教研活動總結范文

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的教研活動總結范文，希望對大家有所幫助。

　　圍繞教學研究主題，我們學科組的教師共同解讀新課程的實踐教學目標，學習實踐教學理論，分析學生的實踐案例。觀察高質量的實踐視頻課程，研究和分析著名教師的實踐課堂教學記錄，以教學、反思、再教學、再反思的方式進行深入研究。

　　通過觀看課堂和視頻，我可以清楚地感受到自己的進步，讓學生輕松寫作，快樂作文為追求，努力建立一個真實、真實、生活的練習教學課堂。

　　教學形式開始變得活躍：引入情境創(chuàng)造、游戲活動、說寫結合、良好指導、表演興趣等形式，調動學生的生活體驗，激發(fā)學生的真實感受，鼓勵學生表達真實感受。課堂類型也活著：作文教學放棄了以前的老師，學生聽；教師改變，學生閱讀僵化的作文教學模式，將單一課堂類型改為多種課堂類型的結合。

　　在教學中，我探索了五種作文類型：

　　1、作文活動課。教師精心設計和安排活動，以提高學生的寫作興趣，使學生能夠獲得豐富、新鮮的材料類型。教師將活動帶入課堂，并將學生帶出課堂進行活動。包括觀察課程、材料積累課程、免費活動課程和創(chuàng)建情境作文課程。

　　2、技術教學。根據大綱和教科書的要求，結合閱讀教學培訓項目進行寫作指導，有計劃地作技能和方法。主要目的是降低作文教學的坡度，使學生的表達多樣化、有趣。

　　3、批改指導課程。它是一種以教授批改作文方法為基礎的課程類型。在這類課程中，教師首先教學生如何評估和修改一篇作文。根據不同年級、不同類型、不同練習要求的作文，提出批改的重點和要求，使學生在相互批改中不知不覺地提高練習水平。

　　4、優(yōu)秀的作品欣賞課。它是一篇文章，有助于提高學生在教科書和書籍中的練習水平，在教師的指導下分析結構，欣賞單詞和句子，情感欣賞，滲透到欣賞閱讀中的練習指導。

　　這次教研活動是我對教學有著深刻的理解，從而認識到低年級作文要提前訓練，最重要的是體現從說到寫的原則。寫作教學必須從聽說開始，先說后寫是引導學生順利走向規(guī)范書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣、親身經歷過的，最想說的是激發(fā)學生內心的欲望，讓學生樂學、樂說、樂寫，讓練習成為學生發(fā)自內心的傾吐，讓練習成為樂趣。從學生的角度思考會提高作文教學。

　　本學期，中國教學研究小組的教學研究活動既充滿活力。教研活動的蓬勃發(fā)展的蓬勃發(fā)展，不僅使教師快速成長，而且促進了學生的發(fā)展。全面提高學生的漢語素，教學研究小組的活動可以有效激活學科的教學研究，營造互動對話的氛圍，引起教師之間的反思和共鳴，幫助教師實現概念更新、概念變化和行為變化。

　　教學研究之路是無窮無盡的。我們相信，如果我們能堅持這樣的追求，教師和學生將共同進步，我們將獲得一定的收獲。

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