校內(nèi)課堂模式交流會(huì)發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的校內(nèi)課堂模式交流會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
根據(jù)學(xué)校的工作安排和本期課改的的實(shí)際情況，9月16日——23日，原課改組的11位老師每人上了一堂示范課，下面我就本次的教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：
一、整個(gè)活動(dòng)的組織情況
1、總體上來還是可以，所有上課老師都能夠認(rèn)真的做好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂，努力展示學(xué)、議、導(dǎo)、練得課堂教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能夠按照學(xué)校的要求，積極參加聽課。
3、由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的原因，老師的教案沒有上傳到QQ群中，在下周二前，請(qǐng)老師按要求完成教案的上傳工作。
4、活動(dòng)中也存在不良的現(xiàn)象，
(1)、有的老師沒有按要求參加聽課，上午節(jié)都是語數(shù)外，課改組老師共19人，除8個(gè)班上課，每一堂聽課都至少有11人參加，然而最少的只有2個(gè)人聽課，并且相對(duì)應(yīng)學(xué)科的公開課也不參加聽課。一堂課，不管上的怎么樣，總有自己值得借鑒的地方，即使是一無是處，也可以給自己提一個(gè)醒，在今后的教研活動(dòng)中，老師們必須按要求參加，學(xué)校也就對(duì)此進(jìn)行一些考勤。
�。�2）、公開課的質(zhì)量不是很高，沒有很好的展示我們的課改特色。
二、本次教研活動(dòng)的給我們的反思
1、小組評(píng)價(jià)沒有到位
在上次會(huì)議上，我們將小組評(píng)價(jià)進(jìn)一步規(guī)范化，并且公開張貼，量化評(píng)價(jià)，旨在提高學(xué)生的小組合作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，但在實(shí)際的課堂上，很少老師沒有用，有的濫用，沒有起到很好的作用，任課老師一定要花時(shí)間去指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)矩，不能將學(xué)生分好了組，就什么都不管，每個(gè)學(xué)生的分工，都需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，特別是三四年級(jí)。
2、上課的幾個(gè)局限
�。�1）、教案教材的局限。
根據(jù)教材完成任務(wù)，而不是根據(jù)實(shí)際情況，所以整堂課就放不下。
（2）課件的局限。
上課前，就下載一個(gè)課件，根據(jù)課件去講，不是根據(jù)自己的思路和學(xué)生的'實(shí)際情況去講，在教學(xué)中，生怕課件出問題，生怕課件與學(xué)生的回答不一樣。在教育技術(shù)現(xiàn)代化的面前，不要忽視板書的作用。
3、學(xué)議導(dǎo)練的四個(gè)步驟
�。�1）、學(xué)——沒有落到實(shí)處
�、�、學(xué)不到位，預(yù)習(xí)只是局限于一個(gè)預(yù)習(xí)本。（本人的課，上不下去，原因就是學(xué)生的預(yù)習(xí)沒有到位，雖然預(yù)習(xí)本都寫得滿滿的，都是從詞語本上抄的，課文一點(diǎn)都不熟悉）不同的學(xué)科學(xué)生的預(yù)習(xí)要求和程度都不相同，就語文學(xué)科來講，至少要能熟讀課文，劃記好好詞好句。
�、�、出題預(yù)習(xí)束縛了學(xué)生思維，所謂學(xué)就是學(xué)生憑借自己的能力和方法，在老師沒有講解之前獲得的知識(shí)。如果老師出題，就會(huì)限制了學(xué)生的思維，學(xué)就變成了做題目。
（2）議——沒有深度
學(xué)是議的基礎(chǔ)，沒有良好的學(xué)，討論就成了虛設(shè)，學(xué)生提出的問題就會(huì)稀奇古怪，脫離教材(爬山虎、蟋蟀為什么要有住宅)，討論提出的問題也就不能實(shí)現(xiàn)老師的預(yù)設(shè)教學(xué)。
�。�3）導(dǎo)——生硬
要就學(xué)生的問題，正確的引導(dǎo)到自己所要講的內(nèi)容上，在聽課的過程中，特別是語文課，老師在導(dǎo)的過程中，幾乎都先想好了，板書設(shè)計(jì)都精心準(zhǔn)備。有的老師從頭至尾講過不停，出現(xiàn)的題目一大堆。
（4）練——幾乎沒有
練就是為自己的教學(xué)查漏補(bǔ)缺的，坦誠的講就是為提高成績(jī)而設(shè)計(jì)的，所以教師在導(dǎo)中沒有實(shí)現(xiàn)自己的意圖，在練習(xí)中就得出現(xiàn)，。
三、課改給我們自己的壓力
1、必須有運(yùn)籌把握的能力，才可以駕馭課堂，隨機(jī)解決學(xué)生的問題。
2、必須虛心的學(xué)習(xí)、交流。
3、需要不斷充實(shí)自己的理論，結(jié)合理論去實(shí)踐。摸索自己的高校課堂。
4、課改是一個(gè)艱難的歷程，是不斷進(jìn)步的（四年級(jí)的數(shù)學(xué)）,老師不能好高騖遠(yuǎn)，必須一步步的進(jìn)行，不要流于形式，作秀。
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