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網(wǎng)上教研活動總結(jié)

時間:2022-11-24 15:21:45 宗睿 活動總結(jié) 我要投稿
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網(wǎng)上教研活動總結(jié)(精選10篇)

  不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了,相信你會有不少的收獲吧,感覺我們很有必要對活動情況做一下總結(jié)。你所見過的活動總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的網(wǎng)上教研活動總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

網(wǎng)上教研活動總結(jié)(精選10篇)

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇1

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師交流的平臺,是了解教學(xué)動態(tài)的窗口。是教師提高的專業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓展了知識空間,學(xué)會了更多解決問題的方法,網(wǎng)絡(luò)使我的教學(xué)能力有了很大的提高。下面把我的學(xué)習(xí)與工作所得總結(jié)如下:

  一 、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使我快速成長起來

  為了適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),我建立了教學(xué)博客。在博客中發(fā)表自己的教學(xué)反思,教學(xué)案例與同行們共同探討,把教學(xué)中的點點滴滴記錄在博客中,外出學(xué)習(xí)時,有一位專家曾說過,記錄生活中的點點滴滴,每一天都寫點什么,我們的語言就不會貧乏,我們的素質(zhì)就會很快提高,如果每天都有一個好的辦法解決教學(xué)中的`問題,我們老師就會想出很多很多個辦法,通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流,相互交流合作,取長補短,就會起到事半功倍的作用,網(wǎng)絡(luò)給我的教學(xué)注入新鮮的血液,使我感到數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味,而是充滿勃勃生機。

  二、 利用網(wǎng)絡(luò)加強與外界的接觸與交流,

  學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程,數(shù)學(xué)教學(xué)工作不僅是教授書本知識,而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的分析、歸納、總結(jié)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符合感、空間感體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。從而感受數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有時對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題,自己缺乏經(jīng)驗,無法解決,這時非常的苦悶 與彷徨,我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗,很多數(shù)學(xué)的概念,從小學(xué)到初中,從正數(shù)到負(fù)數(shù),有的概念我們很難區(qū)分。例如:質(zhì)數(shù)和偶數(shù),從小學(xué)到初中,數(shù)的概念擴(kuò)大了負(fù)二是不是偶數(shù),負(fù)三是不是質(zhì)數(shù),這個問題太簡單,可誰也叫不準(zhǔn),我們數(shù)學(xué)組的教師展開了激烈的爭論,正確答案已經(jīng)知道,可還是覺得不踏實,這時有人提議,上網(wǎng)查一查。問題在我們心中更加清晰了,可見網(wǎng)絡(luò)使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學(xué)起到傳幫帶的作用。

  三、 網(wǎng)絡(luò)使我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。

  網(wǎng)絡(luò)有如一取之不盡用之不竭的一本書,借助網(wǎng)絡(luò)我與同行們傾心交流,當(dāng)自己遇到困難時,可以發(fā)帖到教育論壇上,閱讀者有相關(guān)資料或有能力解決問題,會給予答復(fù),或是表明自己的觀點,這樣會促使我們更快的在教學(xué)中成長起來,在網(wǎng)絡(luò)上探討改變了交流方式,在網(wǎng)上暢所欲言,增強了我們的自信心,與同行交流心得,探討共同的話題,在交流中產(chǎn)生思想碰撞,在交流中深入研討,在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野,增長見識,豐富信息。網(wǎng)絡(luò)教研使我更有信心迎接明天的挑戰(zhàn)。

  四 、網(wǎng)絡(luò)教研使我找到教學(xué)中的缺點與不足。

  在教學(xué)過程中,總會遇到一些自己突破不了的問題。例如:在講到平移時,平移是有方向的,這個問題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議,讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走,小孩可能會走,問同學(xué)們她走的對不對,如果小孩子沒走,問他為什么沒走,她可能會說不知道往哪里走,這樣就突破了平移的方向,走的孩子可能撞墻還沒有停下來,這就說明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡(luò)我覺得自己很無知,隨著時間的推移。我已經(jīng)成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。

  五 、個人成績:

  1 、 20xx年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。

  2、20xx年被評為長春市優(yōu)秀班集體指導(dǎo)教師。

  3、20xx年被評為百名優(yōu)秀班主任。

  4、20xx年被評為長春市級數(shù)學(xué)骨干教師。

  5、多次在學(xué)校講引路課、示范課。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于經(jīng)常進(jìn)行教研與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的方法,使我所教學(xué)科成績優(yōu)異,得到學(xué)生、家長的認(rèn)可。

  總之,參與網(wǎng)絡(luò)教研使我受益匪淺,使我有了采菊東籬下,悠然見南山的的感覺,我希望同行們都能主動的參與網(wǎng)絡(luò)教研。當(dāng)千千萬萬個孩子從我們課堂走出時,我們能有幸福感成就感。

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇2

  現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會,在信息化環(huán)境下,人們的生活每時每刻都離不開信息的交流,而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺,網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名小學(xué)教育工作者,我深知不斷充實自己、不斷學(xué)習(xí)的重要性,以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得,書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行,再到讀者手中需要有一個過程,知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題,彌補了更新慢的缺點。20xx年山口中心小學(xué)提出建立個人博客,參與網(wǎng)絡(luò)教研的號召,起初我還不知道其中的妙處,覺得是工作上的一種負(fù)擔(dān),壓力很大。不過,這也是工作的需要,我只能硬著頭皮試著登陸幾次瀏覽一下,但是隨著我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研開展,新教材的使用,多媒體與電化教學(xué)設(shè)備的使用,我越來越覺得網(wǎng)絡(luò)交流的重要,網(wǎng)絡(luò)博客交流三年多來,體會如下:

  一、網(wǎng)絡(luò)教研是工作的需要

  我覺得網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)該是依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,對教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價、教學(xué)管理等方面,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實踐。網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說,每次集體評課的教學(xué)課件,我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下,實在沒有可以自己動手做一個適合的,另外、學(xué)校上交的材料,自己上網(wǎng)查一下,可以作參考,覺得確實是非常方便,尤其是教學(xué)設(shè)計和課件,掃除了課堂上的障礙。再次,在生活中,如果遇到不理解的問題,也可以到網(wǎng)上查閱一下,的確太方便了。實踐證明,網(wǎng)絡(luò)教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,不但提升了自己的'教學(xué)思想,而且還長了很多的見識。

  二、網(wǎng)絡(luò)教研有利于加強與外界的接觸與交流

  學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程,我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育,對于指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺得自身還差得很遠(yuǎn),必須加強與外界的接觸與交流,學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí),這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:"你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換一下,一人還是一個蘋果;你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想。"在這個信息化的社會里,如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學(xué)水平會是逐步高升的。今年暑假里我參加了岱岳區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中我收獲頗多,主要聽取了幾位校長和優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。主講的內(nèi)容豐富,經(jīng)驗非常寶貴,值得學(xué)習(xí)和借鑒。于是,我就把這些有價值的發(fā)言資料都通過網(wǎng)絡(luò)電子郵件發(fā)到我自己的郵箱供我以后學(xué)習(xí)與教學(xué)使用,我們的學(xué)員之間都留了qq號,電子郵箱、博客網(wǎng)址,我想,這個傳送的過程本身就是學(xué)習(xí)和提高的過程,我有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點,我覺得網(wǎng)絡(luò)給我?guī)淼姆奖阏媸菬o法比擬。

  三、網(wǎng)絡(luò)教研有利于資源共享,互相學(xué)習(xí)

  利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是資源共享,建立個人博客,通過資源共享互相學(xué)習(xí),共同交流。不僅學(xué)到了新知識,而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客,我覺得很新鮮,就把自己的文章儲存,把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片,將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會,教學(xué)設(shè)計等放在自己的博客中,與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點點滴滴,將自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)表在博客中,和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中,一個人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計以及課件等發(fā)表在博客里,由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改,相當(dāng)于過去的集體備課,探討好的教學(xué)方法,從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外,我還將平時教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時發(fā)表在博客里,征求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經(jīng)驗也就越多;仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡,又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學(xué)會寫博客,喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認(rèn)識了自己,并且通過這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到:博客使我成長了,使我進(jìn)步了,使我的知識豐富了,眼界開闊了。

  在以后的活動中,我會更加利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采,抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學(xué)工作的更大成績。

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇3

  網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個敞開、明亮的世界,玉山鎮(zhèn)黃峪完小網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物,為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。今年秋季學(xué)期,在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,黃峪完小網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)一步深入開展。雖然對于我們學(xué)校的老師們來說,參加網(wǎng)絡(luò)教研還處于摸著石頭過河的狀態(tài),如何充分發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動,博采其它兄弟學(xué)校所長為我所用,提高教學(xué)研究的實效是我們面臨的全新課題。但是通過半年多的努力,對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐:大家在這個平臺上學(xué)習(xí)了很多東西,從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。實踐證明:網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑!為此,我們在積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究實踐活動,拓展教學(xué)研究渠道,在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上,取得了一定的成績,積累了一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究經(jīng)驗,F(xiàn)將開展活動以來的情況小結(jié)如下。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

  本學(xué)期,我校為了拓展教學(xué)研究渠道,有計劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作,切實加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理,由李校長主抓,教導(dǎo)處分管具體工作,學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作,親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實施方案,并對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,學(xué)校成立了"網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組""網(wǎng)絡(luò)教研實施小組"。制定了"網(wǎng)絡(luò)教研實施方案","網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評價方案"為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道,為網(wǎng)絡(luò)教研的開展提供了有力的支持和保障。

  二、齊抓共管、措施到位

  1、在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),努力提高我校教師網(wǎng)上教研的素質(zhì)與水平。在完善學(xué)校網(wǎng)站的同時,加入了"玉山鎮(zhèn)小學(xué)博客圈"欄目,便于教師們在網(wǎng)上安家落戶。學(xué)校還特意召開了"網(wǎng)絡(luò)教研"的啟動大會,李校長專門就網(wǎng)絡(luò)教研的.優(yōu)勢、意義等內(nèi)容向老師們進(jìn)行培訓(xùn)。王桂寶、孟坤等老師負(fù)責(zé)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn),幾次對老師們進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研博客的注冊、登陸、使用的方法培訓(xùn);上傳、下載文章的方法指導(dǎo);學(xué)習(xí)建立自己的博客網(wǎng)站,學(xué)會與同行們切磋交流。我校全體教師均建立了自己的博客,并積極參與網(wǎng)上交流。

  2、認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前,要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的課堂實錄、教學(xué)設(shè)計及其他相關(guān)資料,做到不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),提高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言,在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點并做好記錄。所表達(dá)的觀點必須有科學(xué)的理論作為支撐,同時要體現(xiàn)自己的個性。

  3、認(rèn)真開展教研活動,力爭取得成效。

  A:利用校園網(wǎng)進(jìn)行教研。我們利用校園網(wǎng),延伸教研活動的全程。在開學(xué)兩周內(nèi),各部門上傳了工作計劃;每學(xué)期每位教師將所講的課改課相關(guān)資料(教學(xué)設(shè)計一份、教學(xué)反思一份、說課一份)上傳;各部門和學(xué)科組上傳了期末的工作總結(jié);教師經(jīng)驗交流的有關(guān)資料上傳;上傳教師的有關(guān)心得體會;學(xué)生的優(yōu)秀作品等。

  B:利用教研網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動。學(xué)校要求所有教師要建立博客,把自己在平時教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等放到博客空間,與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇有價值的教學(xué)方面的文章(原創(chuàng));結(jié)合學(xué)校教研活動,組織教師進(jìn)行"網(wǎng)上評課";堅持網(wǎng)絡(luò)自學(xué)并做筆記寫心得,在學(xué)期末交流學(xué)習(xí)。教師每周最少要挑選1篇原創(chuàng)"教學(xué)案例"(包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計等)上傳到學(xué)校的專帖上進(jìn)行交流,每三周寫兩篇隨筆(包括讀書心得),并將作為硬性指標(biāo)納入學(xué)期末考核。一學(xué)期結(jié)束,由學(xué)校對教師的"教學(xué)案例"進(jìn)行量化考評。通過這些網(wǎng)絡(luò)教研活動極大地推動了學(xué)校課題研究的進(jìn)度和質(zhì)量,使現(xiàn)有的課題研究工作再上新的高度,取得新的突破。

  C:常規(guī)的教學(xué)反思,教學(xué)設(shè)計的交流網(wǎng)絡(luò)化。我校教師利用個人教學(xué)博客,將自己日常教學(xué)中的感悟、教學(xué)心得與反思、教案設(shè)計、案例、等上傳發(fā)表、交流;并且充分發(fā)揮"教師博客"的交流互動功能,讓教師走出學(xué)校這個狹窄的區(qū)域與專家、教研員、同行之間進(jìn)行互動交流、討論,實現(xiàn)資源共享,增強互動性。開展網(wǎng)絡(luò)教研以來,全校教師踴躍參與。

  4、校長更是注重全校的網(wǎng)絡(luò)教育教研工作的落實,在學(xué)期中利用全校集會又對全校老師進(jìn)行了幾次校本網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn),針對我校和兄弟學(xué)校分析對比,認(rèn)識自身的不足,取長補短提高我校教師和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的能力。

  5、樹立榜樣,正確導(dǎo)向。學(xué)校教導(dǎo)處開學(xué)初制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究積極分子給予一定的獎勵。

  三、取得的效果

  我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下、在他們的帶動下,全校教師以滿腔熱誠投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動之中,保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作的順利進(jìn)行,使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績。

  1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長

  網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各縣市、各學(xué)校之間的時空距離,使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究,改變了教師默默無聞、憑個體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。一學(xué)期以來,我校教師每人在網(wǎng)上發(fā)帖20余篇,王桂寶、孟坤、李懷生、袁堂現(xiàn)等達(dá)到30余篇。網(wǎng)絡(luò)教研有效地促進(jìn)了我校校本教研,使教師的能力真正得到提高。

  2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變

  通過"教研博客"上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計和論文,我們的教師不但是在學(xué)習(xí),更重要的是去反思、去研究,并不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證,加快提高自己教學(xué)水平的步伐。廣大教師取長補短,改革了"滿堂灌"的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力。特別是語文教學(xué)更加注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的培養(yǎng),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)水平有了較大提高。

  3、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)

  教師建立了自己的博客,在博客中,發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。及時記錄自己的一些教學(xué)心得,便于保存,也為寫論文打下一定的基礎(chǔ)語言和實踐素材。同時記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事,以及班級的管理困惑,讓家長和更多的同行提供有效的幫助。有感一個班的學(xué)生,隨時隨地記錄教育中的現(xiàn)象,以及發(fā)生在我們周圍的事件,發(fā)表個人的一點微不足道的想法。通過這些,為教師的成長奠定了基礎(chǔ),使我們更加熱愛工作,熱愛學(xué)生,把自己寶貴的時間獻(xiàn)給教育事業(yè)!

  四、努力的方向:

  1、把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)校的一項常規(guī)活動,拓展教研視野。

  2、加強引領(lǐng),鼓勵一小批,帶動一大批。

  3、把網(wǎng)絡(luò)教研的行政干預(yù)變自覺自愿的行動。

  4、最終實現(xiàn)每位教師都成為網(wǎng)絡(luò)教研的參與者和實踐者。

  隨著信息技術(shù)的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式,需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過這一學(xué)期的運行,我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日,嵥榈氖挛锢p身,主動積極參與意識不夠,對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。

  總之,有了網(wǎng)絡(luò),教學(xué)信息豐富了,教學(xué)資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了,教學(xué)方式,教學(xué)模式也在變化之中--當(dāng)然,以上這些只是我們在網(wǎng)絡(luò)教研上的一些初步嘗試。今后我校一定會更加努力,繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中,積極參與教學(xué)實踐、努力提升學(xué)科理念,使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹落實保亭縣教育局網(wǎng)絡(luò)教研工作指導(dǎo)精神,抓住網(wǎng)絡(luò)教研這一契機,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研工作。我五年級數(shù)學(xué)組也努力參與本學(xué)期學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動,通過博客平臺,我們按時參與學(xué)校的在線研討活動,并通過網(wǎng)絡(luò)互動,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,在大家的共同努力下,我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學(xué)上的點滴,如教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文等等,都取得了一定的成績,也積累了一定的網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗,現(xiàn)將開展活動以來的情況總結(jié)如下:

  一、積極參與在線研討

  本學(xué)期,學(xué)校為了能夠深入開展“高效課堂基本范式”活動,提高教師們的教學(xué)能力,我校先后開展了三次在線研討活動——一、“20xx年3月研討主題:實踐“高效課堂教學(xué)模式”之我見”二、“20xx年4月研討主題:在實施“高效課堂教學(xué)模式”中,你如何激趣定標(biāo)?”三、“20xx年5月研討主題:結(jié)合教學(xué)實例,談?wù)勀闳绾卧诟咝дn堂中實施“自學(xué)互動”這個教學(xué)環(huán)節(jié)?”我科組的老師們都能根據(jù)活動主題參與研討,以下是部分老師的研討足跡:

  董春妮

  “高效課堂”教學(xué)模式是運用“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念,注重學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。琢磨數(shù)夜,可在實踐中,教師提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容(需思考的問題),但大多數(shù)人都不肯預(yù)習(xí),小組合作只停留在實驗(動手操作),沒做到真正的探討交流,如何才能突破這些難關(guān)呢?

  林燕

  聆聽了幾節(jié)高效課堂示范課,自己也親自展示了一番,可以說是小心翼翼,套著框框?qū)W走路,難受之極。的確,高效課堂很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力,但千萬別給老師架框:激趣定標(biāo)3分鐘,點撥8分鐘,測評10分鐘等等。我認(rèn)為要想達(dá)到高效,應(yīng)該做到兩點:一是做好課前的自主預(yù)習(xí),俗話說臺上一分鐘,臺下十年功;二是成立學(xué)習(xí)小組,做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。

  梁秋花

  我聽了幾個老師的高效課堂示范課,基本了解了高效課堂的四個環(huán)節(jié)。“高效課堂”其主要目的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這種模式對教師教學(xué)技能和專業(yè)化水平提出了更高的要求,首先、必須吃透教材,備好課。其二、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,不能太多,要求學(xué)生自學(xué)的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調(diào)控能力。

  陳金芳

  自“高效課堂基本范式”推行以來,我們五年級的教師也積極實踐,學(xué)習(xí)討論氛圍熱情高漲。在學(xué)習(xí)實踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示范的基本四大環(huán)節(jié):激趣定標(biāo)、自學(xué)互動、適時點撥、測評訓(xùn)練。經(jīng)過這段時間的實踐學(xué)習(xí),我的體會是課前預(yù)習(xí)、自學(xué)是上好高效課堂的關(guān)鍵,其次是目標(biāo)要定準(zhǔn),特別是不能貪多,這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  高海燕

  “自學(xué)互動”是一節(jié)課中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),若能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后在互動中解決一堂課中所學(xué)的知識,那就能達(dá)到“教是為了不教”的境界?墒窃趯嵤案咝дn堂”的這段時間中,我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)是最難實施的,因為大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這需要老師努力去培養(yǎng),但愿不久的將來,學(xué)生們都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會思考問題,學(xué)會尋找解決問題的方法,體驗成功的'快樂!

  “自學(xué)互動”作為高效課堂的核心環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與同伴互助中汲取營養(yǎng),學(xué)習(xí)新知,拓展思維,例如在教學(xué)真、假分?jǐn)?shù)時,

  一、出示學(xué)習(xí)任務(wù):

  1、什么是真分?jǐn)?shù)?

  2、什么是假分?jǐn)?shù)?

  3、真、假分?jǐn)?shù)如何判斷?讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教科書上的有關(guān)內(nèi)容。

  二、首先在小組內(nèi)討論、交流說出自己對真、假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,必須做到人人發(fā)言,其次在全班中交流。

  三、通過做題檢測自學(xué)情況,出示一組分?jǐn)?shù)讓學(xué)生判斷真、假分?jǐn)?shù)

  1、學(xué)生獨立完成

  2、學(xué)生當(dāng)小老師說判斷的理由。

  四、多元化的評價與教師適時點撥。在自學(xué)互動中我們看到學(xué)生閱讀課文、參與討論、大膽發(fā)言、自評互評、合作探究等這樣自已驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生的自學(xué)互動,教師的指導(dǎo)監(jiān)管,幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)動機,引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。成為學(xué)習(xí)的主人。

  黃海群

  我小開展了高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)有一段時間,在此談?wù)勗趯嵤└咝дn堂的“激趣定標(biāo)”這一環(huán)節(jié)的一些做法。常言道:良好的開頭是成功的一半。所以在“激趣定標(biāo)”這環(huán)節(jié),我主要是以復(fù)習(xí)引入,出示相關(guān)練習(xí)題,以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,然后在出示要學(xué)習(xí)的目標(biāo),以挑戰(zhàn)的方式,去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。覺的這樣的“激趣定標(biāo)”很適合我們班的學(xué)生。

  二、在博客中共同進(jìn)步

  我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在全體教師積極參與下,使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績,五年級數(shù)學(xué)備課組也踴躍出一批積極分子,他們在博客上自我反思,把教學(xué)的點滴記錄下來與大家分享。

  如梁秋花老師的博客上記錄著教學(xué)、聽課和學(xué)習(xí)體會,看了總會讓人獲的啟發(fā)。董春妮老師的博客上記載著平時撰寫的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計和反思,這些設(shè)計將是值得大家借鑒的。林燕老師的博客上清晰的記錄著每一個學(xué)期的教學(xué)計劃和相關(guān)的教案,從計劃上看,就知道該老師工作室多么的負(fù)責(zé)。符才揚老師的博客上記錄著學(xué)習(xí)感悟,以及教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計,都是這的借鑒和學(xué)習(xí)的。高海燕老師的博客上記錄教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和教學(xué)論文,可見該教師在教學(xué)工作中很有上進(jìn)心。

  可見教師建立了自己的博客,在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ),使我們更加喜歡網(wǎng)上交流,結(jié)交網(wǎng)友,達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同提高的目的,把自己寶貴的時間獻(xiàn)給教育事業(yè)!雖然我五年級備課組網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一些的經(jīng)驗和成果,但網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段,還需要在實踐中繼續(xù)探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷積累經(jīng)驗,為網(wǎng)絡(luò)教研的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇5

  本學(xué)期我學(xué)片英語教研工作圍繞中心學(xué)校開展的各項工作為主題,加強教育教學(xué)管理,優(yōu)化課堂教學(xué),結(jié)合我們學(xué)片的實際情況,積極地開展教學(xué)研究,取得一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、建立教研制度,落實常規(guī)要求

  1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》《中小學(xué)英語教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物,集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高教研能力和教師的教學(xué)水平。

  2.充分發(fā)揮備課組的作用,認(rèn)真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學(xué)研究活動,深入鉆研教材,積極開展教育教學(xué)研究活動,深入鉆研教學(xué)大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課后”,本學(xué)期開展五次校性教案作業(yè)月檢查,并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。

  二、提高認(rèn)識,濃厚教研氛圍。

  隨著教育的不斷改革,我們認(rèn)識到教學(xué)研究,不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化,而且能促使教師的教育實踐活動發(fā)生性質(zhì)上的變化,是學(xué)?沙中园l(fā)展的不竭動力。因此,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣在我校蔚然成風(fēng),在期初制定工作計劃時,許多教師都爭先恐后地報要開教學(xué)觀摩課,展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情,積極參與,精心備課,努力進(jìn)行創(chuàng)造性的擬寫教學(xué)設(shè)計,在教學(xué)設(shè)計及課堂的教學(xué)過程中,對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo),反饋交流中體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。如教學(xué)《what colour is it》一文,她深入鉆研教材,圍繞課文的重點,難點和關(guān)鍵,精心設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生勤思多議,由淺入深,多方誘導(dǎo),使學(xué)生的.認(rèn)識得到升華,學(xué)習(xí)主動性得到了提高,教學(xué)效果良好。

  三、以教學(xué)活動為載體,為教師提供展示自我的平臺

  教研組的活動,能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的原則,精心組織了下列活動:

  1、“教學(xué)設(shè)計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學(xué)系列研討活動。本學(xué)期,我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本,教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本,學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想,要求教師要上好五節(jié)課(推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課)以教學(xué)活動為載體,為教師提供展示自我的平臺。

  2、開展教師論壇活動:圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下,以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,以《我與課改同行》為主題,談教師的真實體會,議課改中的熱點、焦點問題,解教育教學(xué)中的難點問題。

  3、“師徒結(jié)對”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學(xué)校未來的生力軍,學(xué)校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動,安排好師徒接對活動本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中,必須率先更新教學(xué)觀念,提升學(xué)習(xí)品位,做“課改”的先行者,努力做好:

  ①自我研讀,做好筆記。

 、趲е鴨栴}廣泛收集相關(guān)資料,不斷解決新問題。

  ③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。

 、鼙緦W(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開課。

 、拚J(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作,明確師徒職責(zé),通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研,促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。

 、咂谀⿲懗鲆黄休^高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗反思或案例剖析。

 、嗔幵谙嚓P(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出,取得好成績。

  4、積極參加教研室組織的活動。

  回顧過去,展望未來。在中心學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我們將來義無返顧,加強教研,不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇6

  在全市網(wǎng)絡(luò)教研試點工作啟動會召開后的第10天,全市10所學(xué)校申報的23個課程社區(qū)初步完成社區(qū)欄目設(shè)置、功能熟悉和欄目使用之際,第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)率先申請開展的片區(qū)聯(lián)片網(wǎng)絡(luò)教研活動,給處在艱難徘徊之中的全市網(wǎng)絡(luò)教研試點帶來了一絲光明。從xx年10月30日至12月1日,教研室的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員主動與三小的領(lǐng)導(dǎo)和課程社區(qū)的組長進(jìn)行溝通、探討,三小片區(qū)的各個學(xué)校適時調(diào)整和完善,目標(biāo)就是最大限度的發(fā)揮好課程社區(qū)的各項功能的作用,將集體備課、教研活動和觀課議課集于一身,從而為大家呈現(xiàn)了一次品嘗網(wǎng)絡(luò)教研魅力的校本研訓(xùn)活動,本次活動主要體現(xiàn)以下幾個特點:

  一、取得的成效

  1、來自于一線教師的期待――讓網(wǎng)絡(luò)教研試點具有吸引力。

  活動的著力點來自于一線教師調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析(見上圖),近年來網(wǎng)上培訓(xùn)活動日趨豐富,但存在著教師日常教學(xué)任務(wù)的完成和參與網(wǎng)上培訓(xùn)時間的沖突,參與網(wǎng)上培訓(xùn)的質(zhì)量有下滑的趨勢,為了解決這一問題,三小片區(qū)就選擇了教師們認(rèn)同的課例研究作為本次活動的主線,為了盡可能的減少難度,主題定為了“我的特色我的課”,以突出一個小特色拉近了與一線教師的距離(見下圖),并且為了做好對觀課議課的示范作用,教研室在活動安排中的活動內(nèi)容中又增加了主評人參與,引導(dǎo)教師針對課例如何進(jìn)行研究,以此培養(yǎng)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的習(xí)慣和能力。

  2、來自于一線教師的熱情――給網(wǎng)絡(luò)教研試點注入活力。

  通過下面的三組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析,讓我們深深的感受到全市網(wǎng)絡(luò)教研試點工作離不開參與教師的支持和關(guān)注。

  我市各個課程社區(qū)的申報有別于全區(qū)網(wǎng)絡(luò)名師工作室和興慶區(qū)學(xué)科課程社區(qū),它們基本是通過名師效應(yīng)和學(xué)科教研員為主體進(jìn)行構(gòu)建的,這樣做一個優(yōu)勢就是成員吸納會是龐大的。而我市是基于學(xué)校學(xué)科教研組進(jìn)行建設(shè)的,這樣進(jìn)行建設(shè)最大的優(yōu)勢就是能聽到基層教師的所思所想所做,存在最大的一個困難就是成員的吸納相對窄小,只能限于本校的學(xué)科教師。通過本次活動的開展,充分驗證了我市學(xué)科課程社區(qū)建設(shè)的決策是科學(xué)正確的,將活動的組織、實施和總結(jié)交給基層學(xué)校的學(xué)科教研組,他們及時從學(xué)科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才是我們實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研試點終極目標(biāo)――提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

  作為本次活動的協(xié)調(diào)部門教研室,最擔(dān)心的一個環(huán)節(jié)就是學(xué)校的組織環(huán)節(jié)會不會出現(xiàn)流于形式、疲于應(yīng)付,為此對三個課程社區(qū)觀課議課、教研活動的時長進(jìn)行了限制,接近于學(xué)校學(xué)科教研組常態(tài)下活動的時間,考慮到不影響學(xué)校正常的教育教學(xué)工作,將活動的時間定為一周,這些都是緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)點進(jìn)行設(shè)計的,一周時間基本實現(xiàn)了全市小學(xué)三科近千名教師參加活動的全覆蓋,離開了網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的難度可想而知。

  全市21所小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小教部,在這一周的時間內(nèi),靈活地安排活動的時間和地點,將此次活動當(dāng)做一次高質(zhì)量的學(xué)科教研活動來對待,在保證教師全員參與方面針對學(xué)校的實際情況,做到統(tǒng)一組織,分散進(jìn)行,活動開始前擔(dān)心的環(huán)節(jié)被學(xué)校高度重視、主動參與的熱情給化解了。往常被邊緣化的村小教師也通過網(wǎng)絡(luò)參與的本次活動,打開了它們與外界聯(lián)系、溝通的大門。

  3、來自于一線教師的期盼――給網(wǎng)絡(luò)教研試點樹立了信心。

  作為負(fù)責(zé)全市網(wǎng)絡(luò)教研試點工作的教研部門,如何將網(wǎng)絡(luò)教研試點工作持續(xù)進(jìn)行下去,最大的疑惑就是如何處理好“平臺功能使用全覆蓋――課程社區(qū)建設(shè)有特色――活動設(shè)計開展有實效――教師主動參與能持久”四者之間的平衡關(guān)系,本次活動是市級層面的`第一次,上述的一些數(shù)據(jù)顯示參與本次活動的小學(xué)教師,對本次活動的組織、實施和效果持認(rèn)同的態(tài)度,網(wǎng)絡(luò)教研的這扇窗戶早已被打開,國家級、自治區(qū)級公共資源平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源和活動平臺被教師們所熟悉,通過本次網(wǎng)絡(luò)教研活動給我們的啟示就是:基于問題,基于學(xué)科,基于學(xué)校,才是我們今后開展網(wǎng)絡(luò)教研的立足點。通過常規(guī)教研向網(wǎng)絡(luò)教研的延伸,解決學(xué)校學(xué)科教研組活動開展能力較弱、針對性不強的突出問題,解決一些常識類學(xué)科校本研訓(xùn)活動被邊緣化、幾乎空白的突出問題。通過網(wǎng)絡(luò)教研這一形式,將我市一些學(xué)校在教育教學(xué)改革中好的做法,一些優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗和成果進(jìn)行大力宣傳和推廣。同時通過這一形式,將教育發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)改革經(jīng)驗和成果,以我市學(xué)校和教師親自實踐的方式進(jìn)行借鑒和吸收。多管齊下,保證我市網(wǎng)絡(luò)教研試點工作沿著正確的方向前進(jìn)。

  二、存在的問題

  1、教師信息技術(shù)能力有待提升。本次活動的一個重點內(nèi)容就是觀課評課,平臺在這一環(huán)節(jié)的功能設(shè)計有其科學(xué)性,設(shè)置有暫停、回放的功能,評課時包括發(fā)表適時點評和關(guān)鍵點評兩個部分,需要通過文字錄入進(jìn)行完成,通過對參與教師文字錄入的字?jǐn)?shù)來看,文字錄入速度較慢成為制約教師參與的最大障礙,無形之中延長了教師參與活動的時間和質(zhì)量。要想適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教研的需要,這方面的能力還需要教師進(jìn)行提高。

  2、學(xué)校有效組織有待繼續(xù)完善。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢毋庸置疑,高質(zhì)量的活動設(shè)計與開展相信我們的學(xué)校和課程社區(qū)有這方面的能力,當(dāng)活動實施后學(xué)校的組織就是最后一公里的問題,時間的保證、教師的組織、效果的評估等等,需要學(xué)校進(jìn)行思考與對接,但要牢記網(wǎng)絡(luò)教研是學(xué)校常規(guī)教研的重要的組成部分,學(xué)校的學(xué)科教研組常規(guī)教研才是網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行延伸的基礎(chǔ),兩者是相輔相成,相互促進(jìn)的。

  3、寧夏云平臺建設(shè)有待加強。本次活動的載體就是寧夏云教育公共資源平臺課程社區(qū),在活動開展的過程中隨著教師大量的涌入,出現(xiàn)平臺運行減慢的情況,在關(guān)鍵點評的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面沒有設(shè)定頁碼提示,給最后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計帶來了不便。

  愿全市的網(wǎng)絡(luò)教研試點工作越走越遠(yuǎn),越走越好,為我市學(xué)校教育教學(xué)改革成果和教師的專業(yè)成長搭建一個展示、交流的平臺,實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇7

  我校的網(wǎng)絡(luò)教研起步較晚,但經(jīng)過所以教師的共同努力,也步履艱辛地走過了兩個月,到底網(wǎng)絡(luò)教研在教師心目中是什么樣子?教師對網(wǎng)絡(luò)教研地反響如何?我們今后的網(wǎng)絡(luò)教研之路該怎么走?帶著這樣的問題,我們進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗交流主題會。

  本次主題會由我主持,先由我提出交流主題,再由教師自由發(fā)表看法,最后總結(jié),時間定于xx年4月26日晚17:30――――24:00。本次教研活動很成功,除請假教師外,所以教師都積極參與,暢所欲言,真正起到了自由、開放地交流。更感動的是,原本請假的原晉秀老師、馬翠翠老師和李云霞老師再返校后也投入討論。

  細(xì)讀每位教師的發(fā)言,我感觸頗多,最深的感受就是網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)逐步走近教師的心、走近教師的日常生活,成為教師教學(xué)活動中不可缺少的一部分。每位老師在網(wǎng)絡(luò)教研的過程中,都有了不同程度的感悟和收獲。我總結(jié)如下:

  一、收獲與感悟

  一)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)越性已被大家所認(rèn)同。

  xx老師的博文中提到:網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點解決了傳統(tǒng)的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難;常香君老師的博文中也提到:常規(guī)教研活動中,教師常常礙于情面,出于人際關(guān)系等的考慮,往往真正要說的話不想說、不愿說、不敢說,嚴(yán)重影響教研效果。但在網(wǎng)絡(luò)減少了教師面對面交談時的心理壓力,更能夠發(fā)表自己真實的看法和想法。

  其他的老師也不同程度地提出了網(wǎng)絡(luò)教研在當(dāng)代教育教研中舉足輕重的位置。

  二)網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進(jìn)。

  xx老師通過一次自學(xué)得出了很深的感受:一個好的教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)來說是多么的重要,他既要融入三個維度的目標(biāo),又要扎實教學(xué)過程,還要恰當(dāng)?shù)脑u價,激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這樣的設(shè)計該是多么的匠心獨具。≡谡n堂教學(xué)中,教師就好像是一根線,學(xué)生就是一個個散落的珠子,如何把這些珠子有機的串連起來,而且還不失美觀,的確是一門值得深入研究的藝術(shù)課程。這樣的反思還有許多,再如耿海燕老師提出:通過學(xué)習(xí),認(rèn)識了平時教學(xué)中所犯的常識性錯誤:

 。1)以往自己在教學(xué)中急于求成,欲速則不達(dá)。

 。2)閱讀教學(xué)不夠扎實,趕課。

  只有不斷學(xué)習(xí),不斷反思,才會催人奮進(jìn),而網(wǎng)絡(luò)教研就為好學(xué)的教師提供了這樣一個平臺。

  三)網(wǎng)絡(luò)教研使教師走出了自我,走近了更為廣闊的交流空間。

  網(wǎng)絡(luò)教研為我提供了一個廣闊的天地,在那里你可以接觸到和我們一樣的一線教師,更可以與教育專家和行業(yè)中的精英對話。通過交流,我們才能從“自我思想”中走出來,真正認(rèn)識自己的不足,開闊自己的視野。閆玉霞老師提到的:聽著同行們娓娓道來在我們身邊每每發(fā)生,卻從不被我所注意的生活細(xì)節(jié),我感到了無比的慚愧:同為教師,為何會如此的不同?同樣的事,我視而不見,而在有心人來說卻是如此的美好,是不可多得的教育時機,讓孩子感悟,同時讓我們感動;看著同行們流暢的語言,我佩服的五體投地,感到了無地自容:作為老師,撫育祖國未來花朵的護(hù)花人,我們怎能沒有深厚的文化功底和溫和的人生態(tài)度呢?同為普普通通教師的盧望軍老師,她是怎樣做到得?

  四)網(wǎng)絡(luò)教研豐富了教師的生活

  xx老師說:每晚8:00,我都會打開博客看看同行們最新發(fā)的博文。閆玉霞老師說:我還有一個更大的收獲:開始關(guān)注社會。以前的我是一個兩耳不管窗外事的人,與社會嚴(yán)重的脫節(jié)。作為一名教師,了解社會發(fā)展、關(guān)注時事政治是必修課,是博客幫了我,因為她總能讓我了解到人們當(dāng)下最關(guān)心的國家大事和前沿新聞。

  二、存在問題及原因

  網(wǎng)絡(luò)教研的作用已經(jīng)逐步凸顯了出來,但我們也敏銳地觀察到了其中的問題和擔(dān)憂,比如雷同現(xiàn)象;部分教師仍不夠不主動、教師語言貧乏、表達(dá)能力有限……等等;尚金芝老師的博客中也提到:當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教研存在的.問題:

  1、網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識,有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。

  2、參與論壇發(fā)帖的使用方法還不夠嫻熟,網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)操作能力需加強培訓(xùn)。

  3、實踐操作過程中,從別的網(wǎng)站復(fù)制一下教案,然后通過粘貼變成自己的教案草草了事;應(yīng)付檢查,我行我素,自上自的課。

  有的教師也認(rèn)識到了自己的不足,比如郭會江老師就謙虛地提到:我的遺憾是,我沒有全身心地區(qū)投入教研,有時只是僅僅完成任務(wù)而已,今后要更加努力。

  存在問題并不可怕,只有我們有不斷進(jìn)取的決心和毅力。正如薛文老師說的:除了技術(shù)方面的支持,我們更需要投入一份持之以恒的耐心,也更需要在教學(xué)中忙里偷閑,擁有一種不怕吃苦的決心,才會創(chuàng)造出我們晉普山學(xué)校校園教研網(wǎng)輝煌的明天,同時,也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。

  我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作已有了一定成效,但步子還不夠大,原因有許多:首先是教師的思想觀念轉(zhuǎn)變的不徹底;其次教師的工作量大,沒有空閑的時間坐下來好好交流;第三,基礎(chǔ)設(shè)施不具備,阻礙了教師更充分的交流。

  四、今后努力方向

  我校網(wǎng)絡(luò)教研工作今后的思路:培訓(xùn)的加大;主題設(shè)定的多樣性;交流時間和空間的開放;基礎(chǔ)設(shè)施的不斷跟進(jìn)。

  在前行的道路中,有一些絆腳石是正常的,只要我們攜手同行,一定可以走出一條光明之路。共同努力吧!

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇8

  xx年3月20日xx中心小學(xué)二年級組語文教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研活動,教研組成員聽了武瓊老師的“統(tǒng)編教科書小學(xué)閱讀教學(xué)的新思考”的報告,聽了武瓊老師的講座,我們幾位語文老師收獲頗多。

  讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣;用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,在二年級上冊開始學(xué)習(xí)默讀的基礎(chǔ)上,下冊教科書讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,并且對默讀提出“不指讀”的要求;結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

  在閱讀中積累詞語。

  閱讀淺近的童話、寓言、故事,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流;誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

  積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文,課外閱讀總量不少于2萬字。正確、流利、有感情朗讀課文時低段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù),圍繞這個目標(biāo),各冊都有所側(cè)重,我們要尊重教材,對學(xué)生負(fù)責(zé),認(rèn)真落實好教材上對學(xué)生提出的能力目標(biāo)要求,落實到每一個學(xué)生身上。

  通過這次學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,一定會按照新教材的要求,將人文主題的教育自然滲透到學(xué)習(xí)中,保護(hù)學(xué)生的天性,將課外閱讀納入課程,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點,致力于提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)。努力做到課堂的轉(zhuǎn)變、課程的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,向“生本課堂”轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長。

  非常感謝教研室的各位老師給我們提供參加這種活動的機會,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師默默地奉獻(xiàn),為我們青年教師的成長助力,我們也會認(rèn)真反思,將學(xué)來的理念和思路運用在自己的教學(xué)中,不斷提升自己!

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇9

  為了與全區(qū)網(wǎng)上教研同步協(xié)調(diào),實驗初級中學(xué)在安排校本教研時,注意了整合。即在保持自身特色的同時,搞好與全區(qū)網(wǎng)上教研的同步。

  一、繼續(xù)推行“同課研究”。

  語數(shù)外三科由全校統(tǒng)一安排,定內(nèi)容,定時間,定主講人,定授課班級,列表公示。其他學(xué)科由各教研組自行安排,報教務(wù)處備案。

  要求“同課研究”做好四個結(jié)合,一是與全區(qū)相應(yīng)學(xué)科網(wǎng)上教研主課題相結(jié)合,二是與“班班通”設(shè)備的使用水平檢驗相結(jié)合,三是與“英特爾未來教育”課程培訓(xùn)檢查相結(jié)合,四是與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

  二、"同課研究”時間安排,語文、、周,數(shù)學(xué)、周,外語、周。

  這里需要說明一點,由于“十一”長假的沖突,我們實驗中學(xué)的“同課研究”時間進(jìn)行了調(diào)整,從而影響到了全區(qū)語文網(wǎng)上交流的時間。現(xiàn)將原定于八周周二(月日)兩點半的`語文教師交流時間,推遲到九周周二(月日)下午兩點半。請各校通知語文教師。

  1、在“同課研究”基礎(chǔ)上,開展優(yōu)質(zhì)課競賽。時間安排在、周。

  2、同課研究,優(yōu)質(zhì)課競賽,要求全程錄像,掛在網(wǎng)上供交流觀摩。

  3、進(jìn)一步健全聽課制度。要求行政干部每學(xué)期不少于節(jié),教師每學(xué)期不少于節(jié)。從而保證足夠的交流面與交流深度。

  4、寫好教育敘事。要求教師每學(xué)期寫兩篇教育敘事,每學(xué)度開展“優(yōu)秀教育敘事”的評選活動。

  5、教務(wù)處做好通知安排,將全區(qū)網(wǎng)上學(xué)科教研時間通知各教研組長,要求各學(xué)科教師及時參加全區(qū)網(wǎng)上教研活動,做到個個能參加,人人都發(fā)言,篇篇有份量。

  網(wǎng)上教研活動總結(jié) 篇10

  一、重視學(xué)習(xí)小組的合作意識和競爭意識

  優(yōu)秀課例中,我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式。

  《我變成了一棵樹》一課中,從課堂伊始教師的提問方式(一組2號)到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報,包括后期呈現(xiàn)的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻,都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當(dāng)然少不了小組長的作用,記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內(nèi)有合作,小組間還要形成競爭,才會最大化發(fā)揮小組的功效。

  《兩小兒辯日》一課中,教師則充分調(diào)動了小組之間的競爭意識,采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法,以小組集體作為評價單位量化賦分,如,課前答題環(huán)節(jié),四組有一人答錯,四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上,教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”,并針對小組交流的深入程度,進(jìn)行分層賦分,有效地調(diào)動了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分,輕松實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點難點,課堂精煉又高效。

  二、精準(zhǔn)教學(xué),高效課堂“一課一得”

  優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個教研團(tuán)隊精準(zhǔn)解讀教材、文本,把握教學(xué)重難點,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的水平。如《兩小兒辯日》中,教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課,教學(xué)活動圍繞其展開,從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的.人物形象,獲得學(xué)無止境的人生道理,順利達(dá)成兩個核心的學(xué)習(xí)任務(wù),真正實現(xiàn)了“一課一得”。

  三、教師要有“大單元意識”

  教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)。

  《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇;發(fā)揮想象寫故事!薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂,教師“微課”導(dǎo)學(xué),方法先行,針對學(xué)生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報交流的支架,小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源,采用形式多樣的匯報方式落實訓(xùn)練重點,彌補線下教學(xué)資源單一的不足,形成特色,落實想象。通過這節(jié)課,學(xué)生掌握知識扎實有效,我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的。

  四、明確基本教學(xué)流程

  實現(xiàn)“教學(xué)評一致性”

  課前:設(shè)計學(xué)習(xí)單(導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單),教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù),以便更好地抓住課堂生成點。

  課上:提出上課基本要求(如四jing、候課要求、三露等),組織教學(xué)。檢查交流,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源,自主學(xué)習(xí),教師隨時暫停、與學(xué)生互動(連麥、提問、做筆記等)。課堂總結(jié),布置作業(yè)。

  課后:對作業(yè)情況實時反饋,有講評、有復(fù)批、有反饋。進(jìn)而實現(xiàn)語文教學(xué)“教學(xué)評一致性”。

  五、“直播+線上答疑”的教學(xué)模式

  選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實用,根據(jù)專家老師的介紹,這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽課,協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,可以形成教學(xué)合力,針對網(wǎng)絡(luò)不佳或無法按時聽課的孩子,老師還預(yù)留了直播回放,確保每個孩子都不掉隊!

  六、線上課堂也要有“儀式感”

  生活需要儀式感,線上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾,端坐在書桌前,準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué),使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式。

  除此之外,我們組還關(guān)注到以下幾個方面:

  線上教學(xué)以來,學(xué)生的時間更自主了,在充分關(guān)注學(xué)生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)之上,也可以適時發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。

  同教研組老師一定要加強組內(nèi)教研,發(fā)揮教研團(tuán)隊的合作意識,發(fā)現(xiàn)問題及時教研,共性問題協(xié)作解決。

  總體來說,我們組織線上教學(xué),必須確保全體學(xué)生,完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時,鼓勵學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,不斷獲得成功的體驗!

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