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小學(xué)名師活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)名師活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)名師活動(dòng)總結(jié)1
今天上午9點(diǎn)整,在縣教研室會(huì)議室舉行了小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)。這也是本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有xx、xx、馬麗、時(shí)進(jìn)奇、劉瑞華,xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學(xué)名師新秀,還有xx、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對(duì)象,教研室副主任xx老師組織并主持了本次會(huì)議。
活動(dòng)上,xx老師首先宣布了本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排及要求。
一、送課下鄉(xiāng)活動(dòng)
3月份,由xx三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
4月份,由李x三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
其間,還會(huì)有x市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學(xué),是有關(guān)識(shí)字寫字方面的教學(xué),屆時(shí)再安排聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
二、讀書(shū)交流活動(dòng)
今天給每人發(fā)一本教育書(shū)籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學(xué)?缎W(xué)語(yǔ)文教師》,盡快讀完,可以在書(shū)上圈點(diǎn)批注。將在5月下旬和6月份進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng),每人都得參加,并寫好交流匯報(bào)材料,在總結(jié)和交流中對(duì)讀書(shū)內(nèi)容要有自己的見(jiàn)解,還要求制作課件,每人的讀書(shū)交流時(shí)間30分鐘左右。
三、有關(guān)課題的立項(xiàng)
到時(shí)候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項(xiàng)表格要求等等諸方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
四、堅(jiān)持寫教學(xué)反思
依然像上一期那樣,堅(jiān)持寫教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得,并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。
宣布完本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排,緊接著由xx、xx、xx三位老師詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),也是為這個(gè)月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準(zhǔn)備。
xx老師說(shuō)的是六年級(jí)下冊(cè)的課文《一夜的工作》。他的設(shè)計(jì)從課題的導(dǎo)入,聽(tīng)《你就是這樣的人》,為整個(gè)課堂鋪墊了情感基調(diào),做到課伊始,情已生。走進(jìn)文本,讓學(xué)生抓住文中的.細(xì)節(jié),通過(guò)“讀”“品”“悟”,周總理仿佛穿越了時(shí)空,由遠(yuǎn)而近向我們走來(lái),他那高大的形象,在這樣的品讀感悟中,越來(lái)越清晰,我們對(duì)總理的情也越來(lái)越濃,此時(shí),再播放總理逝世時(shí)候的紀(jì)錄片和《你是這樣的人》,讓那種積蓄的情感得以宣泄,得到升華。
xx老師說(shuō)的是三年級(jí)下冊(cè)的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的,扎實(shí)、高效,又樸素真實(shí),正如于永正老師說(shuō)的:“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展!敝炖蠋煹恼n堂上,不僅注重孩子的語(yǔ)言積累和運(yùn)用,還注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,都能一一地落實(shí)到位,讓孩子實(shí)實(shí)在在地學(xué)到東西,學(xué)到本領(lǐng)。
xx老師說(shuō)的是五年級(jí)下冊(cè)的課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。這是一個(gè)小說(shuō)里的人物描寫的片段,文段并不長(zhǎng),卻把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫(huà)得淋漓盡致。那么,這篇課文的教學(xué)中,文本“寫了什么”并不是難點(diǎn),孩子都能理解,而“怎么寫的”應(yīng)該是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),重在突出人物描寫的方法,并可以由課內(nèi)向課外遷移。
通過(guò)今天的活動(dòng),我們互相學(xué)習(xí),各自受益,共同進(jìn)步。期待下個(gè)月的業(yè)務(wù)活動(dòng)會(huì)更加精彩。
小學(xué)名師活動(dòng)總結(jié)2
在繁忙的工作和充實(shí)的生活中,一個(gè)學(xué)期又悄然而逝。如今我們加入“xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”已有一年了。在這365個(gè)日子里,工作室主持人及成員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予了我;顒(dòng)組學(xué)員很大的動(dòng)力,讓我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐的崗位又邁出了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐。在這一階段的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中,我們收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將本階段的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)與研究并重
寫作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課程,因?yàn)闊o(wú)論你怎么想方設(shè)法,怎么費(fèi)盡口舌,總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫作,怕寫不好,怕無(wú)話可說(shuō),總是不樂(lè)于寫作。寫作成了孩子們(尤其是農(nóng)村孩子們)心中最不愿做的事。針對(duì)這一情況,本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討就主要圍繞新課標(biāo)作文教學(xué)以及“寫讀結(jié)合”閱讀課研討來(lái)進(jìn)行。在五次主題教學(xué)活動(dòng)中,每一位工作室的獻(xiàn)課教師都緊緊圍繞研討的主題,運(yùn)用多種方法為大家展現(xiàn)了一堂堂各具特色,精彩紛呈的研討課。
在研討活動(dòng)中,我校學(xué)員通過(guò)與名師面對(duì)面交流探討的方式,在交流與討論中釋疑解惑,總結(jié)出了的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)過(guò)后,活動(dòng)組的各位成員及學(xué)員又根據(jù)學(xué)習(xí)情況,將自己的所見(jiàn)所聞所得結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的整合,及時(shí)形成與實(shí)際學(xué)情相適應(yīng)的教學(xué)思路,然后在各自任教的班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中,各位成員不僅善于學(xué)習(xí)他人之法,更注重總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),所以我們的每一個(gè)學(xué)員在校本研討課上,總能讓其他老師有新的收獲。
另外,我們工作室的成員和學(xué)員雖然本身都是學(xué)校的骨干老師,但是學(xué)習(xí)卻比較自覺(jué)。為了幫助自己提高學(xué)習(xí)的有效性,大家還積極地閱讀縣名師工作室配發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》及《云南教育》等刊物。這不僅強(qiáng)化了學(xué)員員們的學(xué)習(xí)意識(shí),更使他們?cè)诶碚搶用嬗械姆e淀。所以說(shuō),我們的異龍名師活動(dòng)組現(xiàn)在正在朝著學(xué)習(xí)型、研究性的方向發(fā)展。
二、主要成績(jī)
學(xué)校的研討課讓工作室學(xué)員員之間的合作達(dá)到了一個(gè)新的'高度。每次在進(jìn)行研討課時(shí),成員們總要經(jīng)歷了緊張的備課、準(zhǔn)備教具、試教、點(diǎn)評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)的研討過(guò)程。在這一過(guò)程中,大家協(xié)調(diào)分工,將各項(xiàng)準(zhǔn)備工作落實(shí)到個(gè)人;遇到同課異構(gòu)時(shí),每人都積極貢獻(xiàn)自己的想法;課后點(diǎn)評(píng),每個(gè)人都真心實(shí)意的為授課教師指點(diǎn)迷津…… 融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學(xué)到求實(shí)的精神,在傾心的交往中學(xué)到道德的偉岸,在智慧的碰撞中領(lǐng)悟到教育的真諦。而學(xué)員們的教學(xué)水平在集聚集體智慧后,更是有了明顯的提升。
在縣名師工作室實(shí)施“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫讀結(jié)合’實(shí)踐研究”課題期間,我們名師活動(dòng)小組的學(xué)員主動(dòng)承擔(dān)起了課題實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)。大家積極的按計(jì)劃為課題組進(jìn)行了習(xí)作素材呈現(xiàn)課、主題閱讀分享課、趣味活動(dòng)“寫讀”課、師生共讀經(jīng)典課等實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)與實(shí)踐。為課題的研究搜集了的許多寶貴的信息和資料。
三、存在問(wèn)題
由于種種原因,我校名師活動(dòng)小組的工作仍有亟需進(jìn)一步完善之處。主要表現(xiàn)為:活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行,導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施;工作室成員自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響;如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向,并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,還有待加強(qiáng)。
四、努力方向
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,我們將朝以下方面努力:加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性;同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間,增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通,尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持,妥善處理工學(xué)矛盾。
2、創(chuàng)新工作方式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效;顒(dòng)組要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方式,搭建鍛煉平臺(tái),創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶,幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法,進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。
在逝去的日子里,我們不僅在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡,更在這里收獲著成功,收獲著智慧,更收獲著成長(zhǎng)。當(dāng)然,成績(jī)隨著時(shí)光的流逝已經(jīng)成為過(guò)去,但我們會(huì)再次啟程,繼續(xù)追趕屬于自己的精彩!
小學(xué)名師活動(dòng)總結(jié)3
一、活動(dòng)目的
“名師與備課組一對(duì)一”活動(dòng),我校于xx年下半年開(kāi)始創(chuàng)設(shè)安排,至今已有三個(gè)年頭。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的目地是,為了提高教師們的專業(yè)水平和課堂駕馭能力。引導(dǎo)教師不斷適應(yīng)新課改,增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量,彌補(bǔ)教學(xué)信息落后的空缺。打造一支教師骨干隊(duì)伍,從而提升學(xué)校的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。
二、內(nèi)容和形式
近幾年曾多次邀請(qǐng)xx學(xué)校的名師蒞臨指導(dǎo),語(yǔ)文學(xué)科邀請(qǐng)過(guò)永外實(shí)小的xxx、xxx、xxx老師等蒞臨指導(dǎo);數(shù)學(xué)學(xué)科邀請(qǐng)李明哲、南欲曉等老師蒞臨指導(dǎo)、包括綜合學(xué)科多次邀請(qǐng)他們學(xué)校名師蒞臨指導(dǎo)。
這項(xiàng)活動(dòng)的具體安排是這樣的,在學(xué)期開(kāi)始制定計(jì)劃,提前預(yù)約縣內(nèi)各校、各科名師。之后由我們學(xué)校各年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),提前在自己級(jí)段內(nèi)開(kāi)展本冊(cè)書(shū)的教材解讀,提出自己的困惑,以便與名師們探討、交流、質(zhì)疑。再則各級(jí)段各科準(zhǔn)備一節(jié)課,執(zhí)教老師自己報(bào)名或校長(zhǎng)欽點(diǎn)名字參加,各科會(huì)分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行。讓一位名師對(duì)應(yīng)一個(gè)備課組指導(dǎo),備課組成員必須全員參與。具體流程是“教師上課——名師聽(tīng)課——教師反思——名師評(píng)課——教師質(zhì)疑——名師解惑”。
特別是名師們?cè)u(píng)課環(huán)節(jié),令我們啟發(fā)很大。對(duì)于他們的指導(dǎo)我們非常感動(dòng),過(guò)多的是愧疚,因?yàn)槲覀儧](méi)有給予他們過(guò)多報(bào)酬,甚至經(jīng)常會(huì)和他們自己學(xué)校的工作發(fā)生沖突。而他們都會(huì)義不容辭地接受這項(xiàng)任務(wù),總是會(huì)如期而至。
其實(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定壓力的,我們只是提前一個(gè)星期告訴對(duì)方課題。他們來(lái)都是做即性點(diǎn)評(píng)。上午安排聽(tīng)課,下午分組做點(diǎn)評(píng)。他們對(duì)每節(jié)課都做會(huì)非常詳盡的點(diǎn)評(píng),一節(jié)大概都花上四十來(lái)分鐘做點(diǎn)評(píng)。充分肯定課堂上的可取之處和提出不足之處的探討。給了我們不少信心和勇氣,一次次為我們解除了一個(gè)個(gè)困惑,致使我們一點(diǎn)點(diǎn)的提升。
他們會(huì)好不保留地與我們教師面對(duì)面的`交流、探討,如何處理教材與自己的教學(xué)心得。因?yàn)樗麄儗W(xué)校來(lái)的都是一線教師,傳授的經(jīng)驗(yàn)非常切實(shí)、可行。還與我們講述自己也曾上過(guò)這課,是如何設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。甚至交流孩子們的養(yǎng)成教育與評(píng)價(jià)方案等,大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,每次活動(dòng)氛圍都非常融洽。
三、活動(dòng)現(xiàn)狀與成效
如名師聘請(qǐng)的難度、學(xué)校的資金缺乏,我們也曾想放棄。但是為了教師們的業(yè)務(wù)水平能夠得以持續(xù)性發(fā)展,最終結(jié)合實(shí)際,在xx年下班年對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)做了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,由原來(lái)的每學(xué)期三次(各科分低中高同時(shí)進(jìn)行)縮成了每學(xué)期2次,由原來(lái)一次共六節(jié)課縮成三節(jié),低中高各一節(jié)。
這項(xiàng)活動(dòng)教師反省,一致認(rèn)為我們對(duì)一線教師很有幫助、收益很大。也使學(xué)校的教研氛圍越來(lái)越濃,越來(lái)越有實(shí)效性,切實(shí)提升了我校教師課堂教學(xué)水平及教科研能力。
名師就這樣手把手耐心指點(diǎn)引領(lǐng)著我們,我們也將會(huì)這樣一如既往地堅(jiān)持著。近幾年來(lái),教師業(yè)務(wù)水平提升較快,成效顯著,如參加各級(jí)各類的教學(xué)評(píng)比活動(dòng),成績(jī)凸顯良好。教師們業(yè)務(wù)榮譽(yù)也獲得不少,如在xxx年有三位教師被評(píng)為縣學(xué)科骨干教師,七位老師被評(píng)為學(xué)區(qū)教壇新秀,一位被評(píng)為教壇中堅(jiān)。在xxx學(xué)年,又涌顯8個(gè)學(xué)區(qū)教壇新秀與和一個(gè)教壇中堅(jiān),其中xx老師、xx老師、xx老師三人被評(píng)為縣教壇新秀和xx校長(zhǎng)、xx老師二人被評(píng)為縣教壇中堅(jiān)。xxxx年xx和xx等被評(píng)為縣教壇新秀。
我想把這項(xiàng)活動(dòng)比作一朵含苞待放的花骨朵,期待著在一個(gè)和風(fēng)細(xì)雨的日子能夠讓她盡情地綻放。最后還懇請(qǐng)各兄弟學(xué)校與我們多多交流,聯(lián)誼,使我們共同進(jìn)步,改善山區(qū)教育現(xiàn)狀,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)自己的微薄力量。
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