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幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié)

時間:2022-07-30 11:26:21 活動總結(jié) 我要投稿

幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié)(精選7篇)

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。

幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié)(精選7篇)

  幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié) 篇1

  現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女,他們已習(xí)慣獨自享受大人們的寵愛,在與自己年齡相仿的社交圈很難懂得什么是謙讓,什么是互相照顧。為了培養(yǎng)孩子們關(guān)心和照顧他人的習(xí)慣,幼兒園部室將大中小班編在一起進(jìn)行“大帶小”的混齡低結(jié)構(gòu)戶外游戲活動,讓孩子們體會互幫互助的快樂活動。這種“大帶小”的幼兒園混齡活動,能讓年長的孩子享受到當(dāng)哥哥、姐姐的樂趣與責(zé)任,讓年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所獲得的照顧、關(guān)懷和幫助,同時還能讓大家相互學(xué)習(xí),掌握一定的動作、技能。

  這些孩子們在扮演不同“角色”時都很成功。當(dāng)年齡較小的孩子操作活動材料、進(jìn)行體育活動時,大一些的孩子就會非常耐心地在一旁講解,并與他們一起游戲,有的大班孩子還把幾個弟弟妹妹集中在一起玩合作游戲。

  通過混齡體育技能區(qū)游戲活動,讓孩子們和睦相處,可以讓孩子們養(yǎng)成像兄弟姐妹一樣相互愛護(hù)、相互學(xué)習(xí)、相互尊重的習(xí)慣。不少幼兒園的老師和家長表示,幼兒園內(nèi)開展的“大帶小”混齡游戲活動,可讓不同年齡段孩子的責(zé)任心和交往能力都有不同程度的增強。同時,也讓獨生子女在活動中擴大了同伴的群體,年齡小的孩子遇到困難時可從年長的孩子那里得到幫助和啟迪,年齡大的孩子能感受到幫助別人所帶來的樂趣。在游戲活動中,孩子們相互學(xué)到了關(guān)心他人、互相幫助等優(yōu)良品質(zhì),并且也逐步培養(yǎng)孩子們的自信心和責(zé)任感。

  孩子需要被愛,也需要學(xué)會愛別人;需要接受,也需要學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任;需要自主,也需要在交往合作中學(xué)習(xí)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)在混齡教育中有更多的機會,有更好的條件,有更充分的鍛煉。“大帶小”的混齡教育也極大的促進(jìn)了孩子們的社會性發(fā)展,讓大孩子和小孩子都有所得,都有所進(jìn)步,在共建中互動,在共享中發(fā)展,在共生中提高。

  混齡的教育模式提供了一種能讓幼兒和不同年齡同伴交往的環(huán)境。年齡大的幼兒充分展示了自我,同時也付出了愛,懂得照顧幫助別人,這些是獨生子女在家庭中不易學(xué)到的。同樣,年齡大一些的幼兒也可以幫助年齡小的幼兒,大家一起活動時,通過幫助小年齡兒童,也能獲得快樂的體驗。

  幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié) 篇2

  戶外大型活動作為挖掘幼兒潛能開發(fā)的載體形式,對幼兒實施體能鍛煉,實施發(fā)展教育。

  一、在實踐的過程中,我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求,提出以下的發(fā)展目標(biāo):

  一是發(fā)展幼兒的基本動作,提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識;萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。

  三是在積極參與、交流活動過程中,逐步體現(xiàn)自我,體驗分享成功的快樂。

  二、創(chuàng)設(shè)多樣化戶外大型活動環(huán)境

  1、開展多樣的戶外大型活動區(qū)域活動

  2、根據(jù)各班年齡各種動作發(fā)展的水平,我園因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、球類區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇,彼此聯(lián)系,產(chǎn)生交互作用的活動。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動,各班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴,選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個區(qū)域玩,激發(fā)幼兒活動興趣和記錄能力的培養(yǎng),我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式,保證幼兒有更多的機會參與其它區(qū)域的活動,以促使幼兒基本動作獲得全面發(fā)展。如;活動時,幼兒既可在平衡區(qū)玩;又可以在跳躍區(qū)玩。

  3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外大型活動器材和玩具材料近年來,我園為促使戶外大型活動取得最佳效果,給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球。

  幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié) 篇3

  戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式,然而,長久以來,教師們已經(jīng)習(xí)慣性的將健康領(lǐng)域的游戲內(nèi)容變成一種集體教育活動,以口授方式的教育居多。在學(xué)期末的幼兒測評中,由于器械、場地、組織等多方面的原因,也是以談話方式對幼兒的體能的發(fā)展做以簡單評價,存在著很多弊端。為了改變這一現(xiàn)狀,為了讓孩子們真正地在戶外活動中得到健康發(fā)展,城內(nèi)幼兒園于20xx年4月16日下午2:30,精心開展了一次戶外游戲展示活動。

  本次活動由園領(lǐng)導(dǎo)和副班主任擔(dān)任評委,展示班級順序依次為:小班、中班、大一班、大二班。本次活動各班各具特色:

  小班:準(zhǔn)備充足,游戲設(shè)計新穎,層次很分明,且具有趣味性,符合小班孩子年齡小的特點,結(jié)束環(huán)節(jié)以太陽、毛毛蟲、小草組合成“春天的圖畫”令孩子欣喜若狂,充分感受到運動后的滿足感。令評委們一致稱贊的還有小班的幾位老師分工明確,配合默契,對于游戲的順利開展起到了舉足輕重的作用。

  中班:張海霞老師的組織能力很強,一方面,她善于運用鼓勵性的語言,讓每個幼兒都能快樂融入到游戲當(dāng)中;另一方面,在游戲的規(guī)則和玩法的講解上,她的語言非常精煉準(zhǔn)確,孩子們都能按照教師要求進(jìn)行游戲。

  大一班:從孩子們的隊列有序排列、歸位,器械的整理等環(huán)節(jié)中,看得出,大班的孩子良好的游戲習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。孩子們游戲目標(biāo)的有效達(dá)成充分說明負(fù)責(zé)教師在組織戶外游戲中所付出的心血,功到渠成。

  大二班:小小的呼啦圈,孩子們一會胳膊上轉(zhuǎn),一會當(dāng)方向盤,扮演小司機,一會當(dāng)成車輪看誰滾得遠(yuǎn),一種器械玩出了多種花樣。

  此次活動的有效開展,不僅了解了孩子們在戶外游戲中發(fā)展?fàn)顩r,更重要的對于剛剛開始的健康領(lǐng)域相關(guān)的戶外游戲的有效開展起到了很好的督促作用。欣喜之余,我們也發(fā)現(xiàn)了諸多問題:例如:熱身運動、整理運動如能有效利用輕音樂這一輔助手段,則會更好地激發(fā)所有幼兒參與游戲的積極性。除了大一班,其他班級的共性問題,游戲常規(guī)的管理需要加強。另外,個別班級的教師在組織落實中,沒有結(jié)合本班孩子的年齡特點,目標(biāo)過于簡單,孩子的探索性和發(fā)展程度不高。在以后的工作中,我們會汲取經(jīng)驗,彌補戶外游戲組織中存在的不足,讓城內(nèi)幼兒園所有的寶貝們在幼兒園這塊樂土上,在快樂的游戲中得到更全面的發(fā)展。

  幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié) 篇4

  4月10日,正值春暖花開的季節(jié),我園成功的開展了全園家長參與的親子遠(yuǎn)足活動。

  為了搞好此次活動,我園各年齡段負(fù)責(zé)人牽頭商量本年齡段遠(yuǎn)足地點,線路,提前布置任務(wù)到各年齡組長負(fù)責(zé)人,商討適合本年齡段出行的地方與具體行程,根據(jù)各班幼兒的特點最終分別選擇在象棋廣場、體育場、植物園、京襄城、興國寺、劉禹錫進(jìn)行了親子遠(yuǎn)足活動。

  活動前每班由一位老師到目的地踩點,做到心中有數(shù),活動前一天各班老師對幼兒開展遠(yuǎn)足安全教育、增強環(huán)保意識、學(xué)會自己的事情自己做。同時組織召開家長會,讓家長了解戶外活動對孩子發(fā)展的重要性,讓家長也樂意參加幼兒園組織的戶外活動。并在會議上落實出行車輛數(shù)量并合理地分配搭乘車輛的人員,保證每個遠(yuǎn)足活動家長和幼兒有車乘坐。年齡段負(fù)責(zé)人統(tǒng)一規(guī)劃出行車輛標(biāo)記以方便各班家長區(qū)分辨認(rèn)。特別是領(lǐng)路的車輛標(biāo)記要明顯,負(fù)責(zé)收隊的車輛盡職盡責(zé),保證班級人員安全到達(dá)地點。班級三位老師提前分工,時刻提醒督促家長注意安全,并協(xié)助好孩子的安全工作,活動當(dāng)天各班帶著班級醫(yī)藥箱,準(zhǔn)備好碘伏、棉簽等應(yīng)急藥品。參與活動的老師要有帶隊負(fù)責(zé)人電話,雙方隨時保證暢通無阻。

  早上9點,到達(dá)目的地之后,各班老師集中家長和幼兒清點了人數(shù),以確保幼兒及家長全部安全到達(dá);顒佣家越鼉蓚小時的徒步活動開始,徒步春游活動既鍛煉了孩子們的意志力,又讓孩子們親密接觸了大自然的春天,在途中,老師與家長引導(dǎo)孩子們一起觀察,一起看一看,說一說,聽一聽,發(fā)展了孩子們的觀察能力,又促進(jìn)了孩子們的口語表達(dá)能力與交往能力。

  徒步活動結(jié)束后各組分別開展的拉歌比賽、親子鉆山洞、踩氣球、集體舞、講故事、老鷹捉小雞、彩虹傘、跳鍋莊等游戲活動,這些活動讓孩子與家長從中體會到了快樂,促進(jìn)了親子交流,培養(yǎng)了親子感情。豐富多彩的游戲活動把孩子們樂得開懷大笑,也使家長們回味了童年的樂趣。

  親子遠(yuǎn)足活動不僅讓孩子們親近了大自然,感受了人與自然的和諧,也增進(jìn)了幼兒與家長的感情。

  幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié) 篇5

  幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出,幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時!币虼耍e極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)對我班的戶外游戲活動總結(jié)如下:

  一、確保幼兒的活動時間,開展內(nèi)容豐富的活動

  在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間,為幼兒提供多種多樣的游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室,他們自由選擇玩具,自由結(jié)伴,按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后,我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲,如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課,讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉,培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗到了成功的喜悅。

  觀察孩子的玩耍,了解他們的活動和興趣,從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候,大部分幼兒對此已不感興趣了,我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中,教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,才能更好的來實施教育活動。

  二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

  在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。

  在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,制定分層次目標(biāo),設(shè)計和安排難度不一的活動,提供不同指導(dǎo)和幫助,使能力強的孩子得到進(jìn)一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中,我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同,設(shè)置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

  三、充分發(fā)揮幼兒的自主性

  以往開展的戶外活動常常以教師為中心,由教師制作、提供活動材料;設(shè)置、安排活動場地;示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動中,幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的興趣,學(xué)會珍惜體育器材。其次,在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的,可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。

  四、根據(jù)幼兒的興趣,開展豐富多彩的體育活動

  研究表明,幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據(jù)這一特點,安排幼兒感興趣的體育活動,以培養(yǎng)幼兒的堅持性。

  我班的幼兒男孩子多于女孩子,且特別愛學(xué)解放軍,因此,我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動,在活動孩子們中個個精神抖擻,動作到位,非常認(rèn)真;在小班時孩子練習(xí)縱跳觸物時,我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來,形象十分逼真,孩子見到后個個躍躍欲試,夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道,我們還引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的“蘋果”能夠得著,有的卻夠不著呢?你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢?通過討論,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對活動的興趣,從而有利于幼兒堅持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說過:“小孩是生來好動的,是以游戲為生命的。對孩子來說,游戲就是工作,工作就是游戲!彼鲝埥o孩子游戲的機會,通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性,我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動,讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  在這半年豐富多彩的戶外游戲中,小班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣,體制逐漸得到了提高,部分孩子還能提出戶外游戲的新點子。當(dāng)然孩子們的成長是日新月異的,在以后的戶外體育游戲的組織中,我們要以新課改為載體,不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時,還必須堅持持之以恒,把主動性讓給孩子們,提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動內(nèi)容。

  幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,我們對幼兒的戶外體育活動進(jìn)行了系列研究活動。

  1、優(yōu)化戶外體育活動形式:

  體育活動與其他教育活動一樣,是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中,激發(fā)幼兒參與的積極性,豐富幼兒的生活,擴大幼兒視野,更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

  晨間鍛煉活動。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,我們在組織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開放式,以自制的小型多樣器械為主,讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下,三五成群地湊在一起,選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴,全面鍛煉身體,提高體能。戶外一小時體育活動。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動角度建構(gòu)幼兒戶外一小時體育活動形式,多給幼兒自由的活動空間,在每天戶外一小時的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如開展民間游戲:丟手絹、跳繩、扔沙包等,只需簡單的材料就可進(jìn)行,不受人數(shù)的限制,同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán),使戶外一小時的體育活動更富特色,從而培養(yǎng)良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的好習(xí)慣。

  體育教學(xué)活動。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動之中,幫助幼兒練習(xí)鞏固,并不斷創(chuàng)新提高,使戶外體育活動與體育教學(xué)有機結(jié)合,相互滲透,相互補充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究,我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中,使之新穎生動,而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作,增強體質(zhì)。

  針對大、中兩個年齡班的特點,我們還各有側(cè)重。例如:針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào),理解能力增強,有一定的自控力等特點,多采用競賽性的游戲,以激發(fā)幼兒的積極性,提高練習(xí)的效果,培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽感。針對中班幼兒動作發(fā)展特點,我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景,讓幼兒扮演其中的角色,從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

  2、優(yōu)化戶外體育活動內(nèi)容:

  選擇適合于幼兒的體育活動內(nèi)容是實現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。本學(xué)期,我們在組織和開展幼兒園戶外體育活動時,注意了以下幾點:

 。ǎ保⿷敉怏w育活動必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形,但動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差,動作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機制的體育游戲,提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對精細(xì)動作的控制能力,使各項基本動作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如:“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動作。還有用拍皮球行進(jìn)計時賽,用球拍端乒乓球過獨木橋等,都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。

 。ǎ玻⿷敉怏w育活動還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動過程要能夠讓幼兒有機會閃現(xiàn)出智慧的亮點。在較大型的體育游戲中,都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問題。教師故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間,有利于促使幼兒積極開動腦筋,以最佳的方式完成游戲。“好玩”則是促使幼兒積極參與體育游戲的一個重要的內(nèi)在驅(qū)動力。同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”,就有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。

  (3)戶外體育活動還要有堅持教育性原則。一個好的體育活動或者說一個能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動應(yīng)該既能表現(xiàn)個人價值,又能體現(xiàn)集體力量。為此,在開展戶外體育活動時,我們教師有意識地把個人項目與集體項目有機結(jié)合在一起,使幼兒在獲得成就感(或產(chǎn)生失落感)的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大,感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的.重要性等等,以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。

 。ǎ矗⿷敉怏w育活動必須強調(diào)安全性原則。安全第一是對學(xué)前教育工作中各項具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點,幼兒參與的欲望一般都比較強烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些,以便防患于未然。如活動場地、器械的安全,不會產(chǎn)生撞擊情況,不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時,還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解,讓幼兒及時化解矛盾,友好游戲。

  3、優(yōu)化戶外體育活動中有效的利用體育器械:

 。ǎ保┪覀円虻刂埔,為幼兒選擇合適的體育器材。首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性,要根據(jù)目標(biāo)選擇器材,通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項內(nèi)容為練習(xí)投擲動作,教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤、飛鏢等,通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排,較好地完成周目標(biāo),達(dá)到鍛煉的效果。

  其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量,已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象;提供帶有民族特色的材料如:高蹺、雙人鞋等,提高活動材料的娛樂性和趣味性。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動量小的材料,如拉力器、沙袋等。

  第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數(shù)量充足,能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料;為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動作能力的活動材料;給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。

  (2)我們還自力更生,為幼兒制作適用的體育器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動用的,而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性和藝術(shù)性,以前我們教師常為制作教玩具花費很多的時間,但怕壞又舍不得給孩子玩,因此,制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生,從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如:我們在拉力器的基礎(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”,并在每個拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣,便于改變長度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來使用,又可以連接成長繩或短繩,這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。

  4、經(jīng)驗體會

  一學(xué)期多來的研究和實踐,我園不僅探索出一套適合孩子身心特點的戶外體育活動目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運作策略,而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。

  首先,促進(jìn)了幼兒的生長,增強了幼兒體能。近年來,我園幼兒出勤率較高,幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力明顯提高。

  其次,發(fā)展了幼兒的智力,豐富了幼兒的知識。在體育活動中,幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動,獨立快速和機智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題,使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時,隨著戶外體育活動的開展,幼兒有關(guān)自然和社會方面的知識也豐富了。

  第三,培養(yǎng)了幼兒的情感,發(fā)展了幼兒的個性。在戶外體育活動中,幼兒與同伴相互交往共同活動,培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力,促進(jìn)了幼兒的社會性的發(fā)展。同時戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性,既豐富了幼兒的情感,又發(fā)展了幼兒的個性。

  幼兒園大帶小體育技能區(qū)戶外活動總結(jié) 篇7

  20xx年x月x日中午,在保教辦組織下,有保教主任、大教研組長、各年級長組成的評委團(tuán),對各班的戶外自制體育器械進(jìn)行了檢查評比活動,評比過程中我們看到了各班的有點,同時也發(fā)現(xiàn)了各班存在的一些共性問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

  優(yōu)點:

  1、種類多,各班老師在比賽前都做了很多準(zhǔn)備工作,我們要求每班做五種自制器械,大部分班級都做了7種或8種的器械;

  2、規(guī)格統(tǒng)一,特別是小三班制作的器械,由于班主任工作安排得當(dāng),對家長提的要求明確,所以家長制作的玩具,每種規(guī)格要求一樣,整化一,是這次評比的一個亮點;

  3、需用材料突出環(huán)保、本土性,各班制作的器械采用的都是用廢舊的物品制成的,如小二班用廢床單和舊衣服做的袋鼠跳,大二班鞋盒做成的大腳丫,托二班舊塑料地墊制成大手掌,大三班用奶粉罐做成的踩高蹺,大四班大油壺做成的挑扁擔(dān)等等,充分利用身邊的廢舊物品做成對幼兒發(fā)展有利的玩具,充分調(diào)動了幼兒參加戶外活動的積極性。

  4、制作器械安全性高,本次制作過程中,老師們對幼兒體育器械必須是安全的,對孩子沒有傷害的這一點把握的非常好,紙做的大沙包、飛盤都是棉花或軟布料制成的,報紙作品也很好,這些材料的選用,充分保證了器械的安全性。

  當(dāng)然這次評比中,我們也發(fā)現(xiàn)了很多存在的問題:

  1、教師的創(chuàng)新意識不夠,做的玩教具很多雷同,全園性制作的器械較多,像打門球、沙包、飛盤、挑扁擔(dān)等幾乎是全園每個班都有,忽略了孩子的年齡特點,從而也表現(xiàn)出了教師的創(chuàng)新意識不夠。

  2、對孩子的年齡特點把握不夠,一些該淘汰的器械沒有淘汰,特別是中、大班組還在使用大沙包和飛盤,對孩子的年齡特點把握不到位,還有就是有的班的老師為了圖省事,湊數(shù)量,把一些不適合本年齡段的器械留了下來。

  3、重數(shù)量不重質(zhì)量,老師在給家長布置活動任務(wù)時沒有給家長明確的目標(biāo),也沒有給家長具體的規(guī)格要求,導(dǎo)致大部分班級做的器械,在質(zhì)量、規(guī)格上不太盡人意。

  4、個別班級出現(xiàn)了任務(wù)沒有完成的情況,在評比活動中,發(fā)現(xiàn)小五、小六班沒有完成任務(wù),小五、小六班是本學(xué)期新收的新班級,由于老師有個人的一些想法,加上保教、年級長對其督導(dǎo)不到位,出現(xiàn)了沒有完成任務(wù)的情況,經(jīng)過和兩個班老師談話,他們認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性,并作出了深刻的檢討。

  現(xiàn)在全園每個班的孩子,在戶外游戲時,達(dá)到人手五種或五種以上的活動器械,極大的調(diào)動了孩子參與戶外活動的積極性!做的好不如用的好,在今后的戶外活動組織中,老師一定會將本班制作的器械用到實處,真正讓孩子受益。

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