讀書,不要說需要多久,只要能堅(jiān)持1個(gè)月,這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣,這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為,我們青年干部要把讀書當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣,讓讀書成為每天必不可少的生活內(nèi)容,我稱之為常讀。

  三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳?shù)闹V語叫“好記性不如爛筆頭”,通常理解為作讀書筆記,我還理解為寫心得體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為,讀書是吸收,寫作是消化,我在第一次執(zhí)筆寫公文、起草大會(huì)講話時(shí),總覺得沒有東西可寫,要么寫的內(nèi)容干巴巴,平鋪直敘,意識(shí)到自己的閱讀量太少,腦子里記下的東西太少,如果之前刻意去多讀書,把好的語句、好的典故摘記筆下,并堅(jiān)持多寫一些讀書心得,不怕寫不好,只要堅(jiān)持,久而久之,這些東西也就會(huì)留在腦海,動(dòng)筆寫文章時(shí)也不會(huì)是這樣,就會(huì)自然見于筆下了。這便是勤動(dòng)手的好處,我叫做筆讀。

  四、心讀。讀書要專心,更要用心。書中自有黃金屋,用心去讀,才能真正讀懂書,朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說,“讀書有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急。”

  五、鑒讀。讀書也是生活的一面鏡子,通過讀書梳理自己的頭腦,豐富文化底蘊(yùn),提升道德素養(yǎng),把一些好的方面作為航標(biāo),把比如從物傳記方面的反面東西作為成長的警鐘,這就

  叫做鑒讀,有借鑒、有鑒別的吸收書中的文化,持揚(yáng)棄的讀書觀。

  六、多讀!皬木霭l(fā),博覽群書!鄙磉叺娜撕褪率菚,工作是書,生活是書,只要肯讀書,書中自有黃金屋。

  以上是我讀書的大概狀況和自己對讀好書的一點(diǎn)見解,但自己卻做的不好。在今后,應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)并嘗試陶行知先生的“讀書十訣”(序、勤、恒、博、問、禮、習(xí)、專、思、創(chuàng)),弘揚(yáng)“讀書三余”(冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者晴之余)的精神,堅(jiān)持讀書,讓讀書伴隨成長。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)8

  書這是一個(gè)字,這不單單是一個(gè)字,全世界的人沒有了它就不能成長,沒有了它就不能獲取知識(shí)。書是另一種,天書是另一種地。

  這里的天不能像藍(lán)藍(lán)的天空上有著自由飛翔的鳥兒,可這天里所有的文字可以讓人看到鳥兒那樣喜悅,讓人一輩子都不會(huì)忘記;這里的天不像藍(lán)藍(lán)的天空中有著耀眼的太陽,可這里的天所蘊(yùn)含的道理能使人們一生受益。

  這里的地不像遼闊的.大地上有奔騰的馬兒,可這地里有一種文雅氣質(zhì),不是那騎在駿馬上的英姿颯爽可以匹配,因?yàn)檫@地給了你永遠(yuǎn)用不完的知識(shí),一輩子都用不完。這樣的天,這樣的地都是一個(gè)字書。

  書讓我們成長,沒有了書人類將會(huì)枯燥乏味,沒有任何樂趣,如果世界上的書越來越多,那些貧苦的孩子就會(huì)有書的陪伴。書會(huì)陪我們度過春、夏、秋、冬,伴隨我們度過一天又一天,一年又一年。這條文字的小徑通往神圣無比智慧的大門,只要你去認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍地去讀這些好書,細(xì)細(xì)品味這些書的含義,那么,智慧的大門永遠(yuǎn)向你敞開,智慧的寶藏是永遠(yuǎn)屬于你的。

  這就是我讀書的感受,你讀書有什么感受呢?快快寫下來吧。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)9

  高爾基說:“書是人類進(jìn)步的階梯!”孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!彼哉f,書是良師、是益友,不論何時(shí)何地,都要與之相伴。伴隨著xxxx新年的氣息,我們岔河鎮(zhèn)四神莊小學(xué)全體師生走進(jìn)了書香寒假,展開了“書香溢寒假,名著伴我行!”活動(dòng),有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”,合理安排師生的假期生活,時(shí)刻與書報(bào)為伴,同經(jīng)典、名著對話,同報(bào)刊雜志交流,為師生搭建一個(gè)精神食糧的平臺(tái)。

  一、教師寒假“浸”書中

  隨著并校工作的完成,我們的教學(xué)工作也逐漸進(jìn)入正軌,為了使教師們具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng),更新育人的理念,具有更好的教育方法。校長讓我們學(xué)著聊書。聊什么書教師自身選擇,我在假期中品讀了【美】安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》。假期閑暇在家,看書翻報(bào),獲取新的教育教學(xué)信息,成為我們的一大樂事。在書中與名師談話,向名師討教,盡興之余,拿起筆寫寫心得體會(huì),篇篇隨筆從筆尖溢出,領(lǐng)悟真諦。

  二、學(xué)生寒假“迷”書中

  “書香溢寒假,名著伴我行!”活動(dòng)使學(xué)生走進(jìn)了歷史,看到了未來,了解了更多的奇聞逸事,開拓了學(xué)生的視野,增加了孩子的聰明才智。書同樣根據(jù)同學(xué)們的喜好來定:童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖寫的目標(biāo)。這些書不但可以提高同學(xué)們的寫作能力,更重要的是能學(xué)到別人的長處,補(bǔ)己之不足,向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊,才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令人欣喜,真正的用心的.在看書,有的讀給家長聽,有的寫感受,將書的內(nèi)容融化為自己的精神財(cái)富。書將一個(gè)個(gè)小淘氣變成了一個(gè)個(gè)小書迷。

  三、師生開學(xué)“融”書中

  開學(xué)以后同學(xué)們還將自己的讀后感以手抄報(bào)的形式展示出來,看著那一張張或稚嫩簡潔、或美觀大方的手抄報(bào),一種欣慰幸福的感覺油然而生!

  “與君一席話,勝讀十年書”,讀書內(nèi)容的傳遞,心得的交流,思想的碰撞,都是收獲的幸福。你的書海拾貝,我的書中感悟,他的書本評價(jià),都在這里一一展示。

  一個(gè)快樂的寒假,一個(gè)學(xué)習(xí)的寒假,一個(gè)收獲的寒假,在不知不覺中渡過,學(xué)無止境,讓讀書生活伴隨學(xué)生們快樂成長,讓讀書生活伴隨我們自信前行!

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)10

  這個(gè)暑假,我讀了一本書,名為《最后一片葉子——?dú)W·亨利短篇小說選》。在所有的故事中,我最喜歡的便是同名短篇小說《最后一片葉子》,它是社會(huì)世情小說的第一篇,也是全書的第一篇,講述了兩位青年畫家休和瓊希與鄰居老畫家貝爾曼之間發(fā)生的故事。

  瓊希在寒冷的十一月患上了嚴(yán)重的肺炎,并且病情越來越嚴(yán)重。作為畫家的她,將生命的希望寄托在窗外最后一片藤葉上,藤葉落下之時(shí),便是她生命結(jié)束之時(shí)。于是,她失去了活下去的勇氣和信念。

  可過了許多天,那葉子還是頑強(qiáng)地立在那里,從未掉下為什么呢?文章最后,作者交待了老貝爾曼在葉子落下的夜里,冒雨在墻上畫了一個(gè)葉子,可貝爾曼卻著了涼,感染上了肺炎,去世了。是老貝爾曼用自己的生命喚起了瓊西生的希望。一個(gè)可悲可喜的結(jié)局,讓人總也忘不了老貝爾曼冒雨畫葉子的情景,忘不了老貝爾曼死去前,因挽救了一個(gè)生命而欣慰的表情;忘不了瓊;謴(fù)時(shí)為老貝爾曼流的淚水。

  讀完了這篇文章,我很是感動(dòng)。不僅僅為的是朋友休對瓊希的關(guān)心,更為老畫家貝爾曼那種舍己為人的精神所感動(dòng)。從他們的身上,我看到的是人類的博愛與人性的美好,即使是小人物也有著崇高的精神,值得我們尊敬。

  從瓊希身上,我學(xué)到了,即使在最困難的時(shí)候,最沒有希望的時(shí)候,也要心懷希望,不應(yīng)該放棄希望,勇敢的走上前去,問題會(huì)引刃而解的'。從休身上,我學(xué)到了朋友之間的感情,她和瓊希相識(shí)并非很久,卻愿意陪著她渡過難關(guān),正所謂“患難見真情”啊。而從老畫家貝爾曼的身上,我學(xué)到了舍己為人的奉獻(xiàn)精神,老貝爾曼已經(jīng)六十多歲,是個(gè)酒鬼,畫了近四十年的畫,卻一事無成,每天都說要?jiǎng)?chuàng)作出一篇驚世之作,卻始終只是空談。可在他生命的最后時(shí)刻,他終于完成了令人震撼的杰作。

  最后的那一片葉子,象征的,是無限的愛。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)11

  根據(jù)市教育局召開的《在假期中組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書教育活動(dòng)》的會(huì)議精神,東華小學(xué)經(jīng)校務(wù)會(huì)認(rèn)真研究討論,決定以“文明禮儀、傳承美德、樂于讀書、體驗(yàn)先行”為主題,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,結(jié)合學(xué)校少先大隊(duì)的假期活動(dòng)安排,結(jié)合本學(xué)期學(xué)校開展的《經(jīng)典詩文的誦讀試驗(yàn)與欣賞》這一課題的研究,開展讀經(jīng)典文章、背經(jīng)典詩文活動(dòng)。

  1、假期中組織學(xué)生返校三次,充分利用這三次到校的時(shí)間,由班主任老師組織,學(xué)生從家里帶幾本最愛讀的書籍,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行閱讀,還可以相互借閱,并由同學(xué)們把讀書后的體會(huì)、感受、收獲講給大家聽,談心得、講感悟,與同學(xué)們共同分享讀書的快樂,培養(yǎng)了同學(xué)們自覺讀書、樂于讀書、善于總結(jié)、相互交流的良好的.意志品質(zhì)。

  2、在返校的三次時(shí)間里,各班級(jí)還組織同學(xué)們,總結(jié)少先大隊(duì)安排的假期活動(dòng)“八小”(父母好幫手、服務(wù)小標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、讀書小博士、奧運(yùn)小使者、節(jié)約小能手、安全小衛(wèi)士、孝敬小明星)的進(jìn)展情況、完成的效果,部署下一階段的活動(dòng)內(nèi)容,及時(shí)表彰活動(dòng)中的突出典型,糾正活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和不足,為更好地開展下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。除此之外,各班任教師還組織同學(xué)們開展了智力游藝、迎新年聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的活動(dòng),豐富了同學(xué)們的假期生活,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

  3、東華小學(xué)一貫堅(jiān)持培養(yǎng)同學(xué)們樂讀書、讀好書、善讀書的良好的讀書習(xí)慣,在學(xué)校,我們充分利用班級(jí)的閱讀課和部分自習(xí)課,發(fā)揮班級(jí)里圖書角功能開展廣泛的閱讀活動(dòng)。假期中,我們充分利用這一時(shí)間,讓同學(xué)們多讀書、讀好書、談感受、寫體會(huì)。本次假期除到校的三次時(shí)間,我校少先大隊(duì)也安排同學(xué)們,在假期中閱讀《中華魂》讀本及在家長的指導(dǎo)下閱讀幾本有教育意義的書,并要求同學(xué)們有重點(diǎn)地讀一本好書,并寫出讀后感,開學(xué)上交大隊(duì)部進(jìn)行展評。

  4、結(jié)合東華小學(xué)開展的《經(jīng)典詩文的誦讀試驗(yàn)與欣賞》這一課題的研究,假期中要求同學(xué)們在家里收集、閱讀、朗誦、背誦經(jīng)典古詩文,提高自身對經(jīng)典古詩文的誦讀、欣賞、感悟的能力。

  總之,通過以上假期活動(dòng)的開展,豐富了同學(xué)們的假期生活,培養(yǎng)了同學(xué)們的讀書興趣,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,提高了同學(xué)們的自身修養(yǎng),使同學(xué)們輕松、快樂、安全地度過一個(gè)有意義的假期,以新的姿態(tài)、新的面貌迎接新的學(xué)期。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)12

  書是良師、是益友,不論何時(shí)何地,都要與之相伴。隨著冬的氣息,我們實(shí)中附小全體師生走進(jìn)了書香寒假“讀一份報(bào),看一本書”,有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”,合理安排師生的假期生活,時(shí)刻與書報(bào)為伴,同經(jīng)典、名著對話,同報(bào)刊雜志交流,為師生家庭構(gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)環(huán)境,為師生與家長精神食糧添顆加粒。

  一、教師寒假“落”書中

  “讀一份報(bào),看一本書”,使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng),更新育人的理念,具有更好的教育方法!耙环輬(bào)”為《德育報(bào)》,“一本書”,根據(jù)教師的自身來選擇:《陶行知教育文集》、《做幸福的教師》、《愛的教育》、《中國教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家,看書翻報(bào),獲取新的教育教學(xué)信息,成為教師的一大樂事。在書中與名師談話,向名師討教,盡興之余,拿起筆寫寫心得體會(huì),篇篇隨筆從筆尖溢出,領(lǐng)悟真諦。

  二、學(xué)生寒假“跌”書中

  “讀一份報(bào),看一本書“,使學(xué)生走進(jìn)了歷史看到了未來,了解更多的奇聞逸事,增加了孩子的聰明才智。“一份報(bào)”為我校的《校園心聲》,“一本書”根據(jù)同學(xué)們的喜好來定:童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖寫的目標(biāo)!缎@心聲》是我校師生精心練筆的結(jié)晶,篇篇入選習(xí)作,都是經(jīng)過層層篩選才定稿成型,對認(rèn)真閱讀《校園心聲》,不但可以提高同學(xué)們的寫作能力,更重要的是能學(xué)到別人的.長處,補(bǔ)己之不足,向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊,才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令人欣喜,真正的用心的在看報(bào),有的抄報(bào),有的讀給家長聽,有的寫感受,將報(bào)上的內(nèi)容融化為自己的精神財(cái)富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場,他們一個(gè)個(gè)“鉆進(jìn)”了書中,成了“小書迷”,變成了“小書蟲”,成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。

  三、師生開學(xué)“融”書中

  “與君一席話,勝讀十年書”,讀書內(nèi)容的傳遞,心得的交流,思想的碰撞,都是收獲的幸福。你的書海拾貝,我的書中感悟,他的書本評價(jià),都在這里一一展示。

  1、讀書成果,大型展覽:一本本,一頁頁,都寫滿了喜悅與收獲。

  2、板面張貼,表彰優(yōu)秀。一張張笑臉,洋溢著幸福。

  3、報(bào)紙印刷,傳閱快樂。一縷縷墨香,沁人心脾。

  一個(gè)快樂的寒假,一個(gè)學(xué)習(xí)的寒假,一個(gè)收獲的寒假,在不知不覺中渡過,學(xué)無止境,讀書永不停止?春脠(bào),讀經(jīng)典好書,讓我們的一生、孩子的一生,都將流放文明的溢彩。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)13

  按照教育局教研室《過一個(gè)祥和的“中國年”系列活動(dòng)通知》中關(guān)于師生讀書活動(dòng)的要求,我校于寒假前進(jìn)行了認(rèn)真的安排與部署:對老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學(xué)后及時(shí)進(jìn)行了寒假讀書效果的驗(yàn)收活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教師讀書情況。

  為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè),學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目,同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍。加深對高效課堂的理解,掌握具體切實(shí)可行的方法同時(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

  正月十六下午的開學(xué)會(huì)以前老師及時(shí)交上了讀書筆記,教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行了檢查并寫出了結(jié)果匯報(bào):內(nèi)容豐富翔實(shí)、書寫工整,特別是感悟深刻,能夠密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書感悟交流匯報(bào),老師討論熱烈,認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面:

  1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足,比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位,展示活動(dòng)不夠規(guī)范,不能及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測,教師講解過多,不能真正做到課堂的高效等。

  2.我們還找到了努力的方向:

  1)強(qiáng)化了觀念:讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課;讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師;讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的過程中,形成學(xué)習(xí)能力。

  2)明確教研重點(diǎn):由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化(也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化),真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。

  3)成立“研學(xué)”課題組:研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣;研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí);研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評價(jià);研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。

  4)教師要做好課前調(diào)查:

  有人統(tǒng)計(jì):20%的知識(shí)是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的;70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的;10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示,互相回答問題,老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥,反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。

  老師要做好課前調(diào)查:明白哪些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的;哪些知識(shí)是通過討論才能學(xué)會(huì)的;哪些知識(shí)是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的,這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。

  學(xué)生自學(xué)可以掌握的,檢查落實(shí)就可以了;學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論,在交流互補(bǔ)中掌握;對需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的,也就是學(xué)生的疑難點(diǎn),一定要重點(diǎn)指導(dǎo),要講精講透,需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。

  5)沒有預(yù)習(xí)的課不上。

  做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航,給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時(shí)間,只有充分的預(yù)習(xí),才有展示的精彩。

  6)強(qiáng)化當(dāng)堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  檢測的形式可以靈活多樣:可以是“倆倆檢測”;可以是小紙條檢測;可以多媒體出示,甚至可以是口頭提問,小組長提問等。教師要對學(xué)生掌握的效果了然于心。對學(xué)生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救,并反思原因。

  7)明確了時(shí)間分配:堅(jiān)持161原則。(一個(gè)單位是5分鐘)

  5分鐘預(yù)習(xí)檢測:用于檢測學(xué)生的`預(yù)習(xí)效果,重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識(shí)。

  30分鐘課堂交流、展示,教師點(diǎn)撥。

  5分鐘課堂檢測。

  其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。(包括各種形式的自學(xué))。教師講解的時(shí)間不能超過10分鐘。(主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào),貫穿課堂始終。)

  3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看,有理有據(jù)。

  二、學(xué)生讀書情況。

  寒假前給每個(gè)學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目,開學(xué)第一天進(jìn)行了驗(yàn)收活動(dòng):

  1.材料清單。

  學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香,快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報(bào)、4000多張讀書卡。同時(shí)還有踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)周記。

  教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查,讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體,書寫認(rèn)真。由筆記來看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累,提升了人格修養(yǎng)

  開闊了視野,最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣,達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報(bào)形式活潑,就是內(nèi)容有些單調(diào),太過于重視版面設(shè)計(jì)。教務(wù)處還對各班的讀書筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

  2.結(jié)合假期的“讀書征文”,每班進(jìn)行了假期讀書回報(bào)活動(dòng),已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動(dòng)”。

  3.手抄報(bào)展示活動(dòng)。優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行了展示評比。

  有整體讀書情況來看,讀書已經(jīng)成為師生的日常行為,走進(jìn)了師生的生活,養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書變?yōu)榉e極主動(dòng)的讀書,讀書興趣日趨濃厚,利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行,養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

  已經(jīng)把讀書當(dāng)成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容,形成了自己的讀書特色,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體發(fā)展,讀書活動(dòng)真正起到了促進(jìn)習(xí)作水平提高的作用,完成提前寫作的目標(biāo)。

  總之,我們以此次活動(dòng)為契機(jī),師生攜手前行,把讀書活動(dòng)長期堅(jiān)持下去,共同開創(chuàng)華龍區(qū)三中讀書活動(dòng)的良好局面,共創(chuàng)書香校園,爭當(dāng)讀書之星。

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)14

  記得有位哲人曾經(jīng)說過,生命是沒有意義的,除非有書本;所有的書本都是乏味的,除非有知識(shí);所有的知識(shí)都是空虛的,除非有熱望;所有的熱望都是盲目的,除非有愛。有愛的閱讀才是生命的具體化,那么讓我們懷著愛閱讀吧!

  家人教給我靜心閱讀的習(xí)慣,讓我變得更加豐富充實(shí)。我喜歡在空閑時(shí)間里,翻開書本,慢慢品味字里行間的故事。人生的道路很長,我們沒有辦法去一一嘗試,但我們可以去花時(shí)間花心思看很多書,每一本書里都有一種人生。

  有人會(huì)說,買書無用,看過了就沒什么價(jià)值了,仔細(xì)想想,我們也許只是用一餐飯的錢就可以買到別人一生的心血,如此算來,顯然是賺到了。不過,真正熱愛閱讀的人,并不會(huì)在意這些,他們更看重那份由閱讀帶來的樂趣,因此也更加透徹。我們想想古圣先賢,他們把知識(shí)當(dāng)做火炬,照亮黑暗,驅(qū)逐陰霾,把自己的思想妥藏在書本之中,和千百年后的.我們進(jìn)行跨越時(shí)空的對話,繼續(xù)傳遞真理與革命的偉大光輝,讓歷史變得厚重,生命變得豐富有趣。閱讀,是心靈的相互交融,是民族的內(nèi)在紐帶。

  閱讀不僅停留在“看”,還在于“思考”。人生何嘗不是一本書?需要我們一讀再讀,一品再品。翻開書本,靜心閱讀,讀得是故事,讀得也是人生,那些淺淺淡淡的文字會(huì)告訴我們,這世間什么值得我們熱愛,什么值得我們享受,什么是感恩,什么是愛……

寒假讀書活動(dòng)總結(jié)15

  書是良師、是益友,不論何時(shí)何地,都要與之相伴。隨著冬的氣息,我們郭小全體師生走進(jìn)了書香寒假。師生將有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿,將建設(shè)書香校園延伸到建設(shè)書香家園。與書報(bào)為伴,同經(jīng)典、名著對話,成為師生理想的文化生態(tài)環(huán)境,成為春節(jié)師生及家長的精神大餐。

  一、思想動(dòng)員。

  寒假開始前的散學(xué)典禮上,我校召開全體師生動(dòng)員大會(huì)。校長龔龍泉語重心長地說,閱讀無法改變一個(gè)人生命的'長度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸,書籍是人類進(jìn)步的階梯,教師要利用寒假閑暇精讀一部教育理論書籍,同時(shí)還要師生共讀一本少兒書籍;學(xué)生要多多閱讀《親近母語》、《今天我當(dāng)升旗手》、《十萬個(gè)為什么》等經(jīng)典書籍,以此開闊眼界,豐富閱歷,受到教育。毛澤東主席曾經(jīng)說過,飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。龔龍泉鼓勵(lì)同學(xué)們制定好讀書計(jì)劃,堅(jiān)持天天閱讀,做好讀書筆記,讓好書陪伴我們成長!

  二、確保書源。

  為了保證同學(xué)們在寒假中能夠讀到經(jīng)典書籍,寒假來臨之前,我校利用學(xué)校圖書室的藏書資源,組織同學(xué)們辦理經(jīng)典書籍借閱手續(xù);與此同時(shí),主動(dòng)與薛窯新華書店聯(lián)系,為學(xué)生提供豐富的閱讀書源。

  三、督促落實(shí)。

  寒假開始前,我校在致學(xué)生家長的一封信中,明確要求學(xué)生與家長養(yǎng)成家庭購書、藏書的習(xí)慣,教育學(xué)生合理消費(fèi),節(jié)約身邊的每一分錢,將春節(jié)期間的壓歲錢等用于購書、讀書等;對學(xué)生每天的讀書內(nèi)容、時(shí)間、數(shù)量及其讀書筆記等,都提出了具體明確的要求。

  寒假開始后,低年級(jí)老師校通過家校通短信平臺(tái)了解閱讀情況,高年級(jí)老師則在QQ群進(jìn)行師生交流,隨時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)程,交流閱讀過程中的疑問與收獲;鼓勵(lì)家長與孩子共讀一本書,共享讀書時(shí)光。

  四、展示表彰

  一個(gè)快樂的寒假,一個(gè)學(xué)習(xí)的寒假,一個(gè)收獲的寒假,在不知不覺中渡過,學(xué)無止境,讀書永不停止。開學(xué)后學(xué)校要求各班收繳讀書筆記、手抄報(bào)進(jìn)行評比,然后每班選5篇優(yōu)秀的作品參加學(xué)校組織的年級(jí)評比。學(xué)校將優(yōu)秀作品附上學(xué)生的照片進(jìn)行展示。少先隊(duì)大隊(duì)部對各年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

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