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小學(xué)教育集團舉行初期教師讀書沙龍活動總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的小學(xué)教育集團舉行初期教師讀書沙龍活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
暑期里,xx實驗小學(xué)教育集團的老師們一起閱讀了成尚榮先生編著的《兒童立場》一書。8月30日上午,大家齊聚在二樓報告廳參加20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期讀書沙龍活動;顒友埖搅诉@本書的作者,也是我們非常尊敬的一位學(xué)者,原江蘇省教育科學(xué)研究所所長、國家督學(xué)成尚榮先生與江蘇省教科院基教所的王彥明博士作為嘉賓專家,與集團的17位教師代表一同圍繞成老所著的《兒童立場》一書進行對話、探討。
活動伊始,xx實驗小學(xué)教育集團的全體教師首先以熱烈的掌聲歡迎兩位專家的到來。接著,由王博士進行沙龍主持,來自集團的17位教師代表就自己在閱讀《兒童立場》時最關(guān)心的話題進行了交流與分享。主題圍繞“如何基于兒童立場、如何實現(xiàn)兒童解放、如何進行兒童研究”三個內(nèi)容展開,老師們或在書中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案來豐富自己的認(rèn)識,或結(jié)合自己的教學(xué)實際暢談書本上理念的實際運用可能,或通過講述自己與孩子相處過程中的故事表達自己的看法與見解……王博士對每位教師的交流都進行了精辟而到位的點評,并在最后進行了總結(jié)。他認(rèn)為:兒童立場用一個詞語來概括,可以是“移情”,想其所想;兒童解放用一個詞語來概括,可以是“放手”;兒童研究用一個詞語來概括,可以是“真實”,真實地研究,研究真實。這對整個交流環(huán)節(jié)進行了系統(tǒng)而又全面的梳理。
接著,《兒童立場》的原作者成尚榮先生進行了精彩發(fā)言。成所長首先充分肯定了每位教師們的交流成果,認(rèn)為大家的交流“和而不同”,雖然每位教師都從自己的角度,就自己的認(rèn)知與經(jīng)驗來談對書本的理解,但相同的都是堅持兒童立場,他們都是在讀書中讀教育,在讀教育中讀兒童,在讀兒童中讀自己。然后,成所長就“要不要讓兒童快樂”“我們有沒有真正地認(rèn)識兒童”“如何將兒童立場落實到課堂教學(xué)中”等問題進行了深入淺出的講解,讓在座教師領(lǐng)悟到了兒童立場的魅力。最后成老先生對xx實驗小學(xué)教育集團提出了新的期待,他期待xx實小的學(xué)生們能夠?qū)W會學(xué)習(xí),能夠自信樂觀,也期待xx實小的教師們都能站在兒童立場。成所的精彩發(fā)言,贏得了在場教師們陣陣熱烈的掌聲。
最后,xx實驗小學(xué)教育集團總校長薛法根進行了總結(jié),薛校長認(rèn)為《兒童立場》這本書為老師們打開了新的研究的視角,并呼吁老師們在教學(xué)實踐中,用自己的智慧共同完成、共同回答書中提及的許多新命題,將兒童立場真正扎在每位教師的內(nèi)心。薛校長的講話為整個活動畫上了圓滿的句號。
只有讀書才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。本次讀書交流活動,讓xx實驗小學(xué)教育集團的全體教師領(lǐng)略了成尚榮先生與王彥明博士的睿智風(fēng)采,也為教師提供了良好的讀書氛圍,讓教師在讀書交流中與書本走得更近、與同事走得更近、與學(xué)生走得更近。
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