2023信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié)范文(精選27篇)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的2023信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié)范文,歡迎大家分享。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇1
一、自我分析和環(huán)境分析
我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習(xí)和探索中,平時在具體的課堂教學(xué)也是偶爾利用多媒體課件來開展教學(xué),一是受學(xué)校現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和教學(xué)條件的限制,使用計算機不很方便,二是獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道還是很難,自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待遇提高。近年來,信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來越凸顯,教師利用信息化資源開展教學(xué)已經(jīng)越來越普遍,我對于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用也越來越有優(yōu)勢,作為新時代的教師,就是要適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,努力拓寬自己的信息化視野,更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,實現(xiàn)教學(xué)個性化與專業(yè)化的成長之路。
二、我的發(fā)展目標(biāo)
通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我要重新認(rèn)識信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)揮的作用,認(rèn)真研修各門課程,在共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)平臺與學(xué)習(xí)社區(qū)的過程中,實現(xiàn)資源共享,提高自己在信息化教學(xué)中的運用能力,利用媒體資源優(yōu)化課堂教學(xué),從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為課堂教學(xué)注入新的生機與活力,努力使自己成為具備先進(jìn)信息技術(shù)能力的專業(yè)型人才。
三、所選課程
《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學(xué)時,《如何組織合作學(xué)習(xí)》6學(xué)時,《Word工具箱的應(yīng)用》3學(xué)時,《中學(xué)英語教學(xué)中的.信息技術(shù)應(yīng)用》12學(xué)時,《中學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析》10學(xué)時,《簡易多媒體環(huán)境下的初中英語教學(xué)》8學(xué)時。
四、具體計劃
1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實際制定和選擇必修課與選修課,聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突,與同伴間展開交流,完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃。
2、為了實現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長目標(biāo),我要根據(jù)個人學(xué)習(xí)計劃完成必修課程,結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行認(rèn)真思考,在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué),積極參加研修活動,提升自己的信息技術(shù)能力,以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,我要積極參加各項活動,寫好學(xué)習(xí)筆記,及時發(fā)表學(xué)習(xí)心得,深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,在教學(xué)實踐中實踐信息化在實際中的應(yīng)用,與同伴構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū),互相借鑒學(xué)習(xí)取長補短,并不斷反思自己在教學(xué)實踐中運用信息技術(shù)的能力與效果,獲得寶貴的經(jīng)驗,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合,真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇2
一、校本研修的基本內(nèi)容
1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果;
2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
3、教育政策法規(guī);
4、教師職業(yè)道德;
5、校本課程的研究與開發(fā);
6、學(xué)生成長與身心發(fā)展;
7、教師心理調(diào)試與情緒控制;
8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、加強理論學(xué)習(xí),豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等,每期有一本學(xué)習(xí)筆記。
2、加強業(yè)務(wù)進(jìn)修,主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,并通過多種途徑,如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座,上網(wǎng)等,汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動,主動承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等,在實踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每周至少聽課一節(jié),通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的`課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導(dǎo),以課堂為主陣地,積極踐行“高效課堂模式”,精心設(shè)計教學(xué)流程,課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,對每一次的教學(xué)活動認(rèn)真反思,做好記錄,以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實際,把個人的校本研修工作做好!
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇3
一、自身分析:
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面:我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,對多媒體設(shè)備等能熟練操作,了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點,并能熟練應(yīng)用,能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計劃與準(zhǔn)備方面,還是能找準(zhǔn)運用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點的。組織與管理方面,讓每個學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程,引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足,沒有好好學(xué)習(xí)評估的標(biāo)準(zhǔn),所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,具有主動運用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識,掌握專業(yè)發(fā)展所需的'技術(shù)手段和方法,提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面:技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評估與診斷這三個方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問題,在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。
二、環(huán)境分析:
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面,在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強學(xué)習(xí),對計劃于準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行,重點將評估與診斷方面的各項指標(biāo)理解透,通過這次培訓(xùn),力爭達(dá)到優(yōu)秀。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面,計劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評估與診斷這三個方面是一片飄紅。∮媱澟c準(zhǔn)備這塊評估列出了六點,組織與管理有五點,評估與診斷有四條,我將一一了解,一一學(xué)習(xí),爭取將它們?nèi)跁炌,達(dá)到優(yōu)秀。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面,本人將通過此次培訓(xùn),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實踐教學(xué)中的各種資源,力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。
三、行動計劃
1、學(xué)習(xí)必修和選修的共計17門課程,認(rèn)真觀看視頻,學(xué)習(xí)文字內(nèi)容,累計學(xué)習(xí)時間達(dá)到20小時以上。
2、積極參與BBS討論,積極參與話題討論和交流,在與其他老師的學(xué)習(xí)中獲得提升。
3、加入學(xué)科所屬的工作坊,參與坊內(nèi)話題討論,積極發(fā)言,認(rèn)真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容。
4、經(jīng)過充分準(zhǔn)備后,完成研修作業(yè)一;在教學(xué)實踐中選擇小課題切入,錄制、制作微視頻,完成研修作業(yè)二。
5、積極整理材料,完成培訓(xùn)感言任務(wù)。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇4
一、指導(dǎo)思想
通過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué),優(yōu)化備課組活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者,配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求:
以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的`“三個為本”(即以學(xué)生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施:
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。
3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,把個人的校本研修工作做好!
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇5
一、指導(dǎo)思想:
運用新的思想、新的知識、新的信息技術(shù)來武裝自己,提高自身綜合素質(zhì),為實踐自我發(fā)展的空間奠定扎實基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué),活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;同時也要學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補短的目的。
3、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。在平時的教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思,反思自己的教學(xué)理念,反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合的問題。
4、提升業(yè)務(wù),樂于動筆,揚長補短。正人先正已,育人先育已,不斷豐富自己的.內(nèi)涵,從而轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
5、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作,面對學(xué)生。
三、具體措施:
1、網(wǎng)絡(luò)平臺,積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教師研修網(wǎng),進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,從而不斷反思進(jìn)步。
2、認(rèn)真聽課評課,積極備課做課。利用網(wǎng)上研修的機會,學(xué)習(xí)提高。通過網(wǎng)上研修與自身實踐,逐步提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。
3、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與小組活動,相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺埥蹋鉀Q教學(xué)中存在的問題和困惑,充分利用好每次學(xué)習(xí)機會。
4、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,拓展視野,提升素養(yǎng)。在提高自身業(yè)務(wù)的同時,通過多學(xué)習(xí)多交流來尋求教學(xué)的新起點。
5、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將網(wǎng)上研修的心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分運用團(tuán)隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討,相互學(xué)習(xí)來提高教學(xué)實效。立足教學(xué)實際,解決當(dāng)前教學(xué)難題,以研促教。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇6
一、指導(dǎo)思想:
以新的教育教學(xué)理念為宗旨,以開闊學(xué)生的視野為目的,以豐富、拓寬學(xué)生的知識為方向,使學(xué)生足不出戶就能了解周圍的世界,加深對課本知識的了解。
二、遠(yuǎn)程教育和英語的關(guān)系
英語內(nèi)容豐富多彩,形式多種多樣,為了便利開展教學(xué)工作使用多媒體課件是學(xué)習(xí)英語非常重要的手段之一,并且通過互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生深刻、全面的了解英國、美國等西方國家,所以遠(yuǎn)程教育的開展對英語的幫助是非常重要也不可替代的。
三、遠(yuǎn)程教育幫助教學(xué),完成教學(xué)目的
1、遠(yuǎn)程教育的開展以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,重興趣、重成就感、重自信心的建立,注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的交際性和實踐性。
2、充分利用電腦課件了解中西方文化差異,增強國際意識,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、使用多媒體和課本相結(jié)合的體系,以課本為核心,以任務(wù)為目標(biāo),以功能和結(jié)構(gòu)為主線,設(shè)計的內(nèi)容淺顯易懂、重點突出,教學(xué)結(jié)合實際、貼近生活。
4、采用多媒體呈現(xiàn)單詞,由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn),保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率,并附有圖片使學(xué)生的認(rèn)識該外深刻,記憶更為牢固。
5、使用多媒體課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合學(xué)生的.生理和心理特點,符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、方法措施:
1、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施下載與教學(xué)相關(guān)的教案、課件以及其他教學(xué)資料。
2、課堂中針對每篇課文的具體情況恰當(dāng)?shù)氖褂孟嚓P(guān)的教學(xué)資料。
3、定期對相關(guān)的資料進(jìn)行整理、分類,并作出相應(yīng)的反思,以便以后使用時提高課堂效率。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇7
一、研修思想:
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思,并且要及時反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)方式,反思教學(xué)手段,反思教學(xué)的實際成效。
3、提升業(yè)務(wù),樂于動筆, 揚長補短。加強基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生聽說讀寫之前,教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的'心態(tài)面對工作,面對學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,要和家長合作。
二、 研修目標(biāo)
在教師培訓(xùn)期間,不斷學(xué)習(xí)和思考認(rèn)真,反復(fù)實踐,提高教育水平和教學(xué)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成獨特且適合學(xué)生教學(xué)風(fēng)格。通過本次學(xué)習(xí)力爭使自己的業(yè)務(wù)水平得以大幅度提升。
三、具體措施
1、 積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與小組活動,與學(xué)校老師,學(xué)科帶頭人交流、學(xué)習(xí)。認(rèn)真閱讀“研修方案及指南”明確工作坊的相關(guān)細(xì)則。
2、嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)進(jìn)程完成各階段的學(xué)習(xí)研討任務(wù)。
3、 所看看教育教學(xué)理論書。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書筆記。用心聆聽專家講座,寫好隨堂筆記,領(lǐng)悟內(nèi)涵。
4、積極與組內(nèi)外老師們在平臺上交流心得,研討疑難問題。
5、把研修所得與實際工作有效融合,以提高教學(xué)的實效性。
6、研修期間,要以打造高效課堂為目標(biāo),上一節(jié)理念與行為有效融合的公開課。
7、要再次細(xì)讀新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟其精髓,力爭使理念內(nèi)化于心外現(xiàn)于行。
9、要不斷學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。
10、要不斷反思,將反思作為自己的必修課。
11、要不斷關(guān)注細(xì)節(jié),將細(xì)節(jié)作為一個成功教師的基本視角。
12、要不斷提升實效,將實效作為自己教學(xué)的落腳點。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、加強學(xué)習(xí),掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,進(jìn)行教育實踐。
3、了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際能力。
5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識,提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,能對計算機進(jìn)行必要的維護(hù),會熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,素材加工,課件修改、制作,網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
。ㄒ唬┴S富教育教學(xué)理論
閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
。ǘ┨岣攥F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力
繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如:photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí);用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。
。ㄈ├^續(xù)加強個人師德的.修養(yǎng),學(xué)習(xí)先進(jìn)個人的事跡
三、學(xué)習(xí)措施
1、利用課余時間堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到定時、定內(nèi)容,學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報道。充分集中時間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí),確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學(xué)活動進(jìn)行反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,并爭取與同行們進(jìn)行交流,共同切磋,共同進(jìn)步。
3、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時加強校內(nèi)外聽課,虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。
4、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規(guī)范自己的言行,做學(xué)生的表率。積極參加培訓(xùn)活動,提高自己的師德修養(yǎng),在此過程中,學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。
四、學(xué)習(xí)安排:
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇9
一、自我分析
通過診斷測評,我覺得自己在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺,平時在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學(xué),自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高,測評中我感到自己需要學(xué)習(xí)的知識還有很多,希望在此次培訓(xùn)中我能收獲多多。
二、研修目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),提高自己對信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
2、能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識、掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,熟練應(yīng)用于日常教學(xué)之中。
三、具體措施
1、嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識技能的學(xué)習(xí)。
2、除統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)外,自己找時間加強理論學(xué)習(xí)和具體實踐。
3、堅持在學(xué)中練,練中學(xué),切實提高自己的`信息技術(shù)應(yīng)用能力。
4、保證學(xué)習(xí)時間,堅持每天至少學(xué)習(xí)1-2小時,認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)和作業(yè)。
5、多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)<、同行請教?/p>
6、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇10
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的`教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。
2、反思提升
利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇11
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn),能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件,數(shù)學(xué)教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的能力和操作能力。
3、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。
三、研修方式和內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。認(rèn)真聆聽專家講,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的'知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志。
4、學(xué)以致用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇12
一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
不斷更新教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo),提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用,從而推動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
二、教學(xué)和研究相結(jié)合。
掌握教育科研的理論和方法,掌握新的.教育技術(shù)和手段,提升駕馭課程的能力,善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,提高自身教育教學(xué)水平,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、研修任務(wù):
1、自我學(xué)習(xí)開拓視野。利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學(xué)軟件,達(dá)到熟練使用。
2、認(rèn)識教師成長的規(guī)律和特點,認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) +自主研修+ 校本實踐的教師成長模式,善于借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)獲得良好的專業(yè)成長。
3、注重資源整合,加強教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機統(tǒng)一;注重校際合作與交流,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。
4、課后做到及時反思,認(rèn)真完成作業(yè)?偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,作好論文撰寫。
四、研修措施:
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,結(jié)合自身的成長需求,認(rèn)真研讀教材,記好學(xué)習(xí)筆記,寫好讀書心得。
2、積極互動,參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,積極參與討論,思考預(yù)設(shè)的問題,發(fā)表自己的'見解,分享同伴的認(rèn)知,感悟?qū)<业狞c評。
3、提升個人的教學(xué)能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對這節(jié)課進(jìn)行反思,寫好教學(xué)札記,在反思中提升科研能力。
5、 鏈接崗位實踐。要把學(xué)到的理論和知識,有效鏈接到崗位實踐中,用理論指導(dǎo)實踐,案例引領(lǐng)實踐,行動豐富實踐,反思完善實踐。
6、通過多種方式和途徑,累積原始記載,豐富過程素材,濃縮反思體驗,表達(dá)研修成果,促進(jìn)培訓(xùn)資源的集成和拓展、培訓(xùn)績效的提升和彰顯。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇13
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.通過培訓(xùn),我們可以合理利用軟件和數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂效率。
2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,可以有效開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3.利用教師網(wǎng)絡(luò)研究社區(qū),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)理念,為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、具體措施
通過專家教授的講解和指導(dǎo),不斷更新教育理念,促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1.提高自己理解和操作信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用的能力。
2.能夠結(jié)合相關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷反思和總結(jié)語文教學(xué),提高自己的專業(yè)發(fā)展能力。
3.改變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
四、訓(xùn)練方法
1.傾聽并尋求建議
對于講解中不理解的問題,教學(xué)中的困惑,及時在線查詢,并向同行請教,盡量尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參加研討班的研討班,盡量和學(xué)生交流學(xué)習(xí),向?qū)W生提出自己的`問題,和他們討論。
2.反思與改進(jìn)
加強專業(yè)培訓(xùn),主動關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,通過中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)刊物、多媒體技術(shù)、觀察、聽課、上網(wǎng)等多種渠道學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。利用信息技術(shù)輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與網(wǎng)上討論。在多媒體教學(xué)環(huán)境下,我們應(yīng)該合理利用軟件和數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,可以有效開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò)研究社區(qū),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)理念,為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)推廣機會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力推廣項目的要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課,認(rèn)真聽專家報告,做好必要的記錄。無論專家報告的風(fēng)格如何,我們都堅持在最快的時間內(nèi)調(diào)整思維,整合專家講解思維,內(nèi)化自己的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
積極參與教育科研能力培養(yǎng),樹立教學(xué)科研意識,將培訓(xùn)與教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計,積極參與教育系統(tǒng)組織的教學(xué)科研成果征集活動。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇14
一、自我分析:
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距,存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空,但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響,我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問題,過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育,而終身教育本身離不信息技術(shù),網(wǎng)絡(luò)具有其強大的.傳輸功能,網(wǎng)絡(luò)對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十分重要,不出就能實現(xiàn)教學(xué)相長,而我在此方面還十分欠缺,網(wǎng)友少參加學(xué)習(xí)團(tuán)體也少。
二、環(huán)境分析:
問題永遠(yuǎn)在自己身上。
我校是一所區(qū)級中學(xué),信息化建設(shè)剛剛起步,多名教師共用一個電子備課室,沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學(xué)習(xí)提升的機會,學(xué)校資源庫還不夠健全,可用資源有更少之又少
三、發(fā)展目標(biāo):
目標(biāo)是前進(jìn)的動力,無目標(biāo)的努力猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。
1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力魔法棒。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會學(xué)”最后達(dá)到“樂學(xué)”。
3、熟練制作多媒體課件,并學(xué)會使用多種教學(xué)軟件。做個時代的“弄潮兒”。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇15
一、研修目標(biāo):
結(jié)合本次培訓(xùn)的具體要求,在培訓(xùn)期間,不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實踐,提高管理能力,錘煉專業(yè)精神,豐富管理智慧,形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實踐,增強管理知識,提高管理水平,樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,以專業(yè)研修為抓手,努力將提升個人素質(zhì)。
二、研修思想:
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅持不懈地學(xué);畹嚼希瑢W(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的.教學(xué)管理經(jīng)驗,以達(dá)到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足管理,善于思考,在實踐中探求、感悟。
在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念,反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式,思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合的問題。
三、研修內(nèi)容
1、深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實踐研究。
3、抓住時機到先進(jìn)學(xué)校參觀、聽課,學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗及聽課指導(dǎo)等方面的知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論,校本教研理論,創(chuàng)新管理理論,創(chuàng)建獨到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源,珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機會,主動與專家溝通學(xué)習(xí)進(jìn)程,促進(jìn)自身更快的發(fā)展。
四、具體措施
1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴,撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)管理行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺,積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁半小時,進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團(tuán)隊優(yōu)勢,開展集體研討;ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際,解決當(dāng)前管理中存在的問題,以研促管。
4、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與研討活動,相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺埥,解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇16
為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法,總結(jié)新經(jīng)驗,現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動做如下總結(jié):
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作?平M長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進(jìn)工作,帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。同時,每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、形成互幫互助,增強幫扶效應(yīng)
在整個研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對,相互協(xié)作,一起交流線上學(xué)習(xí)的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線上學(xué)習(xí),落實研修規(guī)劃
根據(jù)指導(dǎo)思想,對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo),我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修計劃,積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業(yè),為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)線下研修,營造學(xué)習(xí)氛圍
在這次的研修活動中,我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進(jìn)線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進(jìn)行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。
5、理清活動形式,打造研修精品
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的`教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升,注重分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結(jié)合,通過互助合作,討論交流等方式,強化教師信息好應(yīng)用能力,并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實踐,從而實現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合,達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。
信息技術(shù)與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備,如果沒有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會帶來真正的效益,相信,借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng),體藝科組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇17
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。
本學(xué)期,我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實踐,從自己的教學(xué)實際出發(fā),加強學(xué)習(xí),相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。現(xiàn)將研修成果總結(jié)如下:
1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,勤于學(xué)習(xí)思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),并與學(xué)友溝通交流,開拓自己的視野,對于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考,多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),并進(jìn)行有效性的.探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運用于日常教學(xué)中,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。
3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),采用靈活運用多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,邊學(xué)習(xí)邊實踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中,豐富和完善了課堂教學(xué),自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高,課堂效果也得到了進(jìn)一步加強。
通過這次研修學(xué)習(xí),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識背景,更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展,努力學(xué)習(xí),再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇18
一、自我分析:
隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷進(jìn)步,在教育教學(xué)活動中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用也逐漸成為了課堂教學(xué)的重要手段。與一般的教學(xué)方式相比,把信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中來對于教學(xué)質(zhì)量的提高有非常積極的作用,特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會大環(huán)境下,信息技術(shù)的正確有效的應(yīng)用對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用。我平時也接觸了些信息技術(shù)等相關(guān)工具,在課堂上運用電子白板、自己制作PPT等信息技術(shù)手段開展教學(xué)。通過使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動,得到了良好的教學(xué)效果。雖然如此,我覺得自己在信息技術(shù)能力方面還需要更進(jìn)一步提高,還有好多東西都還不懂,主要存在以下幾個方面:
1、課件制作達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),影響預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
2、運用課程資源的時候,對于下載材料方面還存在很大的差距,需要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
3、信息技術(shù)與教學(xué)的一致度不夠,沒有起到輔助教學(xué)的作用。
4、在教學(xué)中的應(yīng)用有局限性,只是局限于電子白板、課件運用,信息技術(shù)其他方面輔助教學(xué)了解不多。
二、研修主題
湖南省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0
三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇:
。ㄒ唬┭行迌(nèi)容
1、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃,了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃及項目開展的意義積極參與工作坊的研修。結(jié)合能力點2.0考核認(rèn)真制定個人研修計劃;線上認(rèn)真學(xué)習(xí)工作坊信息技術(shù)通識課程及坊主推課;按時完成研修活動、研修作業(yè)、研修沙龍;認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握通識類軟件技術(shù),學(xué)會語文學(xué)科軟件的下載安裝,且能熟練使用;積極參與小組完成各項研修任務(wù)。
2、用心對待校本研修。結(jié)合學(xué)校完成好信息技術(shù)2.0的整校推進(jìn),認(rèn)真完成校本研修。結(jié)合自身情況有計劃有針對性地展開學(xué)習(xí)。
。ǘ┠芰c選擇:
能力點1:信息技術(shù)支持的學(xué)情分析:能運用在線問卷工具設(shè)計調(diào)查問卷,了解學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)設(shè)計;計算和確定知識點難度系數(shù),優(yōu)化教學(xué)流程;構(gòu)建知識框架,找出學(xué)生知識漏洞。
能力點2:資源獲取與篩選:能使用搜索平臺做限定內(nèi)容、范圍、格式的內(nèi)容搜索;能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡(luò)文檔、視頻、音頻、圖片、課件等資源;能使用數(shù)據(jù)庫平臺查找研究資料。
能力點7:技術(shù)支持的學(xué)習(xí)交流:指導(dǎo)學(xué)生利用軟件工具對某一主題的學(xué)科知識進(jìn)行多種形式的展示分享與群體交流;利用社群或空間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;組織學(xué)生在社群或空間開展在線主題研討與學(xué)習(xí)交流。
能力點18:技術(shù)支持的集體備課:使用在線平臺與軟件工具實現(xiàn)多人在線研討;團(tuán)隊在線打造優(yōu)質(zhì)課,團(tuán)隊利用在線平臺研磨教材教法與教學(xué)技巧等,共同協(xié)作不斷優(yōu)化,打造出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。
能力點19:技術(shù)支持的聽評課:能利用在線平臺設(shè)備終端評析在線教學(xué)視頻,開展聽評課活動;能利用在線平臺查詢文獻(xiàn)資料與研究資料、申報課題,開展在線課題研究等。
四、研修措施和安排
1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實際,制定學(xué)習(xí)計劃,選擇學(xué)習(xí)課程。
2、8月:每天登陸湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)研修課程,并做好筆記。嚴(yán)格按照本次研修的'日程安排進(jìn)行基本知識技能的學(xué)習(xí)。潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真參與在線研討。努力學(xué)習(xí)每一個軟件的使用方法,用心聽每一個教學(xué)案例和講座。
3、9月:堅持學(xué)習(xí)線上課程,認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論用于實踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平。初步嘗試制作交互式課件并運用于課堂教學(xué)。同時認(rèn)真完成工作坊的研修活動,參與研修沙龍,積極參與坊內(nèi)交流,完成研修任務(wù)。
4、10月:精心準(zhǔn)備各能力點的考核資料。不斷總結(jié)和反思,不懂的地方通過網(wǎng)上查詢、積極向?qū)<液屯姓埥蹋煤妹看螌W(xué)習(xí)機會,及時解決學(xué)習(xí)中存在的問題,讓學(xué)習(xí)與效果相得益彰,讓教學(xué)效果效果實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
5、11月:完成能力點各種材料的提交,并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊的指導(dǎo)下,開展互評等工作,配合學(xué)校認(rèn)證考核。
6、12月:回顧研修過程,撰寫總結(jié)、反思。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五、預(yù)期效果
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育觀念,在專家教授的講解引領(lǐng)下,促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展,達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升電子白板的使用能力,提高自己制作課件的能力,使用交互式課件的同屏技術(shù)、學(xué)科資源、在線資源。學(xué)會運用一些軟件的處理能力,會利用問卷星等軟件制作問卷,進(jìn)行學(xué)情調(diào)研,并根據(jù)學(xué)情調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動。會使用手機錄制微課視頻,能熟練使用班級優(yōu)化大師進(jìn)行家;ネǖ。希望通過這次學(xué)習(xí)使我能夠進(jìn)一步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,借以提高課堂教學(xué)效果。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇19
本次的培訓(xùn)是“真培訓(xùn)”,這個真體現(xiàn)在重視的程度、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、考核和督促的機制上是真的有收獲,真的見效果。
一、學(xué)校重視程度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接決定一個項目開展的'成敗,我校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)2.0項目高度重視,范士嶺校長領(lǐng)銜并擔(dān)任第一責(zé)任人,教務(wù)校長祁恪偉,教務(wù)主任楊靜修和業(yè)務(wù)骨干、教研組長組成信息化管理團(tuán)隊。范校長作表率錄制并分享微課錄制經(jīng)驗,在全校范圍內(nèi)形成比著學(xué),賽著錄的良好學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)習(xí)形式
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)理論技能,線下研課磨課將理論運用于實際課堂當(dāng)中。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
信息技術(shù)2.0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是掌握了信息技術(shù),而是全方位的提升老師們信息獲取的能力、資源整合的能力、網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用的能力、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計能力、課本知識點與信息技術(shù)巧妙融合的能力。通過培訓(xùn),我校教師課件制作能力,照片視頻編輯能力都有很大提升。王丹陽,徐佳寧老師在掌握信息技術(shù)2.0技能之后還自學(xué)了快閃短視頻的制作,我還學(xué)會了制作二維碼,并把美篇放到有學(xué)校logo的二維碼里。通過培訓(xùn)每一位參訓(xùn)教師信息技術(shù)的能力都有很大提升。
四、考核督促
信息技術(shù)2.0項目開展前參訓(xùn)學(xué)校集中匯報整校推進(jìn)方案,項目開展中集中交流方案落實情況及遇到的問題,項目開展后集中展示項目成果,交流經(jīng)驗,分析不足。每一次的集中都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,在互相交流當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不足,取長補短。
五、收獲
我校被評選為封丘縣提升工程2.0優(yōu)秀單位,校級管理團(tuán)隊成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評選為縣級優(yōu)秀管理團(tuán)隊,八名教師被評為優(yōu)秀參訓(xùn)教師,十四名教師課例被選為封丘縣優(yōu)秀學(xué)員案例,多名教師錄制的課堂實錄被收錄在“敏學(xué)于行”公眾號中。
六、我的心得體會
興趣是最好的老師,把教師對信息技術(shù)2.0項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來是項目成功開展的重要條件。
我們希哲中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué),老教師居多,教師原有信息技術(shù)能力薄弱,如何調(diào)動全體教師參訓(xùn)的積極性,讓大家變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)成為項目開展的一大難題。為此我校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊多次集中研討,最終找到了解決方案:
。1)范士嶺校長親自掛帥,為教師示范微課。
。2)選派技術(shù)骨干一對一指導(dǎo)。
。3)舉辦微型課大賽,以賽促學(xué)。
。4)制定激勵政策及時總結(jié)評價,表揚先進(jìn),激勵后進(jìn)。并納入教師量化積分,作為教師評優(yōu)評先的考量方式。
教師參訓(xùn)的積極性被極大的調(diào)動起來,教師主動請教身邊的技術(shù)高手,努力提升自己的信息技術(shù)能力。信息技術(shù)2.0項目第一批培訓(xùn)雖已結(jié)束,但作為教師的我們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把所學(xué)知識應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中,促進(jìn)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合,提升教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇20
為拓寬學(xué)生的視野,引進(jìn)好的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果,充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué),根據(jù)縣局有關(guān)文件要求,現(xiàn)對我校教師信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié):
一、指導(dǎo)思想:
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,以及教師運用信息技術(shù)手段的更新與不足,已成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此,加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任務(wù)。
二、培訓(xùn)過程及成效:
1、培訓(xùn)內(nèi)容開學(xué)初,結(jié)合我校的實際情況,并據(jù)學(xué)校制定的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)計劃,學(xué)校有組織有紀(jì)律的對全校教師進(jìn)行了信息技術(shù)2.0計劃的培訓(xùn),目的是使大多數(shù)教師基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧,現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué),并利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線教學(xué),充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn),骨干教師都能自己制作一些精美的課件,在課堂教學(xué)中,多媒體也能得到普遍運用,開闊了學(xué)生的視野,活躍了氣氛,提高課堂效率。
2、培訓(xùn)方式教師信息教育培訓(xùn)工作采取線上研修和線下研討等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,指定信息技術(shù)教師參與培訓(xùn)工作,授課教師注重理論與實踐相結(jié)合,力求實用科學(xué)。
3、培訓(xùn)成效通過培訓(xùn)較好地解決培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的`自信心之間的矛盾,從而在培訓(xùn)中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。
信息化是當(dāng)下教學(xué)模式發(fā)展的趨勢,面對任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn),我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實踐、認(rèn)真總結(jié)的精神,不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略。
在以后培訓(xùn)工作中,我們應(yīng)該揚長避短,在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,把我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做得更好。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇21
8月21到8月26日,我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進(jìn)行技術(shù)指點。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑,并開展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評,使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗,在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實,下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
一、教學(xué)觀念和手段的變革
1、教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新
本次培訓(xùn)強調(diào)過程性評價,每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。通過博客記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法,交流自己的經(jīng)驗,同時也提高了自己的教學(xué)理念知識。而且清楚地認(rèn)識到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2、教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革
直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播知識也是信息化教學(xué)的一個很重要的.方面,直觀教學(xué)使抽象知識的理解和一些實物的認(rèn)識更加方便。說到直觀視覺教育,就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué),F(xiàn)在,隨著信息的日新月異,除了視覺教育之外,音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會更加能豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外,我感覺收獲很多的地方還在于,通過學(xué)習(xí)這門課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網(wǎng)站,BBs等。
二、信息技術(shù)知識及理論有所提高,認(rèn)識進(jìn)一步加強
1、信息技術(shù)的概念劃分更加明確。
這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識,使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,使我學(xué)會了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法,激起我在今后教學(xué)實踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分,依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運用系統(tǒng)科學(xué)的方法,實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
2、教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。
“老師引導(dǎo)——小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,不僅學(xué)到了很多新知識,而且是一個以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”:
。1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績,促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效果和效率;
。2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;
。3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、課程整合的認(rèn)識進(jìn)一步加強。
弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:
。1)課程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;
。2)學(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個別差異與多樣化需求;
。3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點,不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
4、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢認(rèn)識明確。
信息技術(shù)能力的培訓(xùn),讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:
(1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
。2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;
。3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評;
(4)具有動態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。
六天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇22
12月27日上午,我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊高級研修班開班儀式”。本項目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開班儀式,南寧師大教育學(xué)院院長李福灼教授致辭,讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話,簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展,對本次集中研修提出要求并寄以希望。
接著,自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的政策解讀,本著實施我區(qū)能力提升工程“試點先行、分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、整校推進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、應(yīng)用為本”的基本原則,韋主任主要從政策要求、基本框架、推進(jìn)方式、事例分析等進(jìn)行了解讀,讓我們受益匪淺。
下午,歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》,在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下,教育信息化2.0行動計劃給教育教學(xué)帶來的深刻影響,歐教授使我們認(rèn)識到在這信息社會的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化,新時代發(fā)展需要進(jìn)一步實行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應(yīng)用,多措并舉,解決參訓(xùn)教師團(tuán)隊知行轉(zhuǎn)化的新需求。
研修班培訓(xùn)第二天,有幸聆聽了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》,首先認(rèn)識和理解了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義;接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù),從學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點選擇、需要解決問題、發(fā)展目標(biāo)及其措施等方面詳細(xì)講解;最后是現(xiàn)場實操,以學(xué)校為單位形成小組,制定一份規(guī)范的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。
學(xué)以致用,趁熱打鐵,為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學(xué)扎實有效地推進(jìn),晚上我們北藝附校骨干教師團(tuán)隊聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團(tuán)隊的.指導(dǎo)引領(lǐng)下,我們有信心立足本校,順應(yīng)時勢,加快學(xué)校信息化2.0建設(shè)。
開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細(xì)生動解說《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計劃制定(三級)》。肖教授從“微能力點結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”,“校本研修計劃模板與設(shè)計要點、案例點評”,及“能力點選擇與校本研修計劃案例分析”三個方面指導(dǎo)大家制訂校本研修計劃?偨Y(jié)了整校推進(jìn)關(guān)鍵詞,即以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評。關(guān)鍵是如何將微能力點充分融入校本研修計劃中,使學(xué)校信息化發(fā)展真正落地,以達(dá)成提升目標(biāo)。
下午課后,我們在工作人員的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動。隨著講解員深入淺出的講解,大家仿佛置身于信息化進(jìn)程中,在親身體驗智慧化產(chǎn)品后,學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利,未來教育,觸手可及。
12月30日培訓(xùn)的最后一天,南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略》,幽默的視頻引入TPACK,學(xué)科內(nèi)容知識、教學(xué)知識、技術(shù)知識三個核心要素進(jìn)行了詮釋,著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略,從評估案例、評估的特點、步驟、要素、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進(jìn)、信息化教學(xué)模式和能力點的選擇等。莫教授對考核流程及其細(xì)則進(jìn)行了解讀,讓我們明確了考核的標(biāo)準(zhǔn)。
本項目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)指南》的講解,明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束,在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿,所學(xué)即所用,我們將懷揣技術(shù),返崗踐行!
知深才能行遠(yuǎn)。通過這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力,照亮我們前行之路,相信在這盞明燈的指引下,我們會漸漸點亮無數(shù)盞心燈!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!弊屛覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心,砥礪前行!
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇23
隨著教育的革命性變革,教育信息化也邁步發(fā)展到了教育信息技術(shù)能力,而教育信息技術(shù)能力已經(jīng)成為生活中的一項基本原則。這就需要老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合。為了提升老師們的信息技術(shù)素養(yǎng),學(xué)校組織了全體教師參加“廣東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0”的研修活動。通過這次的培訓(xùn),英語科組的教師通過學(xué)習(xí)了解如何用信息技術(shù)融入教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量,促使教師們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識。
英語科組的教師在進(jìn)行信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)。
一、充分利用微課進(jìn)行課前預(yù)熱。
充分利用教學(xué)微課,以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺和紐帶,通過線上輸出,在課前使用微課預(yù)習(xí),課中微課的應(yīng)用,直觀形象的展示,融合創(chuàng)新了新的教育理念,使我們的課更加的生動形象,讓學(xué)生在信息化環(huán)境下能自主、合作學(xué)習(xí),讓老師做課堂的引領(lǐng)人,學(xué)生做課堂的主人。
通過研修學(xué)習(xí),英語科組的老師學(xué)會了制作微課,并能在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,靈活穿插微課,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。
高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎。
高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎。
高二備課組制作的Unit3FoodandCulture微視頻。
二、充分利用數(shù)據(jù)反饋來提升練的效率。
在信息技術(shù)條件下的課堂,老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者,例如:大屏和反饋端改變了我們學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,激發(fā)學(xué)生活力,老師也能即時反饋,進(jìn)行精準(zhǔn)測評。
我們學(xué)校利用的七天課堂和悅卷通,可以做到老師在課堂上收到學(xué)生作業(yè)的完成度和上課收集的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)中老師可以進(jìn)行精準(zhǔn)評價,因材施教。利用互動的反饋來進(jìn)行開放性問題的探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動接受,體會到學(xué)習(xí)的樂趣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的.習(xí)慣和情感。
教師利用七天課堂進(jìn)行精準(zhǔn)測評。
三、利用信息化設(shè)施提升師生互動的效率。
信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,更是一種應(yīng)用的工具和提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。例如:在課堂上應(yīng)用希沃白板進(jìn)行教學(xué),提升了師生互動的效率。通過引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源,推進(jìn)教育信息化應(yīng)用,促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新,通過線上線下相結(jié)合的方式,師生線上共學(xué)習(xí)、教師線下交流,努力提升教育質(zhì)量,讓信息技術(shù)能夠真正融合與創(chuàng)新到我們的課堂里。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇24
現(xiàn)代的社會是學(xué)習(xí)的社會,隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,生活的方方面面都離不開信息技術(shù),作為知識的傳播者,就更離不開信息技術(shù)了。繼續(xù)展示教育教學(xué)的需要,對于信息技術(shù)的掌握和運用,是時代賦予我們每一個人教師的責(zé)任和使命。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)習(xí)機會,在本次培訓(xùn)中,我收貨頗多。
一、回顧所學(xué)
本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn),線上培訓(xùn)主要分為五個模塊,在模塊一的學(xué)習(xí)中主要根據(jù)自身所任教的科目和對信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和感興趣的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),在這個模塊中,我主要選修了聲音的處理、視頻的制作以及文字的編輯處理,還有電子白板的技術(shù),從這些學(xué)習(xí)中,我對于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的認(rèn)識。模塊二,主要是師德師風(fēng)學(xué)習(xí),師德師風(fēng)建設(shè)自造是每個老師必修的內(nèi)容,各種師德師風(fēng)建設(shè)和各種準(zhǔn)則學(xué)習(xí)的同時,進(jìn)行自查自糾和反思。模塊三,論壇研討,為我們交流討論信息技術(shù)提供了平臺。模塊四,成果提交,是進(jìn)行實際行動與操練,這能夠很好的檢測自己是否有所收獲。模塊五的總結(jié),既是知識的整合也是反思與總結(jié)。線下培訓(xùn),是分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn),利用每個星期的教研時間找專門的老師進(jìn)行培訓(xùn)。
二、總結(jié)收獲
通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí),對信息技術(shù)有了一定的了解,同時也開始在教育教學(xué)中嘗試運用,學(xué)會了聲音制作、文字編輯、視頻制作技巧,對以后錄課有了幫助,電子白板在教學(xué)中運用方便了師生互動,和知識的傳播。另外線下的培訓(xùn),指導(dǎo)老師根據(jù)不同的'能力點逐步指導(dǎo),我學(xué)會了使用“班級優(yōu)化大師”布置作業(yè)、發(fā)布通知、家校聯(lián)系、考評學(xué)生等等,還接觸了很多新的軟件,能夠圖文并茂地制作思維導(dǎo)圖,嘗試用剪輯大師來完成錄課等等。
三、存在不足
在學(xué)習(xí)過程中也會存在很多問題,有些信息技術(shù)能力,看似懂了,實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題,尤其在模塊四的集體操作中,總感覺做得不夠好,有些信息技術(shù)能力吃不透,這就造成了需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練,這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量,和教師們的壓力,這需要一個漫長的過程去熟悉和解決。
四、努力方向
由于操作的不熟練造成的壓力,使得信息技術(shù)不能夠如預(yù)想的很好地指導(dǎo)教育教學(xué),這是我們需要努力的,所謂熟能生巧,只有我們花費大量的時間去熟悉去練習(xí)才能做到熟能生巧,才能在信息技術(shù)研修的道路上越走越遠(yuǎn),在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇25
信息技術(shù)2.0提升從開始到結(jié)束為數(shù)學(xué)組今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。如在課件中畫思維導(dǎo)圖,課堂上播放微課等,有利于學(xué)生更好的理解和掌握知識點。
數(shù)學(xué)組的2.0研修階段:前期學(xué)習(xí)2.0、制定計劃、線上培訓(xùn)、線下研修活動、提交研修成果。
數(shù)學(xué)組信息技術(shù)2.0具體培訓(xùn)和研修工作如下:
一、信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)
在學(xué)校、專家、科組長的帶領(lǐng)下,數(shù)學(xué)科組的老師認(rèn)識和深入學(xué)習(xí)了信息技術(shù)2.0的相關(guān)資料和研修開展工作要求。
二、制定個人研修計劃
在備課組長的帶領(lǐng)下,數(shù)學(xué)組的老師們在數(shù)學(xué)備課組室探討和制定信息技術(shù)2.0的個人研修計劃。
三、線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)
依據(jù)個人學(xué)習(xí)計劃和需要達(dá)到的研修成果數(shù)學(xué)科科組確定了提升能力點:微課設(shè)計與制作、技術(shù)支持的課堂講授、多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新。
校本研修學(xué)習(xí)
四、線下研修活動
以鄭麗芳老師的.課作為典型課例,數(shù)學(xué)組的老師們對鄭麗芳老師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程等進(jìn)行交流和給出建議。
數(shù)學(xué)科科組高二年級鄭麗芳老師在錄播室進(jìn)行典例課錄制。
全體數(shù)學(xué)組老師聽課學(xué)習(xí)
課后鄭麗芳老師介紹本次教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)設(shè)計等。老師們對其給予肯定評價。
五、提交研修成果
經(jīng)過信息技術(shù)2.0研修之后,數(shù)學(xué)組的老師們都收獲滿滿。最后老師們利用天翼云盤收集信息技術(shù)2.0的研修成果。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇26
為了進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動教育信息化,推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)真貫徹落實課改精神,生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修計劃,組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計劃。歷經(jīng)一年多的時間,所有教師完成了線上研修,校本研修,應(yīng)用考核,現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下:
1、選擇微能力點,制定組內(nèi)研修計劃
在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下,大家齊心協(xié)力,結(jié)合生物組實際教學(xué)情況,組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微能力點。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn),組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí),提高大家微課的制作能力,同時在以后的教學(xué)中能更多的運作微課,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
2、線上學(xué)習(xí)及校本研修
大家認(rèn)真的參加線上培訓(xùn)和校本實踐,從自己的教學(xué)實際出發(fā),加強學(xué)習(xí),互相交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微能力點,在杜慧老師的`示范引領(lǐng)下,組內(nèi)通過備課組會議組織進(jìn)行了交流學(xué)習(xí),確保每個人學(xué)會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。
3、應(yīng)用考核示范課
經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修,為了將學(xué)習(xí)的理論知識運用到教學(xué)實踐中去,學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準(zhǔn)備,在示范課中合理的運用信息技術(shù),將理論學(xué)習(xí)落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課,通過聽評課的活動,再次提升了全組信息技術(shù)運用能力,應(yīng)用考核示范課取得了不錯的效果。
4、認(rèn)證材料的提交
為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料,在大家認(rèn)真準(zhǔn)備認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上,在組長馬老師的組織下,組內(nèi)互相檢查各自的認(rèn)證材料,互相學(xué)習(xí),做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料。
雖然這次的信息技術(shù)研修計劃已經(jīng)全部完成,但是生物組全體老師將會繼續(xù)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運用能力,并努力做到將學(xué)習(xí)理論運用到實際教學(xué)中,落實課改精神,努力的做一個學(xué)習(xí)型老師。
信息技術(shù)2.0校本研修活動總結(jié) 篇27
教育信息化是指在教育領(lǐng)域的教學(xué)、管理、科研等方面深入應(yīng)用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)從而促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。教育部副部長杜占元指出,把辦好網(wǎng)絡(luò)教育寫入黨的十九大報告,意味著我國教育信息化開始了一個新時代。我國教育信息化即將進(jìn)入2.0時代。如果說信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術(shù)培訓(xùn),那么,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
時代在發(fā)展,信息技術(shù)也越來越先進(jìn)。近年來,許多學(xué)校的硬件設(shè)施都有很大的提升和改善,電子白板、液晶一體機、投影等教學(xué)設(shè)備越來越多地走進(jìn)教室。但與此同時,教師利用這些教學(xué)工具推進(jìn)教學(xué)的理念和技術(shù)卻普遍滯后,大家更愿意沿襲以往的實踐與經(jīng)驗,按部就班,忽略了信息技術(shù)可能給我們的課堂教學(xué)帶來的革命性的變化。在這樣的背景下,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的培訓(xùn)應(yīng)運而生,為教師教育生涯的變革帶來了契機。為此,新田德恒實驗學(xué)校特面向全體教師開展了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由新田德恒實驗學(xué)校李本華老師進(jìn)行授課,培訓(xùn)過程中李老師為大家講解了新的信息技術(shù)教學(xué)模式以及在教育教學(xué)中能夠?qū)嶋H運用到的小技巧。比如:利用截圖工具快速制作PPT課件,QQ影音快速截取視頻,360以圖搜圖,冰點文庫,訊飛語音輸入法,微信小程序字云,天若OCR學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
課程結(jié)束后,老師們紛紛表示自己學(xué)習(xí)到了很多新知識,相信在不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)理念后,老師們能把所學(xué)運用于日常教育教學(xué)工作。融合新的信息技術(shù)教學(xué)模式,形成風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn),我們認(rèn)識到,在信息化能力推進(jìn)的初期。首先,要制定學(xué)校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀(有無辦公管理、教學(xué)、教研、資源平臺以及無線網(wǎng)絡(luò))的基礎(chǔ)上,初步建立校本教學(xué)資源庫,用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次,我們要加強集體備課、磨課、校際間研課等研訓(xùn)活動,實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,提高備課質(zhì)量,強化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用,不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后,我們要完善已有的`校園網(wǎng)建設(shè),提高管理的質(zhì)量和水平,開展“智慧校園”建設(shè),使管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬,完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施。最后,我們要嘗試開展跨學(xué)科教學(xué),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,嘗試開展智慧教學(xué),變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
集中培訓(xùn)不僅是一個開端,更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的號角。百年樹人為己任,我們的腳步匆匆起來。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整校推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時,我們的信念便指引了努力的方向!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海!辈还芙窈蟮墓ぷ鬟^程多苦多累,我們堅信,通過我們一如既往,扎扎實實的不斷努力與奮斗,每天進(jìn)步一點點,一定讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩!
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